ACTIVIDAD: ANÁLISIS DE UN PROGRAMA DE RADIO

AGENCIAS DE LOS MEDIOS

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LENGUAJES DE LOS MEDIOS

CATEGORÍA DE LOS MEDIOS

PÚBLICO DE LOS MEDIOS

TÉCNICAS DE LOS MEDIOS

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REPRESENTACIÓN DE LOS MEDIOS

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OBJETIVOS- - Acercarse a un producto radiofónico poco conocido habitualmente por los alumnos: la radio convencional, Conocer los contenidos y el proceso de elaboración de un programa de radio comercial convencional de gran audiencia,

HABILIDADES:       Captación de técnicas utilizadas en la radio, análisis a través de lo escuchado, etc.

CONTENIDOS:       Contenidos de programas radiofónicos.

TÉCNICAS DIDÁCTICAS: Reflexión, análisis de contenidos, trabajo en pequeño grupo.

MATERIAL:     Radiorreceptor, cassette, cintas, esquemas de guiones, etc.

DESARROLLO

La actividad persigue el que los alumnos conozcan el proceso de elaboración de un programa de radio convencional de máxima audiencia.  Estos programas suelen ser bastante desconocidos para el público infantil y juvenil, habitualmente consumidores de otros productos radiofónicos, especialmente programas musicales (radiofórmula).

1.- Se realizarán por el profesor grabaciones de distintos programas de radio de los emitidos en la franja matinal o vespertina, que son los que captan mayor audiencia.  Estos programas suelen tener un contenido bastante variado (entrevistas, debates, consultorios, noticiarios, etc.), por lo que la selección de la grabación deberá atender a mostrar esa variedad de contenidos.

2.- Se realizarán audiciones de las grabaciones en el aula con comentarios explicativos que vayan familiarizando a los alumnos con los contenidos y el vocabulario específico de la radio(cuña publicitaria, jingle, etc.). Estas audiciones se pueden mezclar con otras de las emisiones que se estén realizando en el momento de la clase.

3.- Se intentará ir descifrando el esquema de contenidos que contiene un programático a lo largo de su emisión.  Al mismo tiempo se irá haciendo hincapié en cómo los contenidos varían según la hora de emisión (mañana-tarde) en función del público que los sigue (más informativos a primera hora de la mañana, concursos y humor a media mañana, etc.).

4.-     A partir de ese guión-tipo se intentará que los alumnos reproduzcan la tarea extrayendo el guión de otro programa que se les muestre como ejemplo de trabajo, clasificando los contenidos del mismo siguiendo el modelo del ejemplo: informativos, entrevistas, concursos, publicidad, etc.

5.-     Los datos obtenidos se reflejarán en un modelo de guión de programa en el que se indicarán: nombre del espacio, contenido, conductor del mismo, duración, tipo de la emisión (directo-grabación), etc.

6.-     Se hará notar a los alumnos el hecho de que, aunque aparezca como principal realizador del programa un periodista conocido que actúa como director coordinador, el producto final es el resultado de la colaboración de muchas personas, algunas de las cuales aparecen en el programa y otras no.