JUAN FARÍAS
Yo quería escribir un libro.
Compré un cuaderno, le pedí un lápiz un a mi papá y después
de pensarlo un buen rato, emepecé:
"La luz se reflejaba siniestra en los ojos del enorme
cocodrilo que acechaba a nuestro héroes y ...."
Arranqué la hoja. Empecé de nuevo:
"¡Boom! Los cuatro poderosos motores impulsaron la nave
hacia el espacio exterior y ...". Arranqué la hoja.
Hacía sol. Me fui a jugar. Decidí que hasta la noche no
volveré a ser escritor. Lo más apetecible es ese momento era
ser "un héroe" y escapar de los indios que vivían en
los pantanos cazando caimanes.
Pasó muchísimos tiempo, dos o tres días por lo menos,
antes de que volviera a pensar en escribir. Fue un día que no
me dejaron ir a pescar.
Amenazaba lluvia y mi mamá dijo que ya estaba harta de
resfriados.
-¡Qué hago con el cebo? -protesté.
Mi mamá encontraba soluciones para todo y me dijo que se lo
diera a Golo, el pato negro y enorme que vivían en la casa de
alado. Golo se comió mi cebo. Me quedé en casa. Al principio
no supe qué hacer pero luego me decidí a escribir. Esta vez
empecé escribiendo que no podía ir de pesca porque a lo mejor
llovía; que la luz era gris, de otoño, y se enredaba en las últimas
del cerezo; que Pablo, el más pequeño de mis hermanos, se metía
en un charco para preguntarle a las ranitas:
-¿Cuál de ustedes es un feo príncipe encantado?
También escribí que Pablo, de mayor, quería ser buzo
antiguo. Según él, un buzo es un señor que baja al fondo del
mar, encuentra tesoros, juega con pececitos, se escapa de los
tiburones y respira por un tubo.
Me di cuenta que estaba escribiendo cosas verdaderas y que
era divertido hacerlo. Se lo conté a mi papá y me dijo:
-La idea no es mala. llena un par de libretas y yo, en la
primera página, te dibujaré un retrato de toda la familia.
Pensé que primero debía hacer un poco de historia, contar
quiénnes son mis padres y cómo se conocieron, cuántos
hermanos tengo, cómo se llaman y qué hacen. Esto sería el
tema del primer capítulo.
Un escritor tiene que documentarse, investigar, hacer muchas
preguntas y tomar miles de notas. Yo quería empezar por el
principio y por eso decidí hacerle una entrevista a mi mamá
sobre cómo se habían conocido ella y mi papá.
-¿Fue emocionante? -pregunté.
-Inolvidable -dijo con una dulce sonrisa.
-¿Cómo pasó? -pregunté.
A mi mamá le gusta recordar aquel primer día. La cosa
sucedió así: mi mamá, que aún no era mi mamá, venía de la
tienda; y mi papá, que aún no era papá, estaba sentado al pie
de la estatua de un señor con chistera y cara de
pronunciar un discurso. Mi papá vio venir a mi mamá, nunca había
visto nada semejante, la vio venir y no pudo contenerse, lo dejó
todo y corrió hacia ella:
-¿Me permite que la ayude, señorita?
-Le ruego que no me moleste, señor -dijo mi mamá, poniéndose
colorada.
Aquella noche mi papá no pudo dormir, dibujó a mi mamá
cuatro o cinco veces y siempre terminaba con un suspiro. Su
padre, al oírlo, le preguntó:
-¿Qué te ocurre muchacho, te duele algo intensamente?
Mi mamá, aquel mismo día, en vez de regar los geranio y dar
de comer al perro, regó al perro y dio de comer a los geranios.
Desde entonces han pasado muchos años.
Mi papá dice que lo que estoy escribiendo es una crónica y
que le gusta mucho. De grande quiero ser cronista. Es una forma
de ser escritor que me parece bien. Para ser cronista hay que
escribir sobre cosas que uno ha visto y decir la verdad. Como
entrenamiento, y mientras no pueda hacer la crónica del
hundimiento de un barco enorme, o de la emigración de los
grandes patos hacia el Sur, seguiré escribiendo la crónica de
mi familia, quiénes somos, dónde vivimos, qué hacemos, qué
sentimos...
La crónica
TRABAJEMOS CON EL TEXTO
- Después de leer "El oficio del cronista",
responde lo siguiente:
- Localiza en qué parte del texto el niño entrevista al
alguien.
- El texto "El oficio del cronista" está formado
por varios fragmentos del libro Un tiesto lleno de lápices,
escrito por Juan Farías. Si quieres leer el libro completo,
búscalo en los Libros del Rincón.
ESCRIBE UNA CRÓNICA
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Las crónicas son escritos que tienen generalmente
dos características:
- Dan información detallada de los sucesos que se
narran, tal y como ocurren.
- Incluye lo que opinan las personas que participan
en el suceso; esta información se obtiene por medio
de entrevistas.
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Elabora una crónica sobre la vida y la historia de tu
familia. Antes de hacerlo, planea tu texto escribiendo algunas
notas breves. Puedes guiarte con las siguientes ideas, aunque
seguramente tú tendrás muchas otras cosas que contar.
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Puedes empezar anotando quiénes son tus padres, cómo
y cuándo se conocieron, cómo son físicamente y de carácter,
y qué hacen. Agrega información sobre ti mismo y los
demás miembros de tu familia. Escribe cómo es tu casa,
dónde les gusta jugar y si tienen algún animalito.
- Procura incluir algunas anécdotas familiares que
recuerdes, puedes escoger situaciones agradables,
simpáticas o difíciles.
- Piensa a quién de tu familia puedes preguntar
otros detalles. Escribe las preguntas y realiza las
entrevistas.
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- Con la información que reúnes, escribe tu crónica.
Empieza describiendo cómo es cada miembro de tu familia y,
para apoyar tu descripción, narra algunas anécdotas e
incluye las entrevistas que tengan que ver con cada uno de
ellos. Forma un equipo con cuatro compañeros y lean sus crónicas.
- Una vez que hayas revisado y corregido tu texto, cópialo
en varias hojas para que puedas armar un libro. Revisa la
Lección 24 para que recuerdes cómo hacerlo. Deja espacios
para incluir dibujos o fotográfias de tu familia, y escribe
una dedicatoria.
HABLEMOS DE...
Ahora que sabes cómo escribir una crónica familiar,
elabora, con tu grupo, algunas crónicas periodísticas para
incluirlas en el boletín escolar.
- Discutan los acontecimientos que han tenido lugar en
la escuela, Platiquen sobre los detalles de cada
evento: qué sucedió, dónde, cuándo, cómo y a quién.
Piensen a quiénes pueden entrevistar y preparen las
preguntas.
- Formen varios equipos, cada grupo escribirá, sobre
un hecho diferente, una crónica periódistica con las
siguientes partes:
- La información detallada del suceso.
- Las entrevistas.
- La opinión del equipo sobre el acontecimiento.
CONSTRUYAMOS ORACIONES
Las oraciones se forman con un verbo conjugado y varias
partes que dan diferente tipo de información, por ejemplo:
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Viajaban
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por el monte
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María, Pedro y sus amigos.
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verbo
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¿donde
viajaban?
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¿quienes viajaban?
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- Ahora construye varias oraciones con los siguientes verbos
y utiliza las palabras de los recuadros que respondan a las
preguntas que están después del verbo. Escríbelas en tu
cuaderno.
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Ganó ¿cuándo? ¿qué? ¿quién?
Encontraron ¿cómo? ¿a quién? ¿quiénes?
Cayó ¿cómo? ¿dónde? ¿qué?
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los niños
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sobre la casa
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ayer en la tarde
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casualmente
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a su antigua maestra
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dos medallas
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por el monte
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accidentalmente
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una fría mañana
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Julieta
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María, Pedro y sus amigos
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un árbol
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- Escribe otras oraciones inventando la información que se
pide con cada pregunta. Fíjate que aquí, el verbo está en
otra posición.
APRENDAMOS ACERCA DE LA LENGUA
En este ejercicio vas a trabajar la parte de la oración
que corresponde al sujeto.
- Lee con cuidado los siguientes pares de oraciones
Observa que se parecen mucho, pero tienen distinto
significado.
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Par A
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La zorra ladina engañó a las gallinas
blancas.
Las gallinas blancas engañaron a la zorra
ladina.
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Par B
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José contará el cuento a los niños.
Los niños contarán el cuento a José.
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Par C
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Durante la tormenta los troncos cayeron sobre
el granero.
Durante la tormenta el granero cayó sobre
los troncos.
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Par D
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Las niñas hablaron con el señor.
El señor habló con las niñas.
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- Para encontrar la parte de la oración que se refiere
al sujeto, haz lo siguiente en cada oración:
- Encierra en un círculo el verbo
- Haz la pregunta ¿quién? ¿quiénes? o ¿qué?,
incluyendo el verbo en la pregunta. Por ejemplo:
- ¿Quién engaño? La zorra ladina
- ¿Quiénes engañaron? Las gallinas blancas.
- ¿Qué cayó? El granero.
- Localiza la parte de las oraciones que respondan a
la pregunta.
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Se llama sujeto a la parte de la oración que
indica quién realiza lo que expresa el verbo, y
se reconce haciendo la pregunta ¿quién +
verbo? En una oración, el sujeto siempre
concuerda con el verbo conjugado.
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- Revisa si las palabras que subrayaste concuerdan con
el verbo de cada oración y escribe la palabra debajo de
la que corresponda.