María Teresa miraba las bancas vacías del salón. Estaba sola. Todos sus compañeros jugaban en el patio. Era la hora del recreo. Ella no había podido salir; una tarea traviesa que no se dejó terminar había sido la culpable.

La niña miraba su salón. Le gustaba. Desde el año pasado, cuando cursaba cuarto año, y pasaba frente al de quinto, sentía ganas de estar allí. Ya estaba en quinto. Pensativa miraba a su alrededor.

De pronto escuchó un ruidito. Fue como un "shsss, shsss". María Teresa volteó. El ruidito había salido de una esquina. Del rincón. Ahí, en ese rincón, estaban, acomodados sobre una tabla, algunos libros. Los niños del año pasado los habían dejado. No eran muchos libros pero llenaban la tabla . Estaban paraditos, un poco inclinados, como en las bibliotecas. También había revistas, periódicos y otros papeles.

El "shsss, shsss" se repitió. María Teresa se levantó de su banca y se acercó al rincón . Lo hizo despacio. Se paró frente a la tabla con los libros y esperó. Quería saber quién hacía aquel ruidito. Mientras esperaba, observó los libros. Estaban pegaditos unos a otros como si sintieran frío. Eran de diferentes tamaños: unos altos, otros chaparros; había gordos y también flacos; había de colores claros, y había negros y azules.

María Teresa esperaba y el ruidito no se repetía. Estaba por regresar a su banca y terminar la tarea, cuando vio lo que vio. Algo que parecía una mancha de tinta luchaba por salir de entre las hojas apretadas de uno de los libros en la tabla.

-¡Caramba! Cada día que pasa me cuesta más trabajo salir.

Me estoy volviendo muy vieja y torpe - dijo aquello que parecía una mancha de tinta, cuando acabó de salir.

María Teresa se asustó. Efectivamente, era una mancha de tinta y se le alcanzaban a notar algunas letras. ¡Ya sé! - pensó la niña - esa mancha está hecha de las letras que hay en las páginas del libro.

¡Claro! Claro que estoy hecha de las letras que están en las páginas. Yo, como todas mis hermanas, vivo entre las hojas de los libros.

María Teresa se asustó más. ¡ La mancha podía leer sus pensamientos! ¿Cuántas manchas habrá en cada libro?, pensó la niña.

- Tantas como hojas que tenga el libro - contestó la mancha - . Cada una de nosotras vive entre dos páginas. Cuando un libro está guardado y nadie lo hojea, somos manchas que duermen en el centro de las páginas. Pero cuando una mano toca el libro, rápido nos despertamos y nos regamos por las páginas formando palabras en el orden en que deben ir.

La niña rió al imaginar la rapidez con la que deberían moverse las letras para acomodarse correctamente en las páginas. Igual que un hormiguero. ¿Y no se equivocan?, pensó.

-- Nunca. Cada una de nosotras sabe muy bien lo que debe hacer: si el autor escribió un libro de cuentos, sabemos cómo acomodarnos para que las palabras hagan un cuento y no un poema; si el libro es de información, nos acomodamos de otra manera, y así como todos los demás.

-- Oye -- la niña se atrevió a dirigirle la palabra por primera vez - enséñame cómo se acomodan.

En ese momento, la puerta del salón se abrió y empezaron a entrar los compañeros de María Teresa. El recreo había terminado.

-- ¡ Oigan muchachos, vengan a ver!
- los llamó María Teresa....

 

La biblioteca

TRABAJEMOS CON EL TEXTO

 

Despúes de leer el cuento "La mancha de tinta" te preguntarás por qué no esta completo. Se trata de una historia que apenas inicia y el final esta en tu imaginación.

 

• Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas sobre el cuento.
  Si quieres puedes leerlo varias veces.

   

• ¿Qué opinas de lo que le sucedió a María Teresa?
  ¿Por qué "La mancha" dice que las palabras se acomodan de diferente manera dependiendo del texto en el que estén?

   

• Imagina qué pasó cuando María Teresa llamó a sus compañeros. Escríbe lo aquí o en tu cuaderno. Puedes hacer dibujos para ilustrar lo que escribas.

   

   

• Cuando termines, intercambia tu texto con un compañero y lean lo que cada quien escribió. Escucha con mucha atención mientras él lee. ¿Son muy diferentes sus textos?

CONOCE TU LIBRO DE TEXTO

Saber qué tiene y cómo es este libro te ayudará a utilizarlo con mayor facilidad. Explóralo con tus compañeros, será más divertido.

 

• En él hay partes en las que escribes y otras donde sólo lees. Busca alguna donde debas escribir y muéstrala a los demás.

   

• Cada lección esta formada por una lectura y varios ejercicios, actividades y juegos. Busca en el índice del libro una lección y di cuáles son las partes que lo componen y en qué páginas están.

   

• A lo largo del libro encontrarás palabras en negritas. Su significado está en el "Glosario". Busca la página que está al final de tu libro y consúltalo, ampliarás tu vocabulario.

   

• Busca el juego de la lección 9, resuélvelo y compara con tus compañeros lo que hiciste.

   

• Busca en el índice de este libro lo siguiente: "Cómo revisar tus textos", "Cómo leer en voz alta" y "Cómo exponer en clase". Lee en silencio y después comenta con tus compañeros las recomendaciones que no deben olvidar.

   

• En la página de "Lecturas complementarias" aparecen los títulos y los autores de diversos libros; revísala y fíjate cuáles de ellos están en la biblioteca de tu escuela.

   

• Localiza, en tu libro de Lecturas, el poema "Bailecito de bodas", escrito por Rafael Alberti y léelo en silencio una vez. Después léelo varias veces en voz alta, cada vez más rápido y pronunciando con claridad las palabras. Haz las pausas indicadas por los signos de puntuación.

   

• Realiza el siguiente ejercicio para que practiques la entonación de tu lectura cuando leas en voz alta. Repite varias veces cada una de las siguientes oraciones diciéndolas con:

  alegría       miedo       enojo       sorpresa       tristeza       aburrimiento

 

Teresa regresa.   Los changos pulguientos nos invaden.   Ya vienen las vacaciones.   Buenas tardes.   Les gustó el ejercicio.

¿QUÉ HAY EN LA PEQUEÑA BIBLIOTECA?

Seguramente en tu salón habrá libros y otros materiales escritos. Algunos tal vez los hayan dejado los niños del año pasado y otros quizá sean nuevos. Para saber que tipo de materiales hay, realiza las siguientes actividades con tus compañeros.

 

• Organícense en equipos con el maestro para clasificar todo lo que hay en la biblioteca o en el Rincón de lectura. Recuerden que pueden reunir libros, periódicos, revistas, folletos y otros materiales impresos o publicitarios como atlas, enciclopedias y cuentos.

   

  ¿Cuáles son los libros de cuentos? ¿Hay historietas, periódicos y revistas? ¿Cómo puedes reconocer rápidamente un poema? ¿Hay libros que traten sobre la vida de planetas y animales? ¿Existe algún libro que tenga trabalenguas o adivinanzas? ¿Tienen instructivos para hacer alguna comida, armar un juguete o resolver acertijos? ¿Tienen publicaciones donde encuentren noticias? ¿Cuáles son?

   

• Elabora con tu equipo una lista de los materiales que clasifiquen. Después hojéalos y fíjate cómo son y qué partes tienen. Cuando termines de revisarlos, contesta lo siguiente:

  ¿Para qué sirve el título de un libro?

  ¿Qué otros datos hay en la portada?

  ¿Para qué sirven los índices y cómo están organizados?

   

• Los siguientes títulos pertenecen a distintos tipos de textos. Piensa de qué trata el texto que corresponde a cada título y en cuál publicación lo puedes encontrar. Escríbelos en la línea.

ORGANICEMOS LA BIBLIOTECA

Junto con tu maestro y tus compañeros elige un lugar para acomodar los materiales de lectura. Realicen las siguientes actividades.

Lugar y fecha de publicación.