ACTIVIDADES PARA INICIAR A LOS NIÑOS EN LA METODOLOGÍA BIBLIOTECARIA

EL SEMÁFORO

Participantes:

Los niños y niñas de una clase. Es apropiada para Educación Infantil y Primer Ciclo de Primaria.

Objetivos:

Adquirir hábitos relacionados con el comportamiento que se debe mantener en la biblioteca.

Material:

Necesitaremos 24 cartulinas verdes y 24 cartulinas rojas (tamaño cuartilla). También es conveniente tener preparadas las frases que vamos a decir relacionadas con el comportamiento que deben mantener los niños y niñas en la biblioteca.

Técnica:

Estableceremos un diálogo con los niños y niñas preguntándoles cómo debe ser el comportamiento en la biblioteca y cómo se deben tratar los libros.

Aclararemos las dudas que se presenten.

Después les explicaremos que vamos a dar a cada uno dos cartulinas una roja y otra verde. Cada vez que el animador/a diga una frase relacionada con la biblioteca tendrán que pensar si es correcto o incorrecto, levantando la cartulina que corresponda:

Rojo : no debe hacerse.

Verde: sí debe hacerse.

Como en la biblioteca se debe estar en silencio no se hablará, sólo se levantará la cartulina.

Tiempo:

De 30 a 40 minutos.

ANIMACIÓN: EL SEMÁFORO

SUGERENCIAS

Frases positivas

1.   - Mirar las pastas.

2.   - Ver los dibujos.

3.   - Pasar con cuidado las hojas.

4.   - Dejárselo a un amigo.

5.   - Pedir a alguien que me lo lea.

6.   - Guardarlo en su sitio.

7.   - Comentar con los amigos lo que más te ha gustado.

8.   - Hacer un dibujo sobre el libro.

9.   - Forrar los libros.

10.- Devolver el libro que me prestan.

11.- Hablar muy bajito en la biblioteca.

12.- Mover con cuidado las sillas para no hacer ruido.

13.- Pedir a la encargada de la biblioteca que coloque el libro.

14.- No revolver todos los libros.

Frases negativas

1.   - Doblar los libros.

2.   - Hacer rayajos y dibujos en los libros.

3.   - Arrancar una hoja.

4.   - Recortar un dibujo de un libro.

5.   - Quitar el forro.

6.   - Coger un libro cuando estoy comiendo.

7.   - Tirarlos al suelo.

8.   - Mojarlos.

9.   - Meter el bocadillo dentro de un libro.

10.- Doblar las hojas del libro.

11.- Dejar los libros revueltos con los juguetes.

12.- Dar gritos en la biblioteca.

13.- No devolver los libros que me prestan.

14.- Pelearme con un compañero para quitarle un libro.

15.- Correr por la biblioteca.

Nota: Iremos diciendo estas frases alternando de forma aleatoria lo correcto y lo incorrecto. Podemos añadir otras que se nos ocurran o que hayan surgido a lo largo de la animación.

CONOCEMOS NUESTRA BIBLIOTECA

Participantes:

Una clase (25 niños y niñas). Está indicada para niños y niñas de tercero de Primaria en adelante, adecuando los contenidos a la edad de los participantes.

Objetivos:

1.   Profundizar en la relación del niño/a con la biblioteca como lugar mágico que permite saciar su curiosidad.

2.   Profundizar en los hábitos de comportamiento en la biblioteca.

3.   Iniciar a los niños y niñas en la metodología bibliotecaria.

Material:

No se necesita ningún material especial, aunque sería conveniente dar a cada niño/a: las normas de la biblioteca y el primer dígito de los códigos de materias del CDU.

Técnica:

Se explicarán a los niños y niñas los siguientes conceptos:

 - ¿Qué es una biblioteca?

 - ¿Qué se puede encontrar en ella?

 - Sistema de clasificación: en nuestra biblioteca, en las bibliotecas públicas.

 - ¿Qué es un tejuelo?

 - Normas de funcionamiento de nuestra biblioteca y de las bibliotecas públicas.

 - Cómo encontrar un libro (antologías, enciclopedias, libros documentales).

Tiempo:

La duración puede ser de 45 a 60 minutos.

CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL (CDU en combinación con colores identificativos)

Lista simplificada

0 - NEGRO: Generalidades, diccionarios, enciclopedias.

1 - MARRÓN: Filosofía.

2 - ROJO: Religiones. Mitología.

3 - NARANJA: Ciencias Sociales: Educación, Derecho, Economía.

5 - VERDE: Ciencias exactas: Matemáticas, Ciencias Naturales, Astronomía, Zoología, Botánica, Ecología.

6 - AZUL: Ciencias aplicadas: Medicina, Ingenierías, Agricultura, Veterinaria.

7 - MORADO: Arte. Deportes. Música. Juegos.

8 - GRIS: Lingüística, Lengua, Literatura.

9 - BLANCO: Arqueología. Historia. Geografía. Biografías.

CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL CDU

Lista ampliada

0 - NEGRO: Generalidades, diccionarios, enciclopedias.

01 - Bibliografías.

03 - Enciclopedias y diccionarios generalles.

05 - Revistas generales.

07 - Periódicos.

1 - MARRÓN: Filosofía.

15 - Psicología.

17 - Moral. Ética.

2 - ROJO: Religiones. Mitología.

29 - Religiones no cristianas. Mitología..

3 - NARANJA: Ciencias Sociales: Educación, Derecho, Economía.

32 - Política.

33 - Economía.

34 - Derecho.

37 - Educación. Enseñanza.

39 - Etnología. Folclore. Usos y costumbrres.

5 - VERDE: Ciencias exactas: Matemáticas, Ciencias Naturales, Astronomía, Zoología, Botánica, Ecología.

50 - Ciencias en general. Protección de lla Naturaleza.

51 - Matemáticas.

52 - Astronomía. Astrofísica. Geodesia.

53 - Física.

54 - Química.

56 - Paleontología.

57 - Ciencias Biológicas.

58 - Botánica.

59 - Zoología.

6 - AZUL: Ciencias aplicadas: Medicina, Ingenierías, Agricultura, Veterinaria.

61 - Medicina. Cuerpo Humano.

62 - Ingeniería.

63 - Agricultura. Ganadería. Veterinaria..

7 - MORADO: Arte. Deportes. Música. Juegos.

70 - Arte en general.

72 - Arquitectura.

73 - Escultura. Artes plásticas. Numismáttica. Cerámica artística. Orfebrería.

74 - Dibujo. Diseño. Artes aplicadas. Arttesanía.

75 - Pintura.

77 - Fotografía. Cine

78 - Música.

79 - Diversiones. Juegos. Deportes.

8 - GRIS: Lingüística, Lengua, Literatura.

800- Generalidades.

801- Ortografía. Gramática.

82 - Literatura.

9 - BLANCO: Arqueología. Historia. Geografía. Biografías.

90 - Arqueología. Prehistoria.

91 - Geografía.

92 - Biografías.

93 - Historia.

LOS DUENDES DE LA BIBLIOTECA

Participantes:

Una clase (25 alumnos y alumnas). Está indicada a partir del segundo ciclo de Primaria, adaptando la dificultad a los distintos niveles.

Objetivos:

1- Iniciar a los niños y niñas en la metodología bibliotecaria.

2- Manejar autónomamente los recursos de la biblioteca.

3- Buscar y encontrar información en los ficheros.

Material:

Necesitaremos duendecillos recortados en cartulina de color, los libros de la biblioteca y tarjetas de cartulina con las pistas necesarias para encontrar a los duendecillos.

Preparación:

El profesor esconderá los duendes en la primera página de los libros que los niños deben encontrar y preparará las tarjetas con las pistas necesarias. Estas pistas pueden ser: título del libro, autor, materia de la que trata, tejuelo. Si elige materia se asegurará de que en la materia elegida no haya muchos ejemplares para que los niños puedan encontrar fácilmente el libro o dará pistas auxiliares sobre el contenido del libro.

El número de duendes puede ser de cinco por equipo aunque se puede variar a gusto del profesor. Hay que procurar que los libros que tengan que buscar los distintos equipos no estén muy próximos para evitar aglomeraciones en las estanterías y en los ficheros.

Técnica:

Previamente los niños y niñas habrán recibido información de cómo está organizada la biblioteca (ver técnica 2).

Al iniciar la técnica se les explicará a los niños y niñas que en la biblioteca se han escondido unos duendes y que ellos serán los encargados de encontrarlos, para ello deberán formar equipos de 4 o 5 niños y niñas y leer muy atentamente las tarjetas con las pistas que les vamos a dar.

A continuación se reparten las tarjetas de las pistas a los distintos equipos y se les invita a empezar la búsqueda.

Conviene que durante el tiempo que estén buscando guarden las normas de la biblioteca en cuanto a silencio y orden.

La técnica acabará cuando todos los equipos hayan encontrado los duendes. Si algún equipo no los encuentra podrán ayudarlo los equipos que ya hayan terminado.

Tiempo: Dependerá del número de duendes que tengan que buscar y de la dificultad de las pistas, procurar que no supere los 35 o 40 minutos.

 ¿ CÓMO ES UN LIBRO ?

Participantes:

Una clase (25 niños y niñas). Está indicada a partir de tercero de Primaria. Adecuando los contenidos a la edad de los participantes.

Objetivos:

1- Familiarizar a los niños y niñas con los distintos elementos del libro.

2- Adquirir vocabulario relacionado con los libros.

Material:

La biblioteca del centro o del aula. Un libro por alumno.

Técnica:

El profesor o profesora explicará las partes que puede tener un libro y, dependiendo del nivel de los alumnos y alumnas, puede entregarle también una fotocopia con un dibujo explicativo.

PARTES EXTERIORES:

- Sobrecubierta o forro.

- Solapa.

- Cubierta (pasta).

- Lomo (conviene explicar también lo que es un tejuelo).

- Guardas: primera y última hoja que va pegada a la cubierta y que puede estar decorada con dibujos.

PARTES INTERIORES

-       Anteportada: primera página en blanco (en ella se suele poner las dedicatorias.

-       Portada: página donde consta el título, autor/a, ilustrador/a, editorial, año de edición.

-       Contraportada: parte posterior de la portada donde consta el ISBN, edición, depósito legal.

-       Dedicatorias.

-       Prólogo.

-       Índice.

-       Partes y capítulos.

-       Anexos: índices, glosarios, epílogos, conclusiones.

Una vez realizada la explicación de cada uno de los elementos de un libro se pueden realizar las siguientes actividades:

-       Los alumnos y alumnas cogen un libro y comprueban cuáles de los elementos estudiados están presentes en él, nombrándolos y mostrándolos a los compañeros por turno.

-       Completar en un dibujo el nombre de las distintas partes de un libro.

-       Por equipos deben buscar libros que tengan todos los elementos que se han estudiado.

-       El profesor o profesora reparte a cada equipo unas tarjetas con las partes de un libro y los alumnos y alumnas deberán colocarlas con un clip de forma correcta en el libro o los libros que el profesor les haya dado.

Tiempo:

La duración puede ser de 45 a 60 minutos. Si los alumnos son pequeños se puede hacer en dos sesiones.

 BUSCAMOS INFORMACIÓN<

Participantes:

Una clase de 25 alumnos y alumnas a partir de 4º de Primaria, adaptando los contenidos al nivel.

Objetivos:

-       Buscar información en los libros de consulta.

-       Conocer el siguiente vocabulario: tejuelo, bibliografía, prólogo, índice, glosario, sumario, apéndice.

Material:

Los libros de la biblioteca, una guía para buscar información que se entregará a cada alumno.

Antes de aplicar esta técnica el profesor o profesora comprobará que la información que va a pedir a sus alumnos y alumnas para que la busquen, se puede encontrar fácilmente en los libros de la biblioteca. Es preferible preparar varias preguntas y dividir a los alumnos y alumnas en pequeños grupos (dos o tres) para evitar que la búsqueda de información se concentre en un número pequeño de libros.

Técnica:

Para realizar esta actividad, los alumnos y alumnas habrán recibido previamente la información necesaria para buscar un libro en la biblioteca.

En primer lugar el profesor o profesora explicará o recordará los conceptos de : bibliografía, prólogo, índice, glosario, sumario, apéndice.

Después expondrá cómo se puede buscar información en un libro de consulta comentando la guía que entregará a cada alumno.

Se pedirá a los alumnos y alumnas que busquen una información concreta (individualmente o por equipos). Se dejará un tiempo para buscar esta información y por último se recopilará la información obtenida y se comentarán las dificultades que hayan encontrado.

Tiempo:

45 a 60 minutos.

PARA BUSCAR INFORMACIÓN EN UN LIBRO

1.   - Obtener la bibliografía (dependiendo del nivel la facilitará el profesorado o la buscarán los alumnos y alumnas).

2.   - Elegir el libro de la bibliografía que consideremos nos va a ofrecer la información que buscamos.

3.   - ¿Cómo buscamos la información?

a) En los diccionarios y diccionarios enciclopédicos por orden alfabético.

b) En las enciclopedias temáticas y en otros libros de consulta mirando:

El prólogo que nos aclarará si el tema del libro responde a lo que buscamos.

El índice que nos indicará en qué parte del libro está la información que buscamos.

El glosario que nos informará del vocabulario que utiliza el libro.

El sumario en el que encontraremos resumido lo que trata el libro.

4.- Algunos trucos

·      Encontrar cuál es la palabra o palabras claves de la información que buscamos.

·      Buscar palabras relacionadas con el tema o con la palabra clave: por ejemplo, fémur, esqueleto, huesos.

·      Si se busca información sobre un autor, científico, personaje famoso, puedes mirar el prólogo de alguna de sus obras, seguro que allí puedes encontrar información sobre él.

·      Los libros de texto pueden facilitarnos información podemos utilizar los nuestros y mirar también los libros de otros cursos y otras editoriales.

CDU. JUEGO DE LAS ADIVINANZAS

Participantes:

Los niños y niñas de una clase. Es apropiada para el segundo y tercer ciclo de Primaria.

Objetivos:

-       Adivinar las respuestas o buscar documentos basándonos en el contenido de los nueve grupos de clasificación.

Material:

Necesitaremos la margarita con los números de la CDU que pueda servir de referencia a los niños y niñas y las adivinanzas preparadas bien en tarjetas o folios, o escritas en una pizarra. También las pueden copiar los niños y niñas antes de iniciar la animación.

Técnica:

Previamente se les habrá explicado a los niños y niñas cómo están clasificados los libros y qué clase de libros corresponden a cada uno de los números del sistema de Clasificación Decimal Universal.

Después, por equipos de tres o cuatro alumnos y alumnas, se les entregara las adivinanzas para que averigüen a qué número de la CDU corresponden y busquen los documentos que puedan corresponder a la adivinanza. Se permitirá a los niños y niñas consultar la Margarita gigante cuantas veces lo necesiten.

Se deja que los niños y niñas busquen los documentos y los vayan poniendo sobre la mesa que se les ha asignado. También se pueden colocar encima del pétalo de la margarita que les corresponde.

Si la biblioteca no está ordenada con el sistema de Clasificación Decimal Universal, pueden dejarse varios libros sobre las mesas para que los niños y niñas encuentren los que correspondan a cada adivinanza. Una vez localizados los libros o documentos, se discute si las elecciones de estos materiales cumplen las condiciones de las adivinanzas.

Tiempo:

De 30 a 45 minutos.

 Adivinanzas

-       Busca la foto de una persona practicando el fútbol. 7

-       Hay fantasmas en la biblioteca. ¿Dónde se esconden?. 2, 82N

-       Yo caliento la tierra y hago que crezcan las plantas, los niños y los animales. También hago que en verano te pongas moreno. 50

-       Viajan por el mar y también por algunos ríos. A veces son muy grandes y los gobierna un capitán. 6

-       Tengo un amigo en Japón. Cuando voy a su casa, me enseña un montón de libros sobre su país. Son muy divertidos. ¿Dónde podemos buscarlos?. 91

-       Mi amiga quiere ser médico y le gusta estudiar el cuerpo humano. ¿ Cómo podemos ayudarla ? 61

-       Quiero conocer lo que pasó en otros tiempos. 93

-       Me gustan mucho los animales y quiero saber cómo viven. 59

CURIOSEAMOS EN LA BIBLIOTECA

Participantes:

Los niños y niñas una clase. Es apropiada a partir de tercero de Primaria, aunque quizás resulte más provechosa a partir de quinto de Primaria.

Objetivos:

1.   Establecer un primer contacto con la biblioteca.

2.   Reconocer la biblioteca como un lugar donde puedo encontrar información.

Material:

Libreta y lápiz.

Técnica:

Los niños y niñas bajarán a la biblioteca provistos de una libreta y un lápiz.

Durante unos 25 minutos en silencio curiosearán por la biblioteca; podrán coger libros y anotar lo que más les llame la atención: títulos, temas interesantes, curiosidades...

Después, durante 10 minutos y en grupos de cuatro o cinco alumnos y alumnas pondrán en común sus anotaciones. Un portavoz recogerá las opiniones del resto de compañeros.

Por último, en gran grupo, los portavoces comunicarán lo recogido por su equipo. Los componentes de los equipos podrán hacer alguna intervención aclaratoria si lo consideran necesario.

El profesor o profesora recogerá los temas más interesantes para ellos y animará a la lectura orientando dónde se pueden localizar esos libros.

Tiempo:

Una hora.

 JUGAMOS CON EL DICCIONARIO

Participantes:

Los niños y niñas de una clase agrupados en equipos de cuatro o cinco alumnos y alumnas. Es apropiada a partir del Segundo Ciclo de Primaria.

Objetivos:

Motivar a los niños y niñas en el uso del diccionario.

Material:

Diccionario, folios o cartulinas y lápiz.

Técnica:

Primera sesión: Cada alumno busca una palabra que le interese de la A a la Z y la escribe con su significado correspondiente en un folio (esa será la solución del juego que guardará en secreto para que el resto de jugadores no la vea). En otro folio o en tarjetas de cartulina escribirá las palabras sin los significados para que sean buscadas por los otros jugadores.

Segunda sesión: En equipos desde dos hasta cinco jugadores. Cada jugador llevará numerada su lista del uno al seis o escrita en tarjetas de cartulina de forma que:

nº 1: palabras de la A a la E

nº 2: palabras de la F a la K

nº 3: palabras de la L a la O

nº 4: palabras de la P a la U

nº 5: palabras de la V a la Y

Se intercambian las palabras como si fueran naipes de una baraja de forma que a ningún jugador le toque las suyas.

Una vez que cada jugador tiene sus tarjetas comienza a buscar los significados de cada palabra y los va apuntando en un folio.

El primer jugador que termine toda la lista espera a los demás para comparar si son correctas las soluciones y es el que gana el juego.

Tiempo:

Dos sesiones de una hora.