Nathalie Goulet
Catherine-Julie Labelle
Marie-Josée St-Pierre
Le royaume des contes
Équipe
# 14 b
| Karine
Allaire Nathalie Goulet Catherine-Julie Labelle Marie-Josée St-Pierre |
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| Description du contexte de réalisation | Présentation des compétences visées |
Domaines d’expérience de vie | Domaines d'apprentissages | Présentation du projet
:
Le royau |
Description du contexte de réalisation :
Le
projet se fait en collaboration avec une classe de 3e année de l’a
Montérégie
Nous
communiquerons avec la classe associée à l’aide de quelques éléments médiatiques tels
que le courriel, le Web, certains cédéroms et logiciels ainsi que la présence
de la stagiaire en classe (communication directe).
| Présentation des compétences visées : |
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Compétences
transversales d’ordre intellectuel
Compétence 1:
Exploiter l’information
Compétence
4 : Mettre en oeuvre sa pensée créatrice
Compétence
transversales d’ordre méthodologique
Compétence
1 : Pratiquer des méthodes de travail efficaces
Compétence
2 : Exploiter les TIC pour faire des apprentissages
Compétences
transversales d’ordre personnel et social
Compétence
3 : Travailler en coopération
Compétences
transversales d’ordre de la communication
Compétence 1 : Communiquer de façon approprié
Les
domaines d’expérience de vie exploités à l’intérieur de notre projet
seront principalement:
| Domaines d’expérience de vie |
Définitions |
| Orientation et
entrepreneuriat |
conscience de soi |
| Développement sociorelationnel | dynamique de l’apprentissage et engagement
dans des actions communes d’apprentissage. |
| Médias | appropriation du matériel et
du |
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Vivre-ensemble et citoyenneté
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valorisation
des différents rôles à |
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Domaines d’apprentissage |
Compétences | Critères d'évaluation |
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Français |
Compétence 1: démontrer son ouverture à l'univers culturel lié à la langue. | - Intégration de ses
expériences culturelles dans des pratiques de lecture et de communication
orale.
- Intégration de ses expériences culturelles dans des pratiques d'écriture. - Appréciation d'oeuvres littéraires, de pratiques et de produits culturelles. |
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Sciences et technologie |
Compétence 1: agir en prenant en compte les modes de raisonnement propre à la science et à la technologie. | - Application adéquate d'une démarche. |
| Compétence 2: apprécier l'apport particulier de la science et de la technologie à l'activité humaine. | - Mise en évidence de la
présence de la science et de la technologie dans sa vie quotidienne.
- Mise en évidence de l'influence de
la science et de la technologie sur l'activité humaine. |
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| Compétence 3: proposer des explications acceptables dans les langages appropriés à la science et à la technologie. | - Prise en contre de la démarche des éléments de langage appropriés à la science et à la technologie. | |
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Compétence 1: réaliser des
créations plastiques personnelles
Compétence 2: réalisation de créations plastiques médiatiques |
- Prise en contre des
étapes de la démarche de créations.
- Relation entre sa réalisation et la proposition de création. - Utilisation pertinente du langage plastique. - Utilisation pertinente et variée d'éléments du langage plastique. - Organisation simple des éléments. - Organisation cohérente des éléments. - Utilisation de stratégies simples de représentation de l'espace. - Utilisation de stratégies de représentations de l'espace. |
Liste des tâches à effectuer par les membres de l’équipe
Tâches
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Recherche
d’informations à propos du thème (livres, Internet, fiches
d’exercices, cédéroms, etc.)
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Élaboration
des activités du site
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Organisation
des activités sur le site |
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Contact
direct avec la classe ( Nathalie Goulet)(visite du site par les élèves,
rétroactions des élèves et de l’enseignante, commentaires et
suggestions …) |
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Réajustement
du site suite aux feed-back reçus |
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Mise
en page des activités (graphisme, retouches, etc.) |
Présentation du projet : Le royaume des contes.
Notre projet portera sur les contes
autour du monde. Ainsi, l’élève
découvrira de nouveaux contes à travers les activités proposées à l’intérieur
de notre site. Nous proposerons aux
enfants divers ateliers tels que des exercices de compréhension de lecture,
d’association, des activités
d’écriture d’un conte (par les élèves de notre classe associée) et un
conte interactif.
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