Ø   LITERATURA

Ø   LENGUAJE

Ø   COMUNICACIÓN

Ø   DISCURSO DIALÓGICO

 

 

LITERATURA

1.      Cartas

2.      Crítica literaria

3.      Lírica

 

1. Cartas

 

¿Quién, en alguna oportunidad, no ha escrito un mensaje cualquiera a otra persona para contarle ciertas cosas, para informarle algo, para convencerla o, simplemente, para divertirse? Muchas veces, es esta la única forma de mantener una conversación con alguien que está unido a nosotros afectivamente, pero que se encuentra lejos.

 

Toda carta es una comunicación por escrito entre dos personas ausentes. Cuando existe cierto grado de confianza y de intimidad, en las cartas se aprecia una mayor profundidad y franqueza. Por esta razón, pueden llegar a ser una suerte de texto confesional, de literatura íntima, en el que la persona que actúa como emisor transparenta y revela su interioridad. Esto, por supuesto, sólo si se trata de cartas personales, de carácter privado, en las que expresamos nuestros sentimientos y emociones y escribimos como si estuviéramos conversando con la otra persona. Ahora bien, la situación cambia si se trata, por ejemplo, de cartas formales o comerciales; nuestra escritura epistolar, entonces, variará notablemente en su contenido, tono y propósito. En este caso, nuestra carta responderá a finalidades prácticas, como solicitar un permiso, un empleo, un favor, un producto, etc. Y es que no es lo mismo escribirle a nuestros padres, nuestro pololo o polola, que a una empresa o a una autoridad.

 

Al escribir una carta debes considerar dos aspectos fundamentales, que influirán en el lenguaje y tono empleado en la escritura:

 

• Los participantes en el intercambio comunicativo: sus características y la relación que hay entre ellos.
• La finalidad o intención comunicativa.

 

La evolución del correo

 

La práctica de esta forma de comunicación cuenta con una larga tradición, tanto en el plano real de las relaciones sociales como en el de la ficción literaria. En la literatura grecolatina el género epistolar fue muy cultivado e, inclusive, según los testimonios que se tienen, en Atenas –y también antes en Egipto- la redacción de cartas ficticias fue un ejercicio escolar muy frecuente. Entre los romanos, por ejemplo, era un medio de intercomunicación bastante utilizado: incluso existían esclavos mensajeros (tabellari) para entregar y recoger cartas, a veces desde lugares muy distantes.

 

En la actualidad, en cambio, la situación ha variado considerablemente. El correo electrónico (e-mail: electronic mail), por  su rapidez y eficacia, ha desplazado a las cartas. Hoy ya no es necesario esperar días o semanas para recibir una carta: en unos pocos minutos o segundos podemos enviar mensajes y comunicarnos con cualquier persona sin importar el lugar donde nos encontremos. Aún más: por medio de correos electrónicos podemos también enviar textos y archivos de imágenes o sonido, de un modo fácil y simple. Sólo es necesario contar con una dirección de correo, que podemos inscribir en algunos de los sitios que entregan el servicio en forma gratuita, y conseguir un computador conectado a Internet.

 

Cartas literarias a una mujer (carta primera) Gustavo Adolfo Bécquer

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Crítica literaria

 

 

Toda crítica está compuesta por una evaluación objetiva y a la vez por una opinión personal.

 

Pasos para hacer una crítica

 

• Breve resumen del argumento de la obra (de qué se trata).
• Enumeración de los elementos que forman parte del espectáculo: director o directora, actores y actrices, escenografía, iluminación, vestuario, maquillaje, música.
• Describir cada uno de los elementos anteriores y ver de qué manera aportan a la historia central.
• Apreciación personal: ¿qué me interesó del espectáculo? ¿Qué llamó más mi atención? ¿Qué me afectó? ¿Qué reflexión me dejó la representación teatral?
• Recomendación: Se recomienda o no ver el espectáculo. ¿Se dirige a algún tipo de público en especial? ¿El tiempo de duración afecta al espectador?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Lírica

 

De poesías y poetas

 

El término lírica (del gr. Lírikos: relativo a la lyra, instrumento musical de cuerdas) engloba manifestaciones diversas, aunque generalmente se identifica con una determinada expresión literaria escrita en verso. El carácter lírico puede darse también, sin embargo, en la prosa, en el teatro o en el verso sin ligaduras métricas, como sucede en gran parte de la lírica contemporánea. En su origen, en el ámbito de la cultura griega, la lírica, atributo simbólico de Apolo, dios de la música y de la poesía. De ahí se explica la huella en su significado actual, en el que el término lírica aparece estrechamente unido a la musicalidad de la palabra. A pesar de las dificultades en la definición y delimitación del término, la lírica se concibe como un género literario que se caracteriza por la manifestación o expresión de los estados anímicos, por la interiorización de lo objetivo y por el predominio de la subjetividad del hablante. Las posibilidades expresivas del lenguaje se explotan al máximo y la presencia de palabras bellas, originales e impresionantes se explica por la intencionalidad estética que subyace a la creación poética. Nacida del interior del ser humano, fruto de una vivencia personal o experiencia interna que conmueve profundamente, la lírica se caracteriza por su capacidad de sugerencia, evocadora de emociones.

 

Antipoesía

Antipoesía es un término utilizado por Nicanor Parra para designar una creación literaria cuya materia, extraída de la vida diaria, es expresada con el lenguaje de todos los días, al margen de los recursos tradicionales de la retórica literaria (metáforas, metonimias, etc.). Un antipoema conjuga la experiencia íntima de la vida con un lenguaje directo, sin artificios. Implica una reacción contra los temas y formas considerados tradicionalmente como “poéticos”, y se mete en las experiencias concretas del hombre y la mujer, y en el lenguaje de la calle. Por esta razón, se dice que la antipoesía pretende llevar el lenguaje hasta la frontera que limita con la prosa. Y es que trata de buscar, a través de la palabra de uso cotidiano, la íntima realidad poética oculta en las cosas. En este sentido, se dejan de cantar los grandes temas: el ser humano, la naturaleza y Dios. En su lugar se emplaza la experiencia inmediata de la realidad y se utiliza la parodia, la ironía y prosaísmo. “La víbora”, de Nicanor Parra, es un claro ejemplo de antipoema: mediante un lenguaje coloquial e irónico se desmitifica la imagen de la mujer como el ser dulce y angelical, de carácter más bien pasivo.

Actitud lírica

La actitud lírica es el modo particular de relacionarse la voz lírica con los referentes existentes en el poema.

·        Actitud enunciativa: existe presencia de lo narrativo. El hablante es un presentador, descriptor o narrador.

·        Actitud apostrófica: existe presencia de lo dramático, es decir, un “yo” lírico se dirige a un “tú” lírico.

·        Actitud carmínica o de la canción: existe la lírica en estado puro, la expresión absoluta de sentimientos y emociones.

 

 

 

 

LENGUAJE

 

1.     Figuras del lenguaje

2.     Figuras literarias

3.     Expresiones lingüísticas

 

 

1. Figuras del lenguaje

 

Los adornos del lenguaje

 

Lee a continuación el siguiente antipoema de Nicanor Parra; fíjate en las frases destacadas y luego responde las preguntas que sobre ellas se te formulan.

 

Sinfonía de cuna (poema) Nicanor Parra

 

Una vez andando

por un parque inglés

con un angelórum

sin querer me hallé.

 

Buenos días, dijo,

yo le contesté,

él en castellano,

pero yo en francés.

 

Dites moi, don ángel,

Comment va monsieur.

 

Él me dio la mano

yo le tomé el pie:

¡Hay que ver, señores,

cómo un ángel es!

 

Fatuo como el cisne,

frío como el riel,

gordo como un pavo,

feo como usted.

 

Susto me dio un poco

pero no arranqué.

 

Le busqué las plumas,

plumas encontré,

duras como el duro

cascarón de un pez.

 

¡Buenas con que hubiera

sido Lucifer!

 

 

 

Se enojó conmigo,

me tiró un revés

con su espada de oro,

yo me le agaché.

 

Ángel más absurdo

non volveré a ver.

 

Muerto de la risa

dije good bye sir,

siga su camino,

que le vaya bien,

que la pise el auto,

que la mate el tren.

 

Ya se acabó el cuento,

uno, dos y tres.

En Nicanor Parra, Poemas para combatir la calvicie. Antología, Julio Ortega Compilador,

Santiago, Editorial Fondo de Cultura Económica, 1994.

 

 

 

Responde:

 

• ¿Qué características comparten estas expresiones?
• ¿Cuál es el significado de cada una de ellas?
• ¿Cómo podríamos expresar lo mismo de un modo más formal, menos coloquial?
• ¿Por qué se utilizan estas expresiones?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Como te habrás dado cuenta, las expresiones que te presentamos corresponden a usos especiales del lenguaje que aparecen en el uso habitual de la lengua común. Sirven para manifestar la creatividad y exaltar las posibilidades simbólicas del lenguaje. Se trata, entonces, de figuras del lenguaje o expresiones de sentido figurado: formas de hablar o de escribir que adornan el lenguaje y le dan fuerza y un sentido diferente. En otras palabras, son estructuras lingüísticas creativas que hacen más intensa la expresión, que crean connotaciones semánticas interesantes y difíciles de lograr mediante el uso normal del lenguaje. Las figuras del lenguaje transmiten un sentido adicional y tienen, además, una significación estética.

 

2. Figuras literarias

 

 

En la poesía, especialmente, se hace un uso constante del lenguaje figurado. Y es que el lenguaje poético, para lograr una mayor capacidad expresiva (acorde con su intencionalidad estética), puede alterar o ampliar, en ocasiones, el funcionamiento normal de ciertas estructuras del idioma, y la correspondencia semántica habitual. En este caso, hablamos de figuras literarias, es decir, recursos expresivos en el plano fónico, semántico y sintáctico que, mediante procesos diversos, exaltan las posibilidades simbólicas del lenguaje y actualizan los significados de connotación. Sobre ellas los poetas proyectan su interioridad. Entre las figuras literarias más usuales se encuentran:

 

Comparación
Amargo como el mar y desatado igual que un huracán, e irremediable lo mismo que una piedra en su caída; así es mi corazón. Ángel González   Se hacen blandos los muros como almohadas. Waldo Rojas		Relaciona dos términos entre sí por la analogía o semejanza que presenta la realidad designada por ellos. La relación se establece por medio de de nexos comparativos: como, así, tal, igual que, tan, semejante, lo mismo que, etc.

 

 

 

Personificación
Todos los edificios somos serios acá nadie bebe, todos piensan en la vida. José Ángel Cuevas   Con mi llorar las piedras se enternecen. Gracilazo de la Vega		Atribuye cualidades o comportamientos humanos a seres inanimados (piedra, agua, etc.), animados (plantas, animales) y a conceptos abstractos (sabiduría, culpa, alegría, fealdad, etc.).

 

 

 

 

 

 

Metáfora
Esas dulces quemaduras que nos pintan como a cebras.   Gabriela Mistral   Entonces entró la Guillermina con dos relámpagos azules que me atravesaron el pelo.   Pablo Neruda		Designa una realidad con el nombre de otra con la que mantiene alguna relación de semejanza.

 

 

Hipérbole
Érase un hombre a una nariz pegado, érase una nariz superlativa érase una alquitara medio viva érase un peje espada mal barbado.   Francisco de Quevedo		Ofrece una visión desproporcionada de la realidad. Uso de términos enfáticos y expresiones exageradas.

 

 

Hipérbaton
Brillando mientras el dulce olor de canelos y laureles subía hacia los cielos los padres de mis padres miraban la cruz del Sur. Elicura Chihuailaf		Afecta el nivel sintáctico, alterando el orden de las palabras. Obedece a un deseo de potenciar la belleza y sonoridad de ciertos vocablos, o de intensificar el valor semántico y la posición clave de algunas palabras.

 

 

Aliteración
Con el ala aleve del leve abanico.   Rubén Darío		Repetición de uno o varios sonidos en un enunciado.

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Expresiones lingüísticas

 

El lenguaje nos ofrece diferentes posibilidades para expresar nuestras emociones y nuestros sentimientos. Así, por medio de diversos usos de las palabras podemos manifestar apreciaciones o valoraciones afectivas de distinto signo, ya sea positivo o negativo.

 

Diminutivos

 

Son sufijos que pueden aportar un sentido de disminución de lo denotado por la unidad léxica a la que se adjuntan. Por ejemplo, en la expresión: “¿Dónde está el zapatito de la guagua?”, el sufijo ito señala la idea de pequeñez, es decir, aminora el tamaño del objeto denotado por zapato.

 

Además, el sufijo diminutivo conlleva, en muchas ocasiones, un matiz emocional que puede implicar amor, ternura, orgullo, afecto e, incluso, un cierto matiz de desprecio. Compara, por ejemplo, las siguientes oraciones: “¿Cómo amaneció mi niñita?”, “¡Por qué te comportas como un niñito!”.

 

Interjecciones

 

Son ciertas voces o frases con las que expresamos una emoción o una reacción de tipo afectivo: sorpresa, pena, alegría, dolor, etc. Por ejemplo: ¡ay!, ¡oh!, ¡bravo!, ¡viva!, ¡cielos! Algunas de estas expresiones no tienen un significado mayor que el de la propia expresividad; se trata, entonces, de interjecciones propias (¡bah!, ¡uf!, etc.). En cambio, otras sí poseen un significado que, originalmente, no es de tipo emocional. En este caso hablamos de interjecciones impropias; ¡ánimo!, ¡diablos!, etc.

¿Qué interjecciones utilizas con mayor frecuencia?

 

Hipocorísticos

 

Son apelativos afectuosos, formados por abreviación o modificación de algunos nombres propios en el habla coloquial o familiar. Por ejemplo: Nacho (Ignacio), Pancha (Francisca), Maca (Macarena), Lucho (Luis), etc.

¿Qué otros hipocorísticos podrías nombrar?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

COMUNICACIÓN

 

1.                      Televisión: historia y funcionalidad

 

 

Televisión: información inmediata

 

Entre los diferentes medios de comunicación de masas que existen, un lugar muy destacado lo ocupa la televisión, es decir, la transmisión a distancia de imágenes en movimiento, mediante ondas hertzianas. Tratándose de un medio moderno, ha logrado imponerse en un breve tiempo, ejerciendo una importante influencia y un gran poder de atracción en los televidentes. La televisión actúa sobre las opiniones, las costumbres e, incluso, sobre el lenguaje de sus espectadores. Como todo medio de comunicación de masas, la televisión informa, entretiene, educa y contribuye a formar opinión. Pero, a diferencia de otros medios, la televisión tiene la cualidad de la agilidad informativa, que se hace más completa y atractiva por la posibilidad de ofrecer una documentación también auditiva y visual.

 

Como ya sabes, cada medio de comunicación de masas tiene unas características técnicas y formales que lo distinguen esencialmente de los otros. En el caso de la televisión, su particularidad radica en su condición de medio audiovisual: los contenidos son transmitidos mediante un lenguaje complejo, que combina palabras e imágenes dinámicas. Al mismo tiempo, se incorporan recursos empleados en los medios acústicos, como música y efectos sonoros. Además, en las transmisiones televisivas adquieren gran importancia la mímica y el gesto que acompañan a la expresión oral, mientras que la vestimenta y los decorados contribuyen, a su vez, a enriquecer la imagen.

 

Como el código lingüístico se apoya en otras formas que enriquecen los contenidos y facilitan la comprensión de los mensajes, el instrumento audiovisual permite un mayor número de posibilidades expresivas. Por lo mismo, las imágenes transmitidas por televisión producen un gran impacto en los televidentes: lo visual sobreestimula muchas veces los sentidos y, con ello, en ocasiones es difícil adoptar una distancia reflexiva frente a lo tratado. En este sentido, como televidentes no podemos dejar de tener una actitud crítica y atenta frente a la información que recibimos. Debemos ser capaces de distinguir, además, entre la exposición de hechos y la manifestación de opiniones. Al mismo tiempo, debemos distinguir cuáles programas responden a un verdadero fin informativo y cuáles transmisiones se hallan condicionadas por simples razones estéticas, comerciales o prácticas.

 

 

Actividad: Realiza un cuadro comparativo entre la televisión abierta y la televisión por cable.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DISCURSO DIALÓGICO

 

1. Actos de habla

 

Actos de habla

 

Cuando una persona utiliza el lenguaje para comunicarse con otra(s), las relaciones entre lo que se dice y lo que se significa y se hace adquieren una importancia fundamental. Y es que al hacer uso de nuestra lengua (en forma oral o escrita) para fines comunicativos, producimos actos de habla, es decir, realizamos acciones o cosas por medio de palabras. Por ejemplo, cuando Julieta le dice a Romeo: “Esperaré noticias tuyas/durante todo el día de la hora”, no sólo ha expresado una oración con sentido y correcta en términos gramaticales, sino que además ha hecho algo que comporta ciertas implicancias sociales: ha realizado una promesa. De este mismo modo, en toda situación comunicativa, mediante la manifestación de una frase o un texto, podemos realizar muchas y diversas acciones: amenazar, rogar, sostener, preguntar, aconsejar, denunciar, absolver, congratular, lamentar, etc.

 

 

Acto proposicional o locutivo: el concepto o idea expresada en la oración, es decir, la intención de significado desempeñada al expresar cualquier frase.

 

Acto ilocucionario o elocutivo: la finalidad comunicativa concreta con que el hablante emite su enunciado y realiza el acto proposicional.

 

Acto perlocucionario o perlocutivo: los efectos que cualquier enunciado puede producir en el receptor en unas determinadas circunstancias.

 

 

Romeo y Julieta (fragmento de teatro) William Shakespeare

 

Acto Tercero

Escena Quinta

Jardín de Capuleto.

(Entran Romeo y Julieta)