9. PRINCIPIOS
El Colegio de María se fundamenta en los principios pedagógicos, teniendo en cuenta la estructura planteada por : O.K. MOORE, ANDERSON y ha propuesto otros más:
Principio de las Perspectivas:
Es aquí cuando el estudiante encuentra y adopta las perspectivas que más se ajustan a sus intereses y necesidades desempeñando diferentes roles y funciones:
- Iniciador:
El educando selecciona objetivos, recursos, determinan la calidad del trabajo, planifican próximos pasos en el aprendizaje, inicia actividades o parte de ellas, se hacen preguntas, se dan conclusiones y se definen sus propios límites.- Seguidor receptor:
Escucha al maestro u otro, para recibir ideas, sigue instrucciones y trabaja dentro del límite de tiempo y recurso.- Interactor:
Trabaja en pequeños grupos, usando otros compañeros como apoyo en el proceso aprendizaje, transforma ideas en propias, escucha para ampliar perspectivas y puntos de vista.-
Evaluador observador: Evalúa su propio trabajo y el de los demás, tiene opción de participar o no en otras actividades, cuando el educando usa a otros como recurso, él tiene oportunidad de ser iniciador, seguidor, interactor y evaluador.
Principio de Relevancia:
Afirma que el educando debe ejercer cierto control sobre su interacción con el ambiente.
El ambiente responde al educando cuando:
- El contenido, recursos y experiencias de aprendizaje reflejan la cultura y estilo de vida del educando.
- El educando puede elegir problemas y experiencia que son importantes para él.
- El educando puede trabajar a su propio ritmo.
- El mismo concepto puede aprenderse usando diversos medios y niveles de dificultad, de tal manera que cada uno puede elegir su medio favorito de aprenderlo.
- Los mismos conceptos se estimulan en diferentes centros de aprendizaje y en diversas actividades para facilitar las interrelaciones y los descubrimientos.
- El educando evalúa su propio trabajo y obtiene información del ambiente a través de materiales maestros y compañeros que guían su aprendizaje a los pasos siguientes.
Haga click sobre la foto para ampliar
CAPILLA "NIÑA MARÍA" DEL COLEGIO DE MARÍA, Gracias a la Labor de la Educadora Trinidad Velásquez R.
Principio Autotélico:
La palabra autotélica se usa para describir situaciones automotivadas que atraen el interés del educando sin imposiciones externas. El educando sólo se automotiva, cuando se siente seguro emocional afectiva y físicamente.
- Una actividad conduce a la siguiente.
- El educando comete errores sin temor a ser castigado.
- El educando es estimulado a encontrar nuevos estímulos para expresarse.
- El educando se fija sus propios límites y expectativas de sus propósitos o metas.
- Evalúa su propio trabajo en relación a sus objetivos y expectativas.
- El educando no espera que el maestro le enseña y oriente todos los pasos.
- El educando identifica sus propios recursos.
Haga click sobre la foto para ampliar
DESFILE POR LAS CALLES DE YARUMAL CON NUESTRA PATRONA
"LA VIRGEN MARÍA"
El principio Productivo:
Implica que las actividades y la información que el ambiente presente al educando están organizadas de tal manea que permitan a éste asimilarlo a sus estructuras mentales, a su inteligencia y no sólo a su memoria.
Cuando las actividades son excesivas y difíciles o el educando no puede captar las relaciones entre las partes, no se lleva a cabo el proceso de integración de sus nuevos aprendizajes a su proceso mental, a su mundo.
- El educando se hace propias preguntas y encuentra en el ambiente los recursos para obtener sus propias respuestas.
- La iniciativa y expresiones personales son permitidas.
- El educando puede cometer errores y usarlos como medio de aprendizaje.
- Cuando no se especifica completamente el producto o resultado en una actividad el educando puede usar su propio estilo.
- El educando puede realizar bastantes actividades significativas en trabajo independiente o en pequeños grupos.
- El educando necesita al maestro solamente como recurso.
El principio Reflexivo:
Se refiere a la habilidad del educando para mirar sus propias acciones y evaluar lo que hizo y cómo lo hizo.
El ambiente permite al educando conocerse a si mismo cuando los materiales y experiencias reflejan su estilo de vida, cuando sus productos (resultado) son visibles para él por un período de tiempo y cuando él contribuye a fijar sus objetivos y desarrollar un plan de aprendizaje, evalúa sus experiencias.
- Permite al educando explorar su ambiente libremente.
- Informa al educando sobre las consecuencias de sus acciones.
- Es auto-regulado; los hechos ocurren en gran parte a un ritmo determinado por el educando.
- Permite al educando hacer uso cabal de sus capacidades para descubrir relaciones de varios tipos.
- Su estructura es tal, que el educando puede realizar una serie de descubrimientos interconectados o interrelacionados acerca del mundo físico, cultural y social, y de integrar sus nuevos aprendizajes con aprendizajes ya adquiridos.
- Apoya diversos estilos de aprendizaje, diversos marcos de referencia cultural y diversos modos de interacción.
- Las actividades que se desarrollan en el ambiente son autotélicas; es decir, la recompensa, la satisfacción esencial perenne de estas actividades en la actividad misma y no dependen de castigos o recompensas externas no relacionadas con la actividad.
Haga click sobre la foto para ampliar
MURAL DE EDGAR MUÑOZ DONADO POR LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE 1999
PARA REGRESAR Y FIRMAR EL LIBRO DE VISITAS HAGA CLICK EN MENÚ PRINCIPAL