ASPECTOS GENERALES
- Es mixta, ya que somos partidarios de educar en la realidad de un mundo compuesto por dos sexos y en el cual estos deberán aprender a convivir y compartir responsabilidades sin menoscabo, temor o idealización del sexo opuesto.
- La educación es laica, y no se imparten clases de ningún tipo específico de DOCTRINA RELIGIOSA durante las horas escolares; sin embargo, no se desatienden aquellas inquietudes de los alumnos, que los llevan a un mejor conocimiento de su postura tanto religiosa como política o social.
La escuela no es antirreligiosa ni antipolítica.
- La sección de Primaria y 1o. de Secundaria están incorporadas a la S.E.P.
Las secciones de Bachillerato y C.C.H., están incorporadas a la U.N.A.M.
- Los horarios son:
Sección de Preescolar de 9:00 a 12:30.
Primaria de 7:30 a 14:00 horas.
Bachillerato de 7:30 a 14:00 horas y algunos días a 15:00 horas.
C.C.H. de 7:30 a 14:00 horas.
Todas las secciones funcionan de lunes a viernes.
- El número de alumnos por grupo es de 15 a 25 en cada salón de clases.
- El profesorado de la escuela es seleccionado cuidadosamente y todos poseen como requisito indispensable autorización ya sea de la S.E.P. o de la U.N.A.M., para impartir clases.
- Uniformes: En la escuela de la comunidad CIE, no existen uniformes, ya que vemos el vestir como una muestra de libertad y el exterior de nuestras personas como una imagen de nuestros valores. Por esta razón, en ocasiones insistimos en que no utilicemos la ropa como un instrumento de vanidad o demostración de poder, ya sea en el orden económico, social, cultural o sexual.
- Transporte: Consideramos que el tiempo usado en transportarse de la casa a la escuela, es un momento de convivencia y comunicación familiar, así como una forma clara de manifestar el cuidado y compromiso con los hijos. Dado que el camión de la escuela facilita a la familia desentenderse de este aspecto, no deseamos prestar servicio de transporte organizado entre la escuela y el domicilio de los alumnos.
Para realizar actividades fuera del plantel escolar, pedimos la colaboración de los padres y teniendo en cuenta que nuestros programas exigen cada vez mayor número de estas actividades, también será mayor la colaboración solicitada y en algunos casos el alquiler del transporte es la mejor solución.
- Disciplina: La disciplina es un medio no un fin, un instrumento no el objetivo a lograr. Consiste en lograr un ambiente necesario para realizar una actividad concreta, por lo tanto es relativa a lo que se desea alcanzar. Así hay diversas formas de disciplina en un taller, en una asamblea escolar, en una clase; siendo responsabilidad tanto de los alumnos como de los coordinadores, lograr el ambiente adecuado a su actividad, en el contexto de las actividades de los otros.
Entendemos la disciplina como manifestación de los valores en que pretendemos educar, corresponsabilidad, diálogo, respeto mutuo, obediencia responsable, no de sumisión, autoridad de servicio y no de poder, convicción personal en relación al bien grupal entre otros valores de los señalados por nuestro Ideario.
- Somos conscientes de que aún dentro de una línea de convivencia, por momentos, a algunos nos es difícil tomar en cuenta a los demás, y aquellos para los cuales esto no implique tanta dificultad, tienen la obligación de llamarnos la atención de una forma amable, sin que esto quiera decir débil. Si a pesar de esta actitud comprensiva, la persona persistiera en una línea individualista y con ella se perjudicara al grupo, nos veríamos en la necesidad de solicitar su separación temporal o definitiva.
Queremos educar a nuestros alumnos para que cada quien, con sentido social, sea su propio juez y no necesite de vigilancia externa que vele por la armonía.
- Confiamos que la lectura, transmisión y asimilación de este valor disciplinario, sea de valor en la formación de todos y no sea mal interpretado intencionalmente por los alumnos, asumiendo las actitudes hipócritas y carentes de responsabilidad, ni por los maestros con actitudes débiles, tímidas, dependientes, esperando de la directiva su intervención inmediata en aquellos problemas que surjan en las actividades de la escuela, ya que esto es parte de su función docente y sólo podremos trasmitir el valor de respeto, exigiendo respeto entre compañeros y a uno mismo.
Igualmente, esperamos de los padres de familia, una actitud semejante, que colabore en la consecución de nuestro objetivo.
- Familias en las cuales prive arbitrariamente o no exista el diálogo, generan lógicamente alumnos que vivirán el colegio como una liberación y no como una continuación del hogar, causando serios problemas en la escuela o en el hogar, sino que en cualquiera de los dos ambientes podemos formar sólidamente.
SISTEMA PEDAGOGICO El objetivo general del sistema pedagógico es el desarrollo integral del alumno (un individuo bio-psico-social-espiritual).
Para la comprensión del término integral hemos desarrollado como principios la búsqueda de la individualidad, la sociabilidad y la creatividad.
Entendemos que el individuo es único e irrepetible y la escuela ha de tratarlo como tal, favoreciendo la integración coherente de sus percepciones y sensaciones, de sus conductas y pensamientos, sus creencias y su manifestación, sus habilidades y su profesión.
Sin embargo, creemos que sólo lograremos la individualidad en la persona que vive plenamente en sociedad, en tanto que consideramos al hombre como ser social, nos preocupamos en la escuela por que el alumno aprenda a vivir con sus semejantes, fortaleciendo sus relaciones en grupos familiares o de amigos, ampliando su capacidad de participación en diferentes grupos de trabajo, buscando que a partir del conocimiento y comprensión de su realidad social, elija la actividad que como individuo le corresponda en su sociedad, valores y goce el éxito colectivo, conviva y sufra los conflictos de su grupo, involucrándose afectivamente en su situación actual.
Para el logro de estos objetivos hemos elegido el camino de la actividad creadora, siendo ésta la que transforme a la persona y por lo tanto el medio ambiente, dando soluciones nuevas a problemas nuevos.
Negamos rotundamente ser una escuela activa, si por activismo se entiende: desorden, anarquía, desobligación o demagogia, “libertad” para entrar o no a clases, “libertad” para estudiar o no estudiar, “libertad” para ser conscientes o elegir inconsciencia, “libertad” para oprimir o dejarse oprimir.
Para nosotros sólo existe educación cuando el alumno logra aprender con gusto y profundidad aquello que le interesa y cuando aquello que aprende despierta en él un interés nuevo diariamente.
Es indispensable la aportación personal de cada maestro y alumno a su grupo, clase o curso, pues la libre expresión, el entusiasmo y la entrega a cada uno, son los elementos básicos del sistema, no así las técnicas, probadas o no, que consideramos y usamos como instrumentos.
Creemos que un ser humano no puede clasificarse como totalmente capaz, si no tiene un gran número de herramientas culturales que respalden su calidad humana.
Hemos elegido la educación escolar y nos hemos comprometido a impartirla con la mayor calidad posible.