PAPALOTL UNA ALTERNATIVA PARA MEJORAR

EL MEDIO AMBIENTE EN ESTELÍ

 La Naturaleza es sabia, con sus interrelaciones aporta a los seres vivos aquello que necesita, siempre y cuando respetemos su equilibrio” - Ley básica del sistema ecológico.

Nuestra forma de relacionarnos con el Medio Ambiente necesita ser revisado, ya que debido al creciente impacto de las actividades  desarrolladas en este medio, se han elevado los niveles de degradación que están poniendo en peligro su conservación y su uso por parte de las generaciones futuras. Observamos que muchos ciudadanos de Estelí y del mundo entero, realizan actividades poco respetuosas hacia el Medio Ambiente y existe una carencia de lugares destinados a la educación ambiental, por estas razones, hemos decidido realizar un proyecto que lleva por nombre, “Diseño y ejecución de un sendero interpretativo en el centro de investigación y educación ambiental del CURN- Estelí”, afirmó María Isabel Meza, estudiante  del CURN.

A raíz del problema antes planteado, surgió la idea de diseñar y ejecutar un sendero de interpretación, bautizado como Papalotl, que en Náhuatl significa Mariposa, como símbolo de metamorfosis o cambio. Así nace el proyecto que para su realización cuenta con la finca El Limón, propiedad del CURN – Estelí, localizada a 1.1/2 Km. del Instituto Francisco Luis Espinoza con orientación suroeste de la ciudad de Estelí. Con este proyecto se persigue brindar herramientas a la comunidad esteliana, para sensibilizar sobre el aprovechamiento del Medio Ambiente y aprovecharlo sin destruirlo.

Por ello hemos diseñado, un sendero que se define como un recorrido sobre un área con recursos interpretativos, donde se explican procesos, acontecimiento e información relevante en la finca, para la concientización y ocio del visitante. Mediante este proyecto pretendemos que las personas se den cuenta sobre la importancia de conservar los recursos naturales.

El tema en el que se hará girar la actividad, tiene énfasis en las 4 leyes  básicas o principios, sobre los cuales descansa el funcionamiento de los sistemas ecológicos y por medio de los cuales se define el mensaje global del sendero.

Estás leyes son: "Todo está relacionado con todo, Todo debe ir a alguna parte, La naturaleza sabe lo que hace y No existe comida en balde".

El diseño del sendero y las paradas reflejan la interdependencia y conexiones entre todos los seres vivos, así como la necesidad de coexistir para sobrevivir. Este sendero será guiado por un equipo instruido técnicamente en la interpretación patrimonial, compuestos por estudiantes de la Carrera de Ciencias Ambientales, enfocado a tres tipos de usuarios; estudiantes de primaria y secundaria, universitarios y productores, buscando la reflexión y participación de los mismos en el proyecto.

Inicialmente se observarán en el sendero los recursos existentes y se explicarán las 14 paradas representativas y los beneficios que se pueden obtener recalcando su importancia en la sociedad.

Las paradas son:

1.     Nacimiento del agua (POZO), el tópico que se va ha tratar es el agua y el buen uso del agua.

2.     El juego de la vida (FRUTALES), los alimentos y su tema, el cultivo de frutales y aspectos relacionados con el valor nutritivo de estos alimentos.

3.     Las flores del embrujo (ORQUIDIARIO), las epifitas y su tema, conservación y aprovechamiento de las orquídeas.

4.     La nueva tierrita fértil (LOMBRICULTURA), los abonos y su reutilización de los residuos orgánicos para la producción de lombrihumus y su aplicación agro ecológica.

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5.     Energía limpia (BIODIGESTOR) energías renovables y su eficacia.

6.     contacto con la naturaleza (AREA DE CACTUS) la erosión y la importancia de la conservación del suelo.

7.     El vientre que aguarda para diseminar su semilla (VIVERO) como gestionar un vivero de especies autóctonas.

8.     El encuentro  (ENCUENTRO ENTRE DOS QUEBRADAS).

9.     Aprendiendo y haciendo (PARCELAS DIDÁCTICAS) cultivos agro ecológicos y su importancia de los experimentos para determinar la efectividad del análisis.

10.   Área de descanso.

9.     Aprendiendo y haciendo (PARCELAS DIDÁCTICAS) cultivos agro ecológicos y su importancia de los experimentos para determinar la efectividad del análisis.

10.   Área de descanso.

11.   Pueblo entre brujos (SOMPOPERA ENTRE DOS ÁRBOLES DE CHILAMATE).

12.   El río de la vida (A ORILLAS DEL RÍO) el ecosistema acuático.

13.   El gigante dormido (ÁRBOL CAÍDO EN DESCOMPOSICIÓN) materia orgánica y   la descomposición e integración al suelo de la materia orgánica.

14. Casa abierta (CENTRO DE SENSIBILIZACIÓN ) centro de capacitaciones , exposición de sugerencias, aclaración de dudas, recreación y reflexión.

La meta es que sirva como una herramienta para todos los centros de educación y para la población en general, para facilitar el desarrollo de los temas en el que se enfoca el sendero, esperamos que  los profesores ocupen la finca como una herramienta para realizar  excursiones y desarrollar temas sobre los recursos naturales, pretendemos que los productores tomen la finca como un modelo, para que ellos se incentiven y  desarrollen estos proyectos en sus fincas. Este proyecto beneficiará a toda la población de Estelí, ya que por medio de la sensibilización se contribuirá a conservar los recursos naturales que todavía tenemos, queremos un cambio de conciencia en la población y lo queremos iniciar con niños de primaria para que vayan reconociendo la importancia que tiene la conservación, cuido e importancia del medio ambiente, concluyó María Isabel Meza.

Indiana Montoya

María Isabel Meza

Estudiantes del CURN -Estelí.

 Ana Corral Domínguez

Aranzazu Fernández

Estudiantes de la universidad autónoma de Barcelona, las cuales vinieron a realizar su tesis, bajo un convenio que tiene el CURN con esa universidad.