"L'alphabétisation" est un terme assez vaste qui inclut aussi bien l'apprentissage de la technique culturelle d'écrire (l'alphabétisation primaire) que l'enseignment de langues (l'alphabétisation secondaire), plus connu sous le terme anglais de Second Language Acquisition (SLA). L'alphabétisation secondaire dans des situations de contact linguistique, par contre, n'est pas qu'une simple variante de SLA, déjà parce que le contexte sociolinguistique y joue un rôle important. En outre, les apprenants sont souvent des adultes qui ont une compétence orale dans une langue minoritaire, mais qui ont été alphabétisés dans la langue dominante de la société ou ils vivent.
Quant aux conditions du processus d'alphabétisation secondaire, la Catalogne et le Pays Basque représentent certainement deux cas extrêmes, tant au nombre de parlants qu'à la distance linguistique entre les langues en contact. Pourtant, les politiques linguistiques et surtout les efforts dans le domaine de l'alphabétisation secondaire invitent à une comparaison directe, d'autant plus que leur histoire commune et les situations sociolinguistiques actuelles, bien que non identiques, sont néanmoins comparables.
Sans perdre de vue les aspects sociaux, dans ma communication je vais discuter des aspects centraux dans les processus d'alphabétisation respectifs du point de vue conceptionnel.