1.IDENTIFICAÇÃO
1.1- UNIDADE ESCOLAR
Colégio Estadual Getúlio Vargas
1.2-ENDEREÇO
Praça Laudelino peles – Nº 05
1.3-SUBSECRETARIA JURISDICIONADA
Subsecretaria Regional de Educação de Iporá
1.4-TÍTULO DO PROJETO
VIVA VIDA - I CAVALGADA ECOLÓGICA
1.5-DIRETOR(A) DA UNIDADE ESCOLAR
Vilma Correia Vaz Silva (Até Julho de 2003)
Joelton Oliveira Neres (A partir de Agosto de 2003)
1.6-COORDENADORAS PEDAGÓGICAS
Name-Fredes Cedro Borges
Maria Flora Valadão Vieira
Margareth Harami
1.7-PROFESSORES DINAMIZADORES
Claudia Elaine
Gilmar Pereira da Silva
1.8-PROFESSOR (S) RESPONSÁVEL (S) PELO PROJETO
Gilmar Pereira da Silva
Joelton Oliveira Neres
Margareth Harami
1.9-ABRANGÊNCIA
Turmas:Todas da Unidade escolar e convidados.
Turnos: Matutino; Vespertino e Noturno.
1.10-CRONOGRAMA
Início de 2003 e Término: tempo indeterminado.
1.11- LOCAL DE REALIZAÇÃO
Colégio Estadual Getúlio Vargas e outras dependências
1.13 – ÓRGÃO RESPONSÁVEL
Núcleo de Tecnologia Educacional Iporá Goiás
2 – APRESENTAÇÃO
É quando a noção de direitos e deveres transcende menores interesses individuais para traduzir uma nova visão de mundo, que reflete a responsabilidade de cada pessoa na construção de valores coletivos plenos.
Entre esses valores se consagra o direito que todos temos a um meio ambiente saudável igualmente os deveres éticos, morais e político de preservá-lo para as presentes e futuras gerações. A consolidação desse princípio como ato de cidadania, condição essencial para construirmos uma sociedade sustentável em nosso país, impõe uma tarefa Educacional-inadiável e primordial.
Infelizmente ainda sobrevive entre nós ó mito da abundância e da inesgotábilidade dos recursos naturais. Reconhecer o consumismo adquiriu uma perigosa e equivocada condição de valor social, cuja dimensão assume contornos preocupantes em uma sociedade que ainda não aprendeu a relacionar suas atitudes individuais ou coletivas, e a degradação ambiental e a conseqüente perda da qualidade de vida das pessoas.
3 – JUSTIFICATIVA
A sociedade contemporânea atual passa por profundas transformações Políticas-sociais e,principalmente,econômico em sua dinamicidade produtiva e de desenvolvimento a ponto de desencadear alterações significativas sobre o Meio Ambiente.
Nessa perspectiva,observa-se a questão dos recursos minerais e hídricos no município de Jaupaci;cada vez mais alterados o seu ciclo,fruto da pratica exagerada de desmatamentos para a aplicação de pastagens.
O Rio Claro,Pilões e o córrego Taperão,este última fonte de abastecimento Hídrico da cidade,sofre com a destruição das matas ciliares,galerias e nascentes,estimulando o assoreamento destes adivindas do projeto de lixiviação provocado pela desestabilidade geológica proporcionada pelos desmatamentos.
Com tudo o projeto procura conscientizar a população Ribeirinha, o alunado e as demais instituições existentes no município e região.
Assim espera-se recuperar tais áreas degradadas,por meio de pratica de plantio de mudas nativas do cerrado,para futura minimização dos impactos ambientais no município de Jaupaci e região,por meio de praticas escolares e sociais de conscientização ambiental ,além da busca de parcerias diversas para melhor adequação e aplicabilidade das propostas almejadas pelo projeto.
4 – OBJETIVOS PEDAGÓGICOS
OBJETIVO GERAL
· Destacar a necessidade da prevenção e conservação dos minerais hídricos e reflorestamento no município de Jaupaci e região,nas bacias do Rio Claro e Pilões.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Sensibilizar a comunidade local e proprietários rurais para o uso sustentáveis dos recursos minerais e hídricos.
· Buscar parcerias diante de todos os segmentos dos para viabilização dos projeto;
· Oficializar o ministério público para acompanhar o desenvolvimento do projeto.
· Identificar as áreas degradadas;
· Realizar em conjunto com o aluno o plantio de sementes típicas do cerrado;
· Implementar o banco de mudas parceria com o carro discente e docente do Colégio Estadual Getúlio Vargas,comunidade e SANEAGO.
· Divulgar o projeto nos meios de comunicação;
· Realizar com toda Unidade Escolar comunidade local um movimento integração e lazer para juntos fortalecer os projetos.
5 – DESENVOLVIMENTO – ( ações)
ETAPAS
· Palestras de sensibilidade da comunidade em gerais, com referência a conservação, preservação e conscientização dos recursos da fauna e flora ministradas pelos representantes do projeto Viva-Vida;
· Organizar equipes de visitas as áreas de adequação do projeto (Cavalgada Ecológica), para posterior Reflorestamento;
· Juntos com técnicos e professores elaborar material didático e explicativo de como fazer plantio e manutenção de plantas nativas;
· Divulgação do projeto nas escolas e nos meios de comunicação.
6 - PRODUTOS
· Divulgação do projeto;
· Passeata na cidade com os cavaleiros;
· Fotos;
· Filmagem;
· Cavalgada Ecológica;
· Almoço no Rio, local Vaca morta.
A avaliação será processual. Será realizada no final de cada etapa.
Temos que ter a capacidade de observar as mudanças que houve nas colocações, no avanço, no grau de autonomia dos alunos. Temos que estar registrando as observações feitas.
Em um projeto temos que ter consciência do que está sendo vivido.
8 – RECURSOS HUMANOS
· Equipe Humana Envolvida.
· Grupo gestor;
· Professores;
· Alunos;
· Comunidade;
· Comerciante locais;
· Produtores rurais;
· Prefeitura;
· Equipe técnica;
· IBAMA;
· Agência ambiental;
· Agência rural;
· Representante do Mistério Público.
9 - CRONOGRAMA
- INÍCIO- Ano de 2003 e tempo indeterminado para a conclusão do projeto.
- Metas -
_ Sacos plásticos;
- Cavadeira;
- Enxadões;
- Mangueiras 50m.
- Recursos humano:
- Equipe humana envolvida;
- Grupo gestor;
- Professores;
- Comunidade;
- Alunos.
I CAVALGADA ECOLÓGICA - 2003
