1.IDENTIFICAÇÃO 

1.1- UNIDADE ESCOLA:

       Colégio Estadual “Getúlio Vargas” 

1.2- ENDEREÇO:

       Praça Laudelino Pelles, 05  - Centro   -   Jaupaci-GO. 

1.3- SUBSECRETARIA JURISDICIONADA:

       Subsecretaria Regional de Educação de Iporá-GO. 

1.4- TÍTULO DO PROJETO:

       Coletânea de Poemas 

1.5- DIRETORA DA UNIDADE ESCOLAR:

       Joelton Oliveira Neres 

       1.6-  COORDENADORAS PEDAGÓGICA:

        Lívia Beraldo Barcelos Romualdo de Farias  

1.7-  PROFESSOR DINAMIZADOR:

        Gilmar Pereira da Silva          

1.8-   PROFESSOR (S) RESPONSÁVEL (S) PELO PROJETO:

         Maria Nilva Vieira da Silva 

1.9  - ABRANGÊNCIA

Turmas: Alunos da 5ª e 6ª Série do Ensino Fundamental - Língua       Portuguesa                          

Turnos:  Vespertino

Nº de alunos:  40 alunos. 

1.10- CRONOGRAMA:

Outubro a Dezembro de 2004  

1.11- LOCAL DE REALIZAÇÃO:

Sala Convencional e LIE

1.12-PROGRAMAS USADOS NO LIE

Internet, Microsoft Word, Microsoft PowerPoint e Paint 

1.13 – ÓRGÃO RESPONSÁVEL

Núcleo de Tecnologia Educacional Iporá Goiás  

2 – APRESENTAÇÃO 

Esse Projeto “Coletânea de Poemas” surgiu após ter detectado deficiências da escrita e oralidade, encontradas nos alunos de 5ª e 6ª séries “B”, turno vespertino do Colégio Estadual Getúlio Vargas.

Com o intuito de reverter essa realidade e juntando a grande vontade de despertar o gosto pela leitura de poesias, da apreciação de seus inúmeros valores culturais, o conhecer da musicalidade, rimas, construção poética entre outros, iniciamos em l5/l0/2004 a seleção dos poemas, leituras interpretadas e comparadas para perceberem as diferenças de interação do eu poético.

Com o decorrer das atividades, espero alcançar os objetivos aqui propostos, que além da prática, envolvem o aprimoramento da capacidade de o aluno sentir prazer ao ler e declamar poesias.

3 – JUSTIFICATIVA:

        Acredito que o fracasso escolar está intimamente ligado à inexistência de hábitos de leitura do corpo discente. Isto vem gerando péssimos e/ou ineficazes escritores. Assim, este projeto pretende desenvolver o prazer na leitura, por isso escolhemos dentre os gêneros literários o lírico, utilizando de recursos disponíveis (Coleção Literatura em minha casa, Revista Ciências Hoje e outros), tentando resgatar no educando o prazer e credibilidade na Escola, despertando a criatividade, companheirismo e auto-confiança naqueles alunos que perderam o gosto pelo saber e / ou ainda não o encontraram. 

4 – OBJETIVOS  PEDAGÓGICOS “

Gerais:

ü  Adquirir o hábito de leitura, desenvolvendo a autenticidade e a originalidade na produção oral e escrita;

ü  Coletar poemas de vários autores e compor um pequeno livro;

ü  Organizar e apresentar um sarau, propondo que sejam convidados a escola, os pais e/ou familiares para esse evento literário.   

Específicos:  

ü  Identificar os problemas decorrentes de maus hábitos de leitura (postura, movimentos da cabeça e dos olhos, vocalização);

ü  Comprometer consigo mesmo de fazer leitura diária;

ü  Praticar a leitura silenciosa e compartilhada;

ü  Relatar cada poema lido, utilizando a linguagem verbal em suas três modalidades: oral, escrita e ilustrativa;

ü  Desenvolver habilidades no Laboratório de Informática;

ü  Avaliar todos os trabalhos desenvolvidos no  LIE.

5 – DESENVOLVIMENTO                                     

5.1 –  Conversando com os alunos sobre o tema e pedindo que cada um dê o seu próprio conceito de poema;

5.2  _  Explicando aos alunos o que é Poema; 

5.3 ­ _  Enfatizando a importância da oralidade;  

5.4 _ Mostrando através do retroprojetor dois poemas (Namoro Desmanchado – Manuel Bandeira. Livro: Cavalgando no Arco-Íris . coleção Girassol – Moderna, 1995); ( Promessas – Neusa Sorrenti. Livro: O gatinho que cantava. Coleção Realejo – Lê, 1996) / Declamando com entonação e ritmo: professora e  alunos, individual e compartilhada; 

5.5 _ Orientando antes da apresentação dos poemas um aluno e uma aluna para representá-los para as turmas; 

5.6 _  Propondo atividades de  compreensão oral e escrita de questões relacionadas aos dois poemas; 

5.7 _  Criação de um poema por cada aluno, revendo-os através de leitura, trocando os poemas entre os colegas para que leiam e dêem sugestões;

5.8 _  Levando para a sala de aula alguns exemplares de livros (Literatura em minha casa, Revistas Ciências Hoje e outros), incentivando a colaboração dos alunos para que tragam livros de poemas e/ou poesias de sua preferência ou da preferência de seus familiares; 

5.9 _  Dividindo a sala em grupos: 5ª série (04 grupos com 03 integrantes e 01 grupo com 04 integrantes) 16 alunos; 6ª série (6 grupos com 04 integrantes) 24 alunos, perfazendo um total de 40 alunos participantes; 

5.10_  Distribuindo os livros e deixando que cada aluno escolha dois poemas com temáticas de sua preferência, após as escolhas declamação das mesmas com fundo musical; 

Obs.: Cada aluno deverá escrever no seu caderno os poemas escolhidos, respeitando sua estética e deverá constar:

·     O nome do autor(a);

·     o nome do livro de onde foi tirado;

·     o nome da editora que o publicou;

·     o nome da cidade onde se localiza a editora;

·     o ano da edição do livro;

·     o número da página onde está o poema;

E abaixo de cada poema o aluno escreverá no máximo três frases explicando o porquê da sua escolha; 

5.11_  Pesquisando sobre o autor(a)- as biografias permitem que o autor(a) seja brevemente contextualizado para o aluno e enfatizem alguns dados, como principais obras, data e local de nascimento, prêmios que ganhou, etc. 

5.12_  No Laboratório de Informática (LIE) usando o programa Microsoft Word para digitar os poemas; 

5.13_  Pesquisando (6ª série) na Internet figuras, gravuras para ilustrar os poemas; 

5.14_  Construindo (5ª série) Power Point, representando as poesias; 

5.15_  Usando o Paint para ilustrar os poemas que foram construídos no Power Point; 

5.16_  Apresentação entre os grupos dos trabalhos realizados no laboratório; 

5.17_  Transpor para mine-cartaz os poemas e expô-los no papel pardo para a comunidade escolar; 

5.18_  Relatório por escrito dos grupos sobre o trabalho.  

6 – PRODUTOS

-    Declamação de poemas;

-    Interpretação e comparação dos poemas trabalhados sala convencional; 

-    Criação de poesias da própria autoria dos alunos; 

-    Trabalhos realizados no LIE (digitação de poemas no Word, busca de gravuras na Internet e ilustração no Paint, criação de slides no Power Point).

7 – AVALIAÇÃO 

A avaliação deste Projeto será através de:

-    Observação (no cotidiano da sala de aula e no LIE);

-    Trabalho em grupo (cooperação, socialização, respeito, iniciativa e comprometimento com produção coletiva);

-    Produção (digitação e ilustração dos poemas, dentre outras que forneça um quadro real de aprendizagem dos avanços e das dificuldades daquilo que foi proposto);

-    Capacidade de utilizar os recursos aprendidos no LIE durante as aulas;

-    Auto-avaliação (tanto para o aluno quanto para a professora).

8 – RECURSOS

Humanos:

·        Aluno;

·         Professor;

·         Dinamizador e outros. 

Pedagógicos:

·        Quadro-giz;

·         Retroprojetor;

·         Som;

·         Dramatização (poemas e poesias);

·        Livros Literários (poemas);

·         CD’s;

·        Revistas Ciências Hoje.

9 – CONCLUSÃO

         Com a realização do projeto “Coletânea de Pomas” percebi que houve uma grande interação entre os participantes, proporcionando uma grande mudança na situação-problema. Os alunos desenvolveram: expressões orais, escritas e também, a conscientização da importância do ato de ler, havendo, portanto, surpreendido-me, mostrando crescimento na postura, desinibição, criatividade quanto à leitura, fazendo-a com mais freqüência e prazer.

Os trabalhos em sala foram realizados com atenção e interesse. No LIE, os grupos se organizaram, demonstrando boa participação de todos os integrantes.

Em suma, o resultado foi melhor que o esperado e a aprendizagem foi além do que propus em seu início.

Considero importante ressaltar espontaneidade demonstrada quando da construção no Word dos relatórios finais dos alunos e em vista disso resolvi não fazer o processo da reescrita, juntando-os a este como anexo, exatamente como foram escritos.  

10 – BIBLIOGRAFIA

-    Ciências Hoje, Revistas nº 128, 137, 143, 144, 145, 146, 147, 148, 149, 150.

-    Terra, Ernani – Português para todos: 5ª série. Supervisão pedagógica, José de Nicola – São Paulo; Scipione, 2002.

-    Coleção Literatura em minha Casa.

·     Cinco Estrelas / Carlos Drummond de Andrade… [et. al.]. Rio de Janeiro: Objetivo, 2001.

·     Bichos Verdes / Ferreira Gular- [et. al.], 1ª edição- São Paulo: Quinteto Editorial, 2003.

·     Nossos Poetas Clássicos / Castro Alves… [et. al.]; Vânia Maria Rezende (org.) ilustrações: Graça Lima. 1ª edição. Rio de Janeiro – Agir, 2003.

·     Fazedores do Amanhecer / Augusto Massi… [et. al.] Apresentação e organização – Heloísa Prieto – 1ª edição. São Paulo. Salamandra, 2003.

·     Discurso de um sonho e outros poemas – 1ª edição – São Paulo. Martins Fontes, 2003.

·     Poesias das Crianças / Casimiro de Abreu… [et. al.]; organização e apresentação Ana Maria Machado, 1ª edição – Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2003.