01.IDENTIFICAÇÃO 

1.1-        UNIDADE ESCOLAR

Colégio Estadual Getúlio Vargas.  

1.2-ENDEREÇO

Praça Laudelino Pelles nº 05. 

1.3-SUBSECRETARIA JURISDICIONADA

Iporá Goiás. 

1.4-TÍTULO DO PROJETO

Eu quero aprender. 

1.5-DIRETOR DA UNIDADE ESCOLAR

Joelton Oliveira Neres 

1.6-COORDENADORA PEDAGÓGICA

 Lívia Beraldo Romualdo Barcelos de Faria. 

1.7-PROFESSOR DINAMIZADOR

 Gilmar P. da Silva. 

1.8-PROFESSOR (S) RESPONSÁVEL (S) PELO PROJETO

 Shirley Nominato de Souza Silva. 

1.9-ABRANGÊNCIA

Turmas: 1º “B”

Turnos: Vespertino

Nº de alunos: 19  

1.10-CRONOGRAMA:

 Setembro a dezembro. 

1.11- LOCAL DE REALIZAÇÃO

 Colégio Estadual Getúlio Vargas. 

1.12-PROGRAMAS USADOS NO LIE

 Word, Power point e Internet. 

1.13 – ÓRGÃO RESPONSÁVEL

Núcleo de Tecnologia Educacional Iporá Goiás 

02 – APRESENTAÇÃO: 

         Nos dias atuais em que o jovem fica cercado de múltiplas solicitações de leitura de mundo (TV, cinema, dança, músicas e consumismo) percebemos que o aluno só volta sua atenção para aquilo que lhe desperta interesse, e o mercado consumista tem especialistas que trabalham seus produtos para provocar desejos, necessidades. A partir da observância de grande dificuldade de leitura, compreensão e interpretação dos textos trabalhados em sala de aula, resolvi desenvolver esse projeto com os alunos do 1º ano vespertino turma “B”, Ensino médio do Colégio Estadual Getúlio Vargas, de Jaupaci, buscando através de textos variados vencer essa batalha de rejeição da leitura e, principalmente, o desbloqueio daqueles que, por problemas não sanados nas séries anteriores não conseguem sequer estabelecer a leitura simplificada de qualquer texto e dele tirar informações elementares.

         Sei que será um passo, uma luta e que não há necessidades de vitória total e que qualquer resultado positivo terá sabor agradável.

 03– JUSTIFICATIVA  

         Este projeto fundamenta-se na necessidade de aprimorar a qualidade de leitura dos alunos do 1º ano “B” do turno vespertino do Colégio Estadual Getúlio Vargas. 

04 – OBJETIVOS PEDAGÓGICOS: 

v    Objetivo Geral:

·        Este projeto tem por objetivo geral oferecer ao aluno oportunidade de desenvolver a habilidade de leitura que lhe permita expressar emoção, contar uma história, emitir uma opinião, relatar um fato, inferir e debater sobre o exposto, enfim, compreender e interpretar um tema de forma coerente e madura. Para tanto, é mister o domínio da língua materna, e esse quesito será explorado a partir da leitura dos vários e diversificados textos que lhe serão apresentados. 

v    Objetivos específicos:

Consideramos que um escritor só existirá quando, necessariamente esse aluno for um bom leitor e os objetivos (metas) a serem alcançados serão:

·        Ler o texto apresentado silenciosamente, e sobre ele fazer um pequeno comentário-síntese individual e expô-lo ao grupo;

·        Responder questões de compreensão e interpretação propostas pela professora;

·        Expor suas respostas ao grupo, proporcionando oportunidade de complementação e contestação;

·        Reconhecer os possíveis intertextos existentes no texto trabalhado;

·        Identificar os personagens de foco narrativo tempo e espaço apartir de contos da Literatura Brasileira;

·        Produzir, essas competências exploradas e aprendidas, um texto a partir de temática dada onde possa usar sua criatividade, liberdade de expressão com coerência e coesão, atendo-se ao proposto;

·        Rever, reescrever o seu texto, alternando-o por meio de acréscimo, redações, ampliação, substituições, observando suas possibilidades e se necessário buscando auxilio dos colegas;

·        Produzir Power point, em grupo, a partir análise de fábulas;

·        Produzir paródias de músicas e/ou poema;

·        Apresentar vídeos sobre figuras de linguagem. 

05 – DESENVOLVIMENTO – (ações):

         O projeto “Eu quero aprender” será desenvolvido por etapas: 

5.1 –I ETAPA:

·        Apresentando aos alunos o conto Duílio Gomes “O ovo com solenidade” propondo leitura silenciosa do mesmo. 

5.2 – II ETAPA

·        Após a leitura, para avaliar o nível de compreensão dos alunos, pedindo que façam um comentário-síntese por escrito. 

 5.3 – III ETAPA

·        O grupo decide quem conseguir sintetizar melhor a idéia central do conto. 

5.4 – IV ETAPA

·        Apresentando questões de compreensão do conto para análise e discussão de sua estrutura (ausência de conclusão). 

5.5 – V ETAPA

·        A partir dessa leitura, explicando como um conto é estruturado e explorando a teoria dos elementos da narrativa. 

5.6 – VI ETAPA

·        Divulgando os livros do programa Literatura em minha casa 8º série (conto/crônica) para que eles escolham que autores e como irão trabalhar. Dentre eles os escolhidos foram:

 5.7 – VII ETAPA

·        Após leitura, realizando a análise dos elementos da narrativa no conto trabalhado, expondo a todos na sala; 

5.8 – VIII ETAPA

·        Estimulando a criatividade da dupla para que confeccione um cartaz onde ele possa defender/apresentar seu conto; 

5.9 – IX ETAPA

·        Cada grupo escreve sobre o produto da análise dos contos, observando o desempenho individual; 

5.10 – X ETAPA

·        Convidando três professores (Mª Nilva, Ernane e Ilza) para serem os jurados do concurso de cartazes, o que acontece com grande empenho dos alunos. O vencedor foi à dupla Elvinicio e Thiago com o conto “O 5º suspeito” o prêmio foi uma calculadora para cada um, doados pela professora Shirley; 

5.11 – XI ETAPA

·        Produzindo um pequeno texto onde faz uma narrativa sintética de seu conto, no programa Word; 

5.12 – XII ETAPA

·        Realizando no programa Word, atividades ortográficas para sanar problemas detectados em suas produções escritas; 

5.13 – XIII ETAPA

·        Distribuindo uma coletânea de textos pré-selecionados para leitura individual, para o simples ato de ler e entender, especificamente buscando a desenvoltura na oralidade; 

5.14 – XIV ETAPA

·        Produzindo no LIE uma produção de textos com a continuação do trecho de Conto policial, no qual terá que usar os elementos da narrativa e os discursos direto e indireto; 

5.15 – XV ETAPA

·        Para contextualizar a dramaticidade da poesia barroca as duplas declamaram sonetos de Gregório de Matos Guerra e passaram os mesmos para cartolina; 

5.16 – XVI ETAPA

·        Sensibilizando o estudo das figuras de linguagem, apresentando um vídeo com a temática que é explorada de forma mais agradável, unindo o ver e ouvir para melhor fixação; 

5.17 – XVII ETAPA

·        Apresentando com auxilio do retroprojetor, transparências com Soneto Barroco para nele explorar as características do movimento e as figuras de pensamento até o presente;

5.18 – XIX ETAPA

·        No LIE, buscar um site de fábulas, lendo-as, escolhendo uma para a dupla produzir no Power point; 

5.19 – XX ETAPA

·        Apresentando à comunidade escolar o Power point produzido; 

5.20 – XX ETAPA

·        Redigindo paródia a partir da música do Skank; 

5.21 – XXI ETAPA

·         Revendo e reescrevendo sua paródia para melhor apresentação; 

5.22 - XXII ETAPA

·        Expondo a paródia no saguão do U. E (cartazes); 

5.23 – XXIII ETAPA

·        No LIE produzindo um texto sobre o projeto e sua participação; 

5.24 – XXIV ETAPA

·        Toda semana, há um momento para leitura, no qual o aluno já mais desinibido apresenta-se à turma com o texto por ele escolhido; 

5.25 – XXV ETAPA

·        Encerrando com uma confraternização. 

06 – AVALIAÇÃO 

A avaliação será processual. Será realizada no final de cada etapa. Temos que ter a capacidade de observar as mudanças que houve nas colocações, no avanço, no grau de autonomia dos alunos. Temos que estar registrando as observações feitas.

07 – RECURSOS

v      HUMANOS:

·        Professora;

·        Alunos;

·        Dinamizador e alunos monitores. 

v    DIDÁTICOS:

·     Sala convencional;

·     Quadro negro e giz;

·     Livros didáticos;

·     Revistas;

·     Jornais;

·     Tv e vídeo;

·     Retroprojetor;

·     Aparelho de som;

·     Sala do LIE;

·     Computadores e Internet;

·     Papéis coloridos para cartazes;

·     Músicas. 

08 – BIBLIOGRAFIA 

(CAMPEDELLI, Samira Youseff – SOUZA, Jésus Barbosa).

                  Português Lit. Produção de textos + Gramática,

           vol. único – 3ª edição – São Paulo – 4ª tiragem

           2001 – Ed. Saraiva.