1.IDENTIFICAÇÃO 

1.1-        UNIDADE ESCOLAR

Colégio Estadual Getúlio Vargas

1.2-  ENDEREÇO

         Praça Laudelino Pelles – nº 05

1.3-  SUBSECRETARIA JURISDICIONADA

         Subsecretaria Regional de Educação de Iporá - Goiás

1.4-  TÍTULO DO PROJETO

         ÁGUA, VIDA EM RISCO

1.5-  DIRETOR DA UNIDADE ESCOLAR

         Joelton Oliveira Neres

1.6-  COORDENADOR PEDAGÓGICA

         Margareth Harami

1.7-  PROFESSORA DINAMIZADORA

         Maria Célia Nominato Araújo

1.8-  PROFESSORES  RESPONSÁVEIS  PELO  PROJETO

         Vilma Correia Vaz Silva

         Joelton Oliveira Neres

1.9-ABRANGÊNCIA

Turma: 3ª série do Ensino Médio

Turnos: Noturno

Nº de alunos:  23 alunos

 1.10- CRONOGRAMA:

          Período de realização: Março/04  até dezembro/04

1.11- LOCAL DE REALIZAÇÃO

          Colégio Estadual Getúlio Vargas

 1.12- PROGRAMAS USADOS NO LIE

v    Microsoft Word;

v    Power Point;

v    Front Page;

v    Internet.

 1.13 – ÓRGÃO RESPONSÁVEL

Núcleo de Tecnologia Educacional Iporá Goiás

2 – APRESENTAÇÃO 

    Eu vejo a vida melhor no futuro
     Eu vejo isso por cima do muro
     De hipocrisia que insiste em nos rodear
     Eu vejo a vida mais farta e clara
     Repleta de toda satisfação
     Que se tem direito
     Do firmamento ao chão.
     (...)

                                         (Lulu Santos, no CD Meus Momentos, EMI, 1994.)

          A água é um dos elementos de maior importância para todas as formas de vida na Terra. Hoje a água apresenta como um desafio: ela pode ser vida ou morte para milhões de seres humanos.

         Chega a quase um bilhão o número de pessoas que não tem acesso a água potável e esse número vai aumentando a cada ano. Alguns analistas já afirmaram que grandes Guerras vão  acontecer por causa da água.

         Pensando nisso, decidimos desenvolver o projeto sobre a água, cujo tema escolhido e decidido pelos alunos é Água, Vida em Risco.

         O Projeto Água, “Vida em Risco” tem como público alvo os educandos que cursam a 3ª série do Ensino Médio do turno noturno e será desenvolvido em etapas, através de pesquisa, aula de campo, criação de site, blog, palestra para mostrar a problemática e conscientização da dos alunos que tornarão multiplicadores em defesa do meio ambiente. 

 III– JUSTIFICATIVA

- Preservará a Terra que herdou dos antepassados, conservando, de geração em geração, seus recursos e sua produtividade.
    - Preservará a pureza e a abundância das águas e a limpeza do ar, para que todos os seres vivos possam usufruí-los sem dano permanente.
    - Cuidará para que o solo não venha a perder sua fertilidade, para que nunca falte o alimento para você e para os seus descendentes.
    - Poupará os bens da terra, tomando para você somente o que for necessário para a sua existência.
    - Não destruirá os refúgios dos seus irmãos – os animais – e reservará para eles uma parte das terras que ocupar.
    - Cuide para que não venha a desaparecer nenhuma espécie de animais, plantas, para que não diminua o patrimônio original da criação.
    - Eu fiz você herdeiro da Terra, que foi criada para você como único refúgio onde pode viver em todo universo.
    Cuide para que este refúgio não venha a se tornar lugar de tristeza e morte.

(Salmo 104, 24-33)

                      A educação tem papel fundamental para  preparar esta geração a “aprender a aprender” a respeitar a vida, o homem, a natureza; a “aprender a    ser” humano, ético, sensível as necessidades não apenas suas mas da coletividade; a “aprender conviver” com diversidade e a “aprender viver” em harmonia consigo e com o outro, pois não existe outro objetivo para a humanidade que não seja a felicidade, para isto necessário se faz converter a sala de aula em um espaço de discussão e reflexão sobre o modelo de sociedade em que vivemos. 

                    Ao educador cabe livrar-se de  conceitos estereotipados de educação, ensino e aprendizagem, compreendendo a grandiosidade de sua ação educativa no  seu espaço de trabalho, reorganizando sua forma de transmitir o conhecimento e transformando os espaços escolares em local de construção do conhecimento, propiciando ao educando a oportunidade  de ser partícipe ativo neste processo. 

                  Vivemos em um tempo de contradições pois se por um lado há uma maior circulação de informações por outro não há uma preocupação em se refletir sobre os benefícios trazidos por estas informações. A evolução tecnológica junto com o acesso fácil trouxe consigo a destruição, pois como já dizia Heráclito, evoluir é a luta dos contrários. Mas a grande interrogação é: para termos hoje, podemos destruir a possibilidade de vida para os que vêm depois? A nós educadores, resta-nos transformar em atividade curricular a reflexão crítica sobre a utilização criteriosa dos recursos hídricos, a ocupação ética dos espaços físicos do planeta e o respeito à mãe natureza.

              Com a preocupação em trazer para a sala de aula a discussão, a pesquisa e a possibilidade de surgirem propostas de preservação ambiental e, fazendo uma articulação interdisciplinar dos conteúdos curriculares trabalhados em sala de aula e a realidade vivida fora dela, estamos propondo este projeto, cujo  tema central é ÁGUA, nossa Fonte de Vida. Construindo com nossos educandos uma ponte entre a teoria e a prática. 

IV – OBJETIVOS   

“Não tenho  um novo caminho o que tenho de novo é o jeito de caminhar” 

      (Thiago de Melo)

1.     Objetivo geral: 

Conservar a água e o meio ambiente através da educação ambiental, motivando a busca pele melhoria da qualidade de vida através de desenvolvimento sustentável que  assegure para a atual e as futuras gerações, água com qualidade e quantidade apropriadas e meio ambiente sadio.Tornando esse projeto, cujo tema Água, Vida em Risco, o início da construção junto com nossos educandos uma ponte  entre a teoria e a prática. 

2.     Objetivos Específicos: 

v    Promover uma conversa com os  alunos que cursam a 3ª série do Ensino Médio do turno noturno, Colégio Estadual Getúlio Vargas, sobre a idéia da realização de um suposto projeto   e escolher o tema para ser desenvolvido; 

v    Estimular e formar grupos para criar o quadro cognitivo; 

v    Aprofundar o conhecimentos sobre a água, o mal uso e como devemos preservar; 

v    Integrar a interdisciplinaridade das disciplinas de Geografia, Ciências, Língua Portuguesa, Educação Religiosa e  História através do desenvolvimento das ações;  

v    Promover ações de educação ambiental que visem a proteção, preservação,  recuperação da água e da natureza  e buscar   garantir o bem-estar físico, mental e social do homem; 

v    Informar, sensibilizar e conscientizar a comunidade sobre a problemática da água no mundo e em nosso município; 

v    Utilizar os recursos tecnológicos para divulgar o projeto e ampliar  o espaço de conscientização da importância da água para a vida e necessidade de preservação; 

v    Buscar apoio junto aos  meios de comunicação para denunciar as irregularidades, conscientizar a população quanto ao uso correto da água e preservação do meio ambiente e divulgar o projeto “Água, vida em risco”. 

v    Refletir sobre a utilização do Córrego Taperão e a ocupação dos espaços físicos pelo homem. 

v    Apresentar o Projeto “Água, Vida em Risco”, a conclusão das pesquisas e aula de campo  para toda a comunidade escolar; 

v    Encerrar o projeto “Água, Vida em Risco” com uma festa de Confraternização.   

V – DESENVOLVIMENTO – ( ações)     

      As ações do projeto foram desenvolvidas por etapas.

 ETAPA I 

                Promovendo uma conversa com os alunos da 3ª série do E.M. do turno noturno do Col. Est. Getúlio Vargas, sobre a idéia da realização de um suposto projeto, cujo o tema “Água, Vida em Risco” foi decisão pela maioria dos alunos. 

ETAPA II 

ETAPA III 

         Pesquisando em grupo, para ampliar a aprendizagem, através da Internet, livros, jornais e outros recursos que transmitem informações.

 EATAPA IV 

         Produzindo textos no programa Microsoft Word, através das pesquisas realizadas na Internet e em outras fontes.

ETAPA V 

         Apresentando para os colegas em sala de aula o resultado das pesquisas.

 ETAPA VI 

         Assistindo o filme: Encarando o futuro – TV Escola e fazendo produção de texto, explorando a interdisciplinaridade e  os recursos naturais.

 ETAPA VII 

         Confeccionando cartazes sobre o tema água, expor no ambiente escolar e pontos estratégicos na comunidade. 

ETAPA VIII 

         Realizando aula de campo, desde a nascente do córrego Taperão até o poço de captação da SANEAGO, com a presença de professores, alunos da 3ª série do E.M.. equipe do NTE, representante da SANEAGO e pessoas da comunidade.

 ETAPA IX 

         Oficina de Front-Page com duração de 4 hrs para os alunos construírem o site do projeto, ministrado pela multiplicadora Heliomar. 

ETAPA X 

         Construção, manutenção e participação do blog, realizado pela multiplicadora Heliomar.

ETAPA XI 

         Construção do site realizado com a participação dos alunos da 3ª

 série do Ensino Médio. 

ETAPA XII 

         Ministrando palestra para comunidade, e conscientizando sobre a importância da água para a vida, a necessidade da preservação das matas ciliarea e o uso correto da água.

 ETAPA XIII 

         Denuncia na Rádio Rio Claro de Iporá, sobre aração muito próximo da represa(nascente) do Córrego Taperão.

 ETAPA XIV 

         Alunos e professor  participando de uma entrevista feita pela rádio FM  de Iporá, que será levada ao ar.

 VI - PRODUTOS 

·        Pesquisas;

·        Apresentação em sala convencional;

·        Cartazes;

·        Palestra;

·        Fotografias;

·        Aula de Campo;

·        Construção do Blog: http://agua_fonte_e_vida.zip.net/

·        Construção do Site: http://geocities.yahoo.com.br/aguavidaemrisco/

·        Participando de entrevistas;

·        Relatórios e produção de texto;

VII – AVALIAÇÃO 

A avaliação será processual,  realizada no final de cada etapa,  observando as mudanças que houve nas colocações, no avanço, no grau de autonomia dos alunos, através dos trabalhos individuais e coletivos. 

Sem dúvida, o maior desafio de ordem sócio-ambiental no século XXI  é a água. Atualmente mais de dois bilhões de habitantes vivem no entorno de rios, e a metade da população do planeta não dispõe  de água com tratamento adequado.  

                Ao finalizarmos esse trabalho, queremos ressaltar que foi muito importante trabalhar esse tema, porque quanto mais desenvolvimento, mais consumo, o problema tem agravado e trazido maiores conseqüências para a população e todos os seres vivos. Ainda está precisando de muita conscientização e pensar mais no dia de amanhã, porque o nosso futuro está ficando comprometido se toda a população não mudar de postura. É necessário haver menos degradação no meio ambiente e cada pessoa fazer a sua parte. O “Homem” depende da natureza para sobreviver e a natureza é um ecossistema, melhor dizendo, não depende do homem.

         Desenvolvemos várias ações, buscando conhecer mais a nossa realidade, como está a  água do nosso município e qualidade dela, verificamos que é necessário fazer um trabalho contínuo de conscientização e preservação nas margens do Córrego Taperão. Esse trabalho não pode encerrar por aqui, é necessário dar continuidade através desses multiplicadores que estão empenhados nesse trabalho que é por tempo indeterminado e continue estendendo à outras pessoas da comunidade, instituições públicas e privadas, pessoas de outros municípios que também não mediram esforços  para divulgar e conscientizar sobre o mal uso e conservação da água.

VIII – RECURSOS  

HUMANOS:

v    Professores;

v    Pessoas da comunidade;

v    Equipe do NTE;

v    Alunos;

v    Dinamizadora;

v    Alunos monitores. 

DIDÁTICOS:

v    Giz de cera;

v    Cola;

v    Cartolinas;

v    Papel pardo;

v    Pincéis;

v    Quadro-negro;

v    Giz;

v    Revistas;

v    Jornais;

v    TV;

v    Vídeo;

v    Fita de vídeo;

v    Máquina fotográfica (Digital);

v    LIE;

v    Computadores;

v    Impressora;

v    Scanner;

v    Programas: Power Point, Microsoft Word, Front Page e Internet;

v    Livros;

v    Som;

v    CDS;

v    Microfone;

v    Retroprojetor;

v    Tela para retroprojetor;

v    Rádio;

v    Filmadora.

 CONSIDERAÇÕES FINAIS 

Dos  professores: 

Quero agradecer todas pessoas que nos ajudaram de forma direta e indireta para a realização desse  projeto e que também  estão em busca de garantir um futuro mais saudável e melhor qualidade de vida. Devemos começar no pequeno mundinho nosso e expandir, pensando nisso,  temos o blog onde podemos colocar a nossa participação e o site do projeto, que leva uma mensagem de informação e conscientização da importância da água para a vida.

Foi gratificante esse trabalho, desenvolvemos várias ações  coletivas e envolvendo um número maior de pessoas que muito contribuiu para o sucesso desse trabalho. Aprendemos juntos e fizemos  conscientização sobre a necessidade e como deve ser preservada a água.

Vilma Correia Vaz Silva

                  O projeto foi muito importante e necessário , onde , mito puderam observar os problemas existente ao longo do curso do córrego Taperão, e sensibilizados com a problemática tivemos iniciativa para encontrar uma solução que reverta esse processo de degradação causada pelo homem.

                 Nosso trabalho é exigir das autoridades ações que venham melhorar a qualidade desse curso, e ao mesmo tempo fazer um trabalho de conscientização que envolva toda comunidade, e da importância de zelar desse patrimônio que é nosso e dos demais seres vivos que necessitam desse bem.

Devemos reflorestar as árvores desagradadas e acompanhar todo o desenvolvimento desse trabalho, para resgatar a vida da fauna e floresta, que será de suma importância principalmente para as futuras gerações.

Joelton Oliveira Neres.         

Dos alunos: 

Nosso projeto  primeiro foi pensado,discutido,pesquisas sobre o tema ÁGUA, VIDA EM RISCO ,foram feitas e descobrimos que a situação é  grave.

Passamos a por em prática nosso projeto, fomos em uma caminhada a nascente do córrego que abastece a nossa cidade e vimos a triste realidade  de ver o Taperão ameaçado por desmatamentos, lixo em suas margens, exploração de seus recursos naturais por fazendeiros inconsciente do mal que estão fazendo a eles e a toda população jaupaciense.

A visita a Saneago foi até esperançosa, pois a preocupação de seus funcionários também era a nossa, apesar de suas instalações serem primitivas é muito importante para que nós possamos ter água potável em nossas casas.

Tudo o que aprendemos em nosso trajeto foi registrado e com isso passamos para o meio mais eficiente de divulgação a Internet em forma de Site e Blog onde empuxemos nossa opinião, relatamos os fatos e pedimos colaboração e conscientização de todos.

Não paramos por aí, pois o NTE de Iporá conseguiu para nós uma entrevista com um repórter Changai  da Radio FM de Iporá,  alem de nos ouvir colher opiniões  também nos deu sua opinião sobre o tema que é tão alarmante, e foi aí que compreendi qual o verdadeiro objetivo do nosso projeto. 

A solução para esse problema envolvem várias ações, desde a modernização da Legislação até a conscientização de todos os setores da sociedade, para exigir de si mesmo e das autoridades um conhecimento mais profundo  sobre a importância de se garantir água  em quantidade e qualidade para a população. E que, sociedade e governo possam encontrar,   juntos, soluções eficientes para a preservação desse bem que se torna cada vez mais escasso “a água”.

Espero que consigamos alcançar nossos objetivos, preservar a natureza e ajudar o ecossistema a se manter vivo para um mundo melhor. 

Maria Luiza de Freitas Ribeiro

             A sala de aula da 3ª série do Ensino Médio, juntamente com os professores Vilma Correia (Geografia) e |Joelton Oliveira (Diretor-Parceiro) e a Equipe do NTE de Iporá que são integrantes do Projeto, teve a enorme satisfação de trabalhar com o tema “Água, Vida em Risco”.

            No decorrer dessa caminhada, nós aperfeiçoamos ainda mais o conhecimento sobre água, que é um recurso natural de valor econômico, estratégico e social, além de ser essencial para a existência e bem estar do homem e a manutenção dos ecossistemas do planeta; mas infelizmente a intervenção humana tem afetado de forma dramática esse sistema de renovação dos recursos hídricos. Por conta dessas e outras ações, o conceito de água tem mudado muito. Passou da dádiva inesgotável e gratuita para a mercadoria, com preço estabelecido segundo recomendação do Banco Mundial.

            A distribuição irregular dos recursos hídricos pelo território brasileiro também é parte do problema. Cerca de 70% da água doce superficial no Brasil está localizada na Região Norte, onde vive apenas 7% da população do país. A Região Nordeste concentra 29% da população, dispõe apenas de pouco mais de 3% dos recursos hídricos.

            O problema é grave e abrangente, mas a solução para tal envolve várias ações, desde a modernização da Legislação até a conscientização de todos os setores da sociedade, para exigir de si mesmo e das autoridades, em conhecimento mais profundo sobre a importância de se garantir água em quantidade e qualidade adequada para a população. E que Sociedade e governantes possam encontrar juntos, soluções eficientes para a preservação desse bem que se torna cada vez mais escasso.

            O Projeto foi muito importante, pois aprofundei meus conhecimentos e precisamos despertar  que água é um bem para toda humanidade. 

Paula Oliveira Botelho

Da dinamizadora:        

Como dinamizadora do turno noturno do C. Est. Getúlio Vargas, percebi que a participação dos alunos da 3ª série do Ensino Médio  nas ações do LIE, foi bastante positiva. Fizeram pesquisas na Internet, fizeram produções de texto,  participaram de Chat sobre a “Água”, construíram o site, participaram do Blog através dos comentários. Fora do LIE houve aula de campo percorrendo da nascente do Córrego Taperão até a represa onde há captação d’água, deram entrevista para rádio FM de Iporá e outras ações  em busca de da preservação da água.

            É um projeto que realmente conta com a adesão dos alunos, que conscientes de sua importância na preservação do meio-ambiente, colaboraram efetivamente com as ações propostas pelos Professores Vilma Correia e o Diretor Joelton Oliveira parceiro no projeto. 

Maria Célia Nominato Araújo.

X – BIBLIOGRAFIA 

MAGOSSI,Luiz Roberto e BONACELLA,Paulo Henrique.Poluição da águas.

         2ª edição, 2003, Ed. Moderna, São Paulo-SP. 

CAVINATTO, Vilma Maria.SANEAMENTO BÁSICO. Fonte de saúde e bem-estar. 21ª impressão, 2ª ed. Ed. Moderna, 2003, São Paulo. 

SENE, Eustáquio de.  e MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral e do Brasil. Espaço Geográfico e Globalização. 2003, Ed.Scipone. São Paulo.

Jornal MUNDO JOVEM, A Água é Vida, não pode ter dono. anoXLII, nº 344, março de 2004.

 Jornal O POPULAR . Data de 22.03 de 2004.

 Internet: www.uniagua.org.br/

                www.amigodaagua.com.br/amigo2003/            

                mundojovem@pucrs-br

               www.canalkids.com.br/meioambiente/ planetaemperigo/poluagua.htm

               br.dir.yahoo.com/Ciencia/Ecologia/Poluicao/

              revista.fapemig.br/14/meioambiente.html

             www.amigodaagua.com.br/atitude.html

            www.mundodaagua.com/  

Visite o site desenvolvido com os alunos: http://geocities.yahoo.com.br/cegvprojetos/agua.htm