1.IDENTIFICAÇÃO

1.1  – UNIDADE ESCOLAR

Colégio Estadual Getúlio Vargas 

1.2 - ENDEREÇO

 Praça Laudelino Pelles – nº 05 

1.3 – SUBSECRETARIA JURISDICIONADA

 Subsecretaria Regional de Educação de Iporá – Goiás 

1.4 – TÍTULO DO PROJETO

 ORIGEM DA VIDA E DO UNIVERSO 

1.5 – DIRETOR DA UNIDADE ESCOLAR

 Joelton Oliveira Neres

1.6 – COORDENADORAS  PEDAGÓGICA

Lívia Barcelos Beraldo R. de Farias (Vespertino)

Maria Flora Valadão Vieira (Noturno) 

1.7 – PROFESSORA DINAMIZADORA

Vilma Correia Vaz Silva (Vespertino)

Maria Célia Nominato Araújo (Noturno) 

1.8 – PROFESSORES  RESPONSÁVEIS  PELO  PROJETO

Gilmar Pereira da Silva

Lídia Daiane Santos

Vilma Correia Vaz Silva 

1.9 – ABRANGÊNCIA

 Turma:1° ano “A” e “B” do Ensino Médio

Turnos: Vespertino e Noturno 

1.10 – CRONOGRAMA:

Período de realização: Março/05 a Maio/05 

1.11 – LOCAL DE REALIZAÇÃO

Colégio Estadual Getúlio Vargas

1.12 – PROGRAMAS USADOS NO LIE

v    Microsoft Word;

v    Power Point;

v    Internet. 

1.13 – ÓRGÃO RESPONSÁVEL

NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL IPORÁ GOIÁS

COLÉGIO ESTADUAL GETÚLIO VARGAS

1 – APRESENTAÇÃO

         Todas as culturas de que temos registro, passadas e presentes, tentaram de alguma forma entender não somente suas origens, mas também a origem do mundo onde vivemos. Dos mitos de criação do mundo de culturas pré-científicas às teorias cosmológicas modernas, esta questão está presente. Não é à toa que os alunos demonstram tanto interesse por tais assuntos. Trazer para eles a oportunidade de refletir e exercitar seu imaginário sobre questões relacionadas às nossas origens faz parte de nosso papel enquanto educadores.

         Com esse tema, nossa perspectiva é a de apresentar e discutir as mais recentes visões científicas acerca da formação e evolução do universo, bem como da origem da vida. 

1 – JUSTIFICATIVA

Esse projeto tem por finalidade desenvolver habilidades dos alunos com o computador e ampliar os conhecimentos em relação ao surgimento da vida e do universo, por serem temas polêmicos, pensamos em desenvolver esse mini-projeto com os alunos das 1ªs séries do Ensino Médio dessa Unidade Escolar. 

Sentimos a necessidade de pesquisar e sanar as dúvidas juntamente com os alunos, pois é gratificante o trabalho interdisciplinar e facilita a aprendizagem. Conduzindo os alunos para buscarem através da pesquisa as respostas para suas dificuldades próprias.    

4 – OBJETIVOS PEDAGÓGICOS  

ü       Reconhecer e diferenciar as hipóteses que explicam a origem do Universo e da Vida; 

ü       Utilizar os recursos tecnológicos para aprofundar os conhecimentos sobre o surgimento do             Universo e da Vida. 

ü       Desenvolver habilidades na informática através do uso do computador. 

ü       Exprimir-se oralmente com clareza, ler e interpretar textos relacionados aos temas de cada subgrupo. 

ü       Utilizar-se da linguagem como meio de expressão, informação e comunicação. 

ü       Melhorar o relacionamento através dos trabalhos em grupo.   

5 – DESENVOLVIMENTO – (ações)

ü       Sensibilizando os alunos para a importância de aprofundar os estudos sobre a origem do Universo e da Vida;

ü       Compreendendo a hipótese que explica a origem do Universo, Sistema Solar e da Terra;

ü       Apresentando vídeo para facilitar a compreensão da origem do universo ;

ü       Esquematizando a criação do Mundo segundo o livro de Gênesis na Bíblia Sagrada;

ü       Diferenciando a Teoria da Biogênese de Abiogênese;

ü       Montando slides no Programa Power Point sobre a origem do universo;

ü       Apresentando os trabalhos elaborados para os demais grupos de alunos.

6 – PRODUTOS

ü       Aula expositiva;

ü       Aulas no LIE:  Programas Word, Power Point e Internet.          

ü       Tv e vídeo: Origem da vida e do Universo;

ü       Apresentação de trabalhos;

7– RECURSOS

                      v    Humanos:

§        Professor;

§        Alunos;

§        Dinamizadoras; 

   v  Materiais:

                §     TV e vídeo;

§     Retroprojetor;

§     Livros;

§     Revistas;

§     LIE (Laboratório de Informática Educativo);

 8– AVALIAÇÃO 

A avaliação será processual. Será realizada no final de cada etapa.

Temos que ter a capacidade de observar as mudanças que houve nas colocações, no avanço, no grau de autonomia dos alunos. Temos que estar registrando as observações feitas.

         Em um projeto tenho que ter consciência do que está sendo vivido e o resultado final de cada etapa.

 9 – CONSIDERAÇÕES FINAIS 

Dos professores: 

         Foi gratificante trabalhar esse tema com os alunos nas disciplinas de geografia e Biologia, pois usamos vários recursos tecnológicos  para facilitar o ensino-aprendizagem e tornar uma aula agradável. Os alunos tiveram várias curiosidades e através do vídeo, pesquisas na Internet e explicações, percebemos que esclareceram as dúvidas e curiosidades no decorrer do desenvolvimento desse projeto. 

Gilmar, Lídia e Vilma Correia

Professores

 10 – BIBLIOGRAFIA

LOPES, Sônia,  BIO : volume único / Sônia Lopes. – 1ª ed. – São Paulo : Saraiva, 2002. 

CHEIDA, Luiz Eduardo, 1954,  Biologia Integrada /  São Paulo: FTD, 2002.