1.IDENTIFICAÇÃO 

1.1-  UNIDADE ESCOLAR

Colégio Estadual Getúlio Vargas. 

1.2-ENDEREÇO

Praça Laudelino Peles. 

1.3-SUBSECRETARIA JURISDICIONADA

Subsecretaria Regional de Educação de Iporá. 

1.4-TÍTULO DO PROJETO

Água, fonte de vida. 

1.5-DIRETOR DA UNIDADE ESCOLAR

Joelton Oliveira Neres 

1.6-COORDENADORAS PEDAGÓGICAS

Maria Nilva Vieira da Silva 

1.7-PROFESSORA  DINAMIZADORA

 Vilma  Correia Vaz Silva 

1.8-PROFESSOR (S) RESPONSÁVEL (S) PELO PROJETO

Jane do Carmo Santos de Carvalho 

1.9-ABRANGÊNCIA

Turmas: 5ª “A” do ensino fundamental            

Turno: Matutino 

1.10-CRONOGRAMA:

Setembro a Dezembro de 2005 

1.11- LOCAL DE REALIZAÇÃO

Colégio Estadual Getúlio Vargas  

1.12-PROGRAMAS USADOS NO LIE

 Microsoft Word, Power Point, Internet.  

1.13 – ÓRGÃO RESPONSÁVEL

Núcleo de Tecnologia Educacional Iporá Goiás

2 – APRESENTAÇÃO

Desde a antiguidade à beira de rios, lagos e do mar, se desenvolvem  e vivem da exploração das riquezas dos recursos hídricos, de forma que os complexos aquáticos doces e salgados sempre ofereceram  alimentação e condições e sobrevivência ao ser humano. 

         A água tem diversas utilidades ao homem como, por exemplo, para a irrigação na agricultura, a indústria, o uso doméstico a pesca, a pesca, a geração de energia elétrica, atrair o turismo e como gerenciadora de empregos na infra-estrutura de sua distribuição. Sem contar que os rios são importantíssimo recursos vários, mão podendo ser esquecido como fator de desenvolvimento econômico.

         Portanto, os ecossistemas hídricos são tão importantes que sem eles não haveria vida como conhecemos; daí a importância do estudo das águas.

         Pensando assim, é que decidimos desenvolver o projeto sobre a água, cujo tema escolhido decidido pelos alunos é  água, fonte da vida. Este projeto tem como público alvo os alunos que cursam a 5ª série do Ensino Fundamental do turno Matutino e será desenvolvido em etapas, através de pesquisas, aula de campo, slides, fita de vídeo e palestra para a conscientização dos alunos. 

3 – JUSTIFICATIVA  

         A água é um bem precioso. Poupá-la é nossa obrigação como cidadão e demonstrar bom senso, pois desse procedimento depende nosso futuro. Sabemos que sem água seria impossível nossa vida neste planeta e por tanto, devemos ser defensores do poupar para  ”poupar para não  faltar.”

         Água é garantia  de vida, não podemos passar sem ela, essa preocupação está fundamental no fato da água ser um recurso finito, cujo desperdício, poderá nos trazer conseqüências gravíssimas ainda nesse século os últimos relatórios dos Banco Mundial.

         O mais importante nesse projeto é educar os alunos para mudanças de hábitos e atitudes. Algumas mudanças evitaram uma provável escassez do líquido para as gerações futuras. Economizar e usar racionalmente os recursos hídricos agora é ser solidário com os alunos solidário  com filhos netos e demais descendentes.

         Com as atividades desenvolvidas, os alunos relacionarão o seu cotidiano ao uso dos recursos e compreenderão o problema hídrico do Brasil e do mundo. Dessa forma, pretende-se que eles passem a valorizar e dar importância  ao tema, buscando  o uso racional da água em casa, na escola e na comunidade.  

4 – OBJETIVOS  PEDAGÓGICOS  

OBJETIVO GERAL 

Conservar a água e o meio ambiente através da educação ambiental, motivando a busca pela melhoria da qualidade de vida através de desenvolvimento sustentável que assegure para a atual e as futuras gerações, água com qualidade e quantidade apropriada e meio ambiente saudável. Tornando esse projeto, cujo tema Água, Fonte de Vida, o início da construção junto com nossos alunos, um elo entre a teoria e a prática. 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 

·        Promover uma conversa com os alunos da 5ª série do Ensino Fundamental do turno matutino do Colégio Estadual Getúlio Vargas, sobre a realização do projeto e escolher o tema para ser desenvolvido;

·        Aprofundar os conhecimentos sobre a água, o mal uso e como devemos preservar;

·        Refletir sobre o mal uso da água do córrego taperão;

·        Apresentar o projeto Água, Fonte de vida, bem como sua conclusão para a comunidade escolar;

·        Visitar a estação de tratamento da água e também do córrego Taperão que é o fornecedor de água para o abastecimento da cidade;

·        Produzir slides com as fontes da aula de campo. 

5 – DESENVOLVIMENTO – ( ações) 

ETAPA I

·        Ao conversar com os alunos da 5ª série “A” do turno matutino, sobre a idéia da realização de um projeto, cujo tema é Água, a adesão foi de 100% dos mesmos, e escol ha do tema: ÁGUA, FONTE DE VIDA; 

II ETAPA 

 III – ETAPA 

·        Pesquisando para ampliar a aprendizagem, através da Internet, livros, revistas e outros recursos; 

IV – ETAPA 

·        Assistindo o filme: ÁGUA É JÓIA – TV Escola e fazendo relatórios;

V – ETAPA 

·        Realizando aula de campo á SANEAGO, com palestra informativa ministrada pelo funcionário da mesma, sobre os cuidados que á água recebe antes de chegar até nossas casas; 

VI – ETAPA 

·        Produção de slides e apresentação do mesmo para a turma.

6 – PRODUTOS

·        Pesquisas;

·        Palestra;

·        Fotografias;

·        Aula de campo;

·        Construção de slides;

·        Relatórios e produções de textos. 

7 – AVALIAÇÃO 

A  avaliação será contínua, realizada após cada etapa, observando as mudanças comportamentais de cada um dos alunos no que diz respeito ao tema trabalhado. 

8 – RECURSOS  

HUMANOS 

·        Professores;

·        Pessoas da comunidade;

·        Alunos;

·        Dinamizadora;

·        Alunos monitores;

·        Coordenação Pedagógica. 

DIDÁTICOS 

·        Quadro-negro;

·        Giz;

·        Revistas;

·        Jornais;

·        Tv;

·        Vídeo;

·        Fita de Vídeo;

·        Máquina fotográfica digital;

·        Lie;

·        Computadores;

·        Programas; Power Point e Internet;

·        Livros.

9 – CONSIDERAÇÕES FINAIS 

Do professor:        

         Realizar esse projeto com os alunos da 5ª série “A” do turno matutino, foi um desafio, pois o assunto é instigante e necessário, mas o medo de não chegar ao nosso objetivo as vezes falava mais alto.

         Ao finalizar o trabalho, pude perceber o quanto os alunos haviam buscado e enriquecido em termos de aprendizado, eles já sabem da real situação que nossa cidade está com relação aos cuidados das nascentes do rio que fornece água  para o abastecimento de todos , já que conseguem enumerar uma lista de cuidados que devemos ter para economizar água. E o mais importante, houve mudanças de atitude na maioria da turma.

         Então só posso dizer uma coisa, estou feliz com o resultado do projeto. 

Jane do Carmo dos Santos de Carvalho

Dos alunos: 

Eu Pedro Lucas, Nágilla e Jorge Henrique aprendemos que a água é o bem mais precioso da Terra  e sem ela  não existiríamos.

Da dinamizadora: 

         É importante ter iniciativas para desenvolver outros projetos como esse, pois ampliaram os conhecimentos sobre nossa realidade, houve conscientização da importância da preservação da riqueza que temos e fundamental para a nossa vida com maior qualidade.

         Os alunos são a nossa riqueza aqui na Unidade escolar, através deles temos condições de expandir as idéias e as nossas ações em busca de melhor qualidade de vida  e não deixar destruir a natureza, pois o homem é um grande degradador ambiental e não pensa no dia de amanhã, as conseqüências são geradas em torno de si próprio, se não mudar as atitudes, em pouco tempo o prejuízo será maior. 

Vilma Correia Vaz Silva

10 – BIBLIOGRAFIA 

BRANCO, Samuel Murgel. Água: Origem, uso e preservação. São Paulo. Editora Moderna. 

CAVINATTO, Vilma. Saneamento Básico: Fonte de Saúde e Bem Estar. São Paulo. Editora Moderna. 

VALLE, Cecília. Terra e Universo. 5ª série, 1ª ed. Curitiba. Positivo, 2004. 

Revistas.