INTRODUCCION A LA INVESTIGACION

PROF. Rafael Benito González

 

Elaborado por:

Carmen Soraya Hernández S.

C.I. 9.480.192

 

 

UNIDAD I

 

1.    Diferencia entre conocer y conocimiento.

2.    Vías por las cuales podemos tener acceso al conocimiento.

3.    Métodos y técnicas que posibilitan el acceso a las fuentes de información y a la producción del conocimiento.

CONOCER

Averiguar por el ejercicio de las facultades intelectuales la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas. Entender, advertir. Conjeturar lo que puede ocurrir. Entender un asunto con facultad legítima para ello. Según el Gran Diccionario y gramática de la Lengua Española, (Tomo 1; p.188)

CONOCIMIENTO

Acción y efecto de conocer. Entendimiento, inteligencia, razón natural. Cada una de las facultades sensoriales del hombre. Noción, ciencia. Sabiduría. Según el Gran Diccionario y gramática de la Lengua Española, (Tomo 1; p.188)

Reflexiones sobre el conocer y conocimiento

El hombre desde sus orígenes estuvo rodeado de un ambiente hostil, donde tuvo la necesidad de conocer el medio ambiente que lo rodeaba para poder subsistir. Para ello empleó la razón natural y los sentidos para que a través del conocimiento obtenido en su experiencia poder luchar por la sobrevivencia.

Para el hombre prehistórico el desconocimiento de los fenómenos que ocurrían en su entorno, despertaron el interés y discernimiento, aplicó la observación, la curiosidad y el deseo de saber hasta llegar al análisis y el raciocinio de la experimentación y sistematización de los conocimientos que gradualmente obtenía.

En el proceso de conocer el ser humano capta un objeto o fenómeno en tres niveles:

Sensible: por medio de los sentidos.

 

Conceptual: Representación intangible del universo del objeto o fenómeno.

 

Holístico: Se capta un objeto o fenómeno en su totalidad, se tiene conocimiento de una presencia pero sin poder explicarlo, para ello el científico vislumbra una hipótesis explicativa de los fenómenos que estudia, es decir, capta el objeto explica el fenómeno, sus relaciones, sus cambios y sus características.

 

Así el científico comienza a actuar, con la idea elaborada de la causalidad es allí donde se da inicio al conocimiento científico.

 

DIFERENCIAS ENTRE CONOCER Y CONOCIMIENTO

 

TIPOS DE CONOCIMIENTO

 

CONOCIMIENTO VULGAR

El cual se adquiere con el contacto directo con la realidad, sin ejecutar métodos o técnicas para entenderlo.

Características:

Sensitivo: Conocimiento adquirido a través de los sentidos.

Superficial: basado en la apariencia, en el aspecto externo de las cosas.

Subjetivo: Porque se relaciona con la forma de pensar de cada persona. Es la percepción particular que tiene el individuo sobre las cosas, de acuerdo a su vivencia personal.

Es caprichosos y arbitrario: porque no posee reglas, técnicas o métodos para definir o aplicar el conocimiento.

Dogmático: Se apoya en creencias y en supuestos no verificables o verificados.

Estático: Se basa en la tenacidad y principio de autoridad, impiden la verificación de los hechos.

Particular: Es  el conocimiento del individuo en su esfera, sin tomar en cuenta que el conocimiento puede ser ampliado.

Asistemático: No obedece a un orden lógico.

Inexacto: por la imprecisión del conocimiento.

No es acumulativo: cada quien emite su opinión de acuerdo a sus propias ideas.

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Es aquel que requiere un proceso de investigación. Se obtiene mediante procedimientos que pretenden ser válidos, utilizando la reflexión, los razonamientos lógicos y la búsqueda intencional por la cual se delimitan los objetivos de la investigación y lo métodos a ser utilizados. Se adquiere sobre la realidad y se fundamenta en la investigación mediante un proceso.

Características

Racional: porque describe los hechos y fenómenos mediante un análisis, formulando preguntas y teorías para dar inicio a la investigación.

Fáctico: parte de los hechos, los valora y los analiza, respetándolos hasta cierto punto. Comienza con la observación de los hechos y fenómenos que le interesan y los estudia sin modificarlos.

Objetivo: Los hechos y fenómenos se presentan tal y como son, sin tomar en cuenta la percepción del individuo que lo investiga.

Metódico: Utiliza procedimientos que pretenden ser válidos. Pasos ordenados que llevan a saber  los fenómenos o hechos y el por qué de los mismos.

Autocorrectivo: Analiza los hechos de manera objetiva, ajustando o rechazando conclusiones.

General: Ubica los hechos singulares en pautas generales y los enunciados particulares en esquemas amplios. Llamados Leyes.

Sistemático: Porque el conocimiento es ordenado y  está constituido por ideas conectadas entre sí, que forman sistemas.

Acumulativo: Parte del conocimiento establecido previamente y sirve de base a otro.

 

VIAS POR LAS CUALES PODEMOS TENER ACCESO AL CONOCIMIENTO

 

La primera vía que nos permite acceder al conocimiento son los sentidos.  A través de ellos se despierta la curiosidad, llevando a la investigación para definir las causas de los hechos.

Fuentes primarias: Una fuente primaria es aquella que provee un testimonio o evidencia directa sobre el tema de investigación.  Las fuentes primarias son escritas durante el tiempo que se está estudiando o por la persona directamente envuelta en el evento.  La naturaleza y valor de la fuente no puede ser determinado sin referencia al tema o pregunta que se está tratando de contestar.  Las fuentes primarias ofrecen un punto de vista desde adentro del evento en particular o periodo de tiempo que se está estudiando.  Algunos tipos de fuentes primarias son: documentos originales, novelas, apuntes de investigación, eruditos, autobiografías, discursos, audiovisuales, etc.

Fuentes secundarias: Una fuente secundaria interpreta y analiza fuentes primarias.  Son datos que ya existen y que han sido recopilados, algunos tipos de fuentes secundarias son: Biografías, enciclopedias, artículos de revistas, libros de textos que implican análisis, síntesis, evaluaciones, etc.

Fuentes terciarias: Es una selección y compilación de fuentes primarias y secundarias; por ejemplo: catálogos de bibliotecas, directorios, artículos sobre encuestas, etc.

Clasificación de las fuentes de información

Impresas obras que se citarán en el texto de trabajo de investigación.

Electrónicas (videos, documentos digitalizados, audio)

Fuentes audiovisuales

MÉTODOS Y TÉCNICAS QUE POSIBILITAN EL ACCESO A LAS FUENTES DE INFORMACION

Y A LA PRODUCCION DEL CONOCIMIENTO

 

MÉTODO CUANTITATIVO

En un paradigma positivista, el método científico desarrollado en las ciencias naturales, pretende aplicarlo a las ciencias sociales de manera objetiva, mediante un análisis deductivo y generalización de los resultados. Se emplea el procedimiento de evaluar, tomar datos, analizar para luego emitir conclusiones, también utiliza información numérica que permite trabajar de forma estadística.

Metodología cuantitativa con diseño experimental

Experimental: Se habla del diseño de la investigación como un conjunto de estrategias pre-establecidas que se utilizarán durante su desarrollo, en condiciones y variables totalmente controladas.  El investigador diseña las condiciones a ser evaluadas.

Según Campbell y Stanley (1978) el método cuantitativo experimental se puede clasificar de la siguiente manera:

Diseños pre-experimentales.

Se trabajo con un solo grupo experimental. Realiza estudios simples (causa – efecto) que incluyen pre-test y post-test como medio de comparación. Susceptibles a factores externos.

Diseños experimentales

Método por el cual, se realiza el experimento a través de test, en grupos controlados, los cuales previamente fueron escogidos al azar. Se consideran experimentos verdaderos.

Diseño cuasi-experimentales

Con la misma metodología del experimental, solo que esta vez no se seleccionan grupos al azar. Diseño poco confiable y susceptibles a su validez externa.

 

Metodología cuantitativa con diseño no experimental

En este método no se busca el control de ningún  aspecto, se evalúan las condiciones dadas.

Diseños transversales descriptivos: emplea la estadística descriptiva. Estudia el comportamiento de variables sin importar la secuencia de los eventos.

Diseños correlaciónales: busca establecer relación de correspondencia entre dos o más variables.  Su propósito es más explicativo que descriptivo.

Diseños longitudinales: consideran que el tiempo es un factor que altera las variables de estudio. Es descriptivo, explicativo y evaluativo.

MÉTODO CUALITATIVO

No se plantean métodos de investigación prediseñados. La percepción e interpretación del sujeto dentro del contexto situacional permite la búsqueda del conocimiento, se dice entonces que este tipo de investigación cualitativa es sistémica y holística.

Características de la investigación cualitativa:

Descriptiva e inductiva: investiga fenómenos sociales de acuerdo a situaciones particulares.

Visión holística: observa a los sujetos y escenarios  de manera integrada.

Sensible: los fenómenos y sujetos no son ajenos a la realidad y a los fenómenos que puedan producirse durante la investigación.

Mantiene una relación aprehensiva investigador-investigado, comparten el mismo contexto socio cultural.

Elimina las creencias y los juicios previos.

Enfoque multidimensional: deben manejarse todas las visiones de los diferentes actores del fenómeno.

Humanista y humanizante: por ser aplicado a las ciencias sociales, los estudios cualitativos humanizan los métodos para no perder de vista el carácter humano y las posibles soluciones.

Énfasis en la validez de los resultados, busca la veracidad de los resultados respecto a la realidad.

Es un arte, el éxito o fracaso de la investigación depende de las características, vivencias y habilidades personales de los investigadores.

 

TECNICAS QUE POSIBILITAN EL ACCESO A LAS FUENTES DE INFORMACION

Y A LA PRODUCCION DE CONOCIMIENTO

 

Investigación documental: técnica que consiste en la selección y recopilación de información por medio de la lectura y critica de documentos y materiales bibliográficos.

Empleo de fichaje: Registra los datos de las fuentes referenciales. Existen dos tipos de fichas, la Bibliográfica y la de contenido.

Bibliográficas: indica título de la obra, autor, editorial, lugar de publicación, números de páginas entre otros.

De contenido: En una misma ficha se coloca información relevante sobre un mismo tema indicando los distintos autores. Se subdividen en:

·       En las fichas textuales, el contenido corresponde íntegramente a lo dicho en la fuente de información.

·       En la fichas de definiciones, se copia textualmente la definición de un concepto que haga un autor.

·       En las fichas de resumen se escribe en pocas palabras la idea del autor, sin alterar el sentido original.

·       Fichas de comentario personal, colando la referencia de donde viene dicho comentario.

·       Fichas mixtas, Copia textual más un pequeño resumen, copia textual más un comentario personal, mezclas de varias texto, resumen y comentario personal.

·       Otras técnicas varias: puede ser información documental, libros, fotografías, videos, testimonios escritos u orales,

 

Investigación de campo: el trabajo de campo asume la forma de la exploración y observación del terreno a través de encuestas, la observación participante y el experimento. La encuesta consiste en el acopio de testimonios orales y escritos de personas vivas.

·       Observación participante: recopilación de información en el sitio y tiempo real.

·       Entrevistas: búsqueda de información de los individuos participantes en el fenómeno a investigar.

·       Estudios etnográficos: el investigador se integra al fenómeno pero sin influir en él.

·       Historias de vida: informe generado por el sujeto investigado.

·       Muestro intencional: la selección de los sujetos a estudiar está dada de acuerdo a las características de la investigación.

·       Triangulación: Formas de cotejar y comparar información de distintas fuentes.

Empleo de medios electrónicos: que han acelerado la búsqueda y recolección de información. Los investigadores utilizan cada vez más las fuentes de medios electrónicos para obtener información. El método convencional para indicar las fuentes  y el número de páginas de medios impresos  es diferente al de las referencias de fuentes electrónicas. Estos formatos tendrán que adaptarse a los cambios que ocurran en la red.

 

PREGUNTAS AUTOREFLEXIVAS

¿Por qué el hombre sintió la necesidad de buscar una explicación a ciertos fenómenos de la naturaleza; Cosa que le parecía explicable pero no encontraba la manera (o metodología) para darle una respuesta satisfactoria?

La primera razón del hombre buscar explicaciones a los fenómenos de la naturaleza es para él poder planificar su subsistencia en su hábitat.

La segunda razón es para mejorar sus comodidades y prolongar con una mejor calidad de vida su subsistencia.

Y en tercer lugar para adquirir dominio y poder dentro de su contexto de vida.

Dentro de la necesidad de la humanidad de subsistir, ¿cuál es la razón por qué  unas civilizaciones buscaron más conocimiento (investigaron) que otras?

Aunque la respuesta pudiera aparentar imprecisión, no hay duda que la humanidad cada vez que busca conocimiento, es para satisfacer sus propias necesidades hegemónicas en un campo determinado de sus intereses de subsistencia geopolítica, que a lo largo de su desarrollo se traducen en un interés socio-económico y quizás de poder frente a otras civilizaciones.

¿Será que las naciones con más conocimiento están en mejor posición de afrontar a la naturaleza y a lo inesperado?

Claro que las naciones que tienen mayor conocimiento de las ciencias naturales y sociales (las llamadas desarrolladas o de primer mundo) están preparadas justamente por sus conocimientos, para predecir el futuro de los acontecimientos que se presentan y por lo tanto sus ganancias o pérdidas son mayores o menores.

 

UNIDAD II

CIENCIA AYER Y HOY. CLASIFICACION ACTUAL. CRITERIOS DE VERDAD. ROL DE LA TEORIA EN LA CIENCIA.

 

INFOGRAFIA

http://www.definicion.org

http://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtml

http://es.wikipedia.org/wiki/Fuente_documental

http://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtml#CARAC

http://www.eumed.net/cursecon/libreria/rgl-evol/2.1.htm

http://www.e-torredebabel.com/DiccionarioFilosofia/Diccionario-Filosofico-C06.htm

http://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtml

http://revista.magisterio.com.co/index.php?option=com_content&task=view&id=122&Itemid=97

http://www.econlink.com.ar/definicion/ciencia.shtml