REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE ESTUDIOS A DISTANCIA
DOCTORADO EN GERENCIA
FASE 3
AUTOEVALUACIÓN
NOMBRES Y APELLIDOS: CARLOTA
JOSEFINA ARDILES TELLES
CÉDULA DE IDENTIDAD:
V.- 9.173.080
EMAIL: [email protected]
Consideraciones preliminares:
Título: Debe
ser corto y sugestivo. No debe contener los logros que se espera alcanzar con
la investigación. Debe mostrar como se investigará para producir teoría o
innovación a nivel doctoral en el campo de la gerencia. Se debe evitar abordar
investigaciones imposibles de acometer en, digamos, 4 años o empobrecer el
alcance de la investigación con actividades que tenemos a la mano y podrían
caer en el "facilismo investigativo". El balance no es fácil de
objetivizar.
Hechos que
definen el problema: Son evidencias teóricas, documentales o
empíricas que nos indican que sucede en la realidad objeto de estudio. Incluyen
las coordenadas geo-temporales para generar su "tesis".
Enfoque
epistemológico: Obedece
a la visión de mundo de cada investigador. Debe mostrarse este enfoque en la
arquitectura teórica y en el diseño metodológico que se abordará. Se distinguen
los enfoques positivista, racional y fenomenológico en las investigaciones en
gerencia, sin embargo; encontramos más de 20 tipos en diversas clasificaciones.
Teorías: Configuran la arquitectura teórica que
utilizará el autor para su investigación. ¿Por qué unas teorías si y otras no?
¿Cómo define las categorías teóricas básicas de su investigación? ¿Cuál es el
andamiaje de esas teoría?
Tipo de
Investigación: Luce
"cuesta arriba" realizar una investigación a nivel doctoral mediante
estudios exploratorios o explicativos. Recordemos que este doctorado exige
investigaciones pertinentes a la realidad local, con alcance local, regional,
nacional o mundial. En ellas debe abordarse una realidad concreta, lo que
excluye reflexiones sobre estudios teóricos, históricos o similares; salvo que
del mismo, evidencias, series de tiempo, comentarios de expertos, datos
estadísticos y similares. Ello permitirá develar los vacíos, las brechas y los
desafíos. Los hechos y las consecuencias que invitaron al investigador a
horadar esa realidad se orienten en el sentido que arriba se indica. El tipo de
investigación debe concebirse para una realidad específica.
Método: Es la descripción del diseño de
investigación a desarrollar. ¿Cómo el investigador va a encontrarse con la
realidad? ¿Qué objetivos específicos espera resolver con los elementos de ese
diseño? ¿Cuál es la logicidad del método en base a su postura epistémica?
Técnicas: Deben describirse con claridad las
técnicas a utilizar y su finalidad específica en el contexto de la
investigación. ¿A quienes será aplicada? ¿Cómo se hará la selección? ¿Por qué
se seleccionaron estas y no otras?
Observaciones: Se deben incorporar los comentarios
aclaratorios que el investigador considere pertinentes.
- ¿He indicado con claridad qué se
investigará, cuál es el problema a abordar, donde se ubica en el
universo de las prácticas sociales o en la estructura de un sistema de
gerencia determinado, cual el contexto amplio de la situación objeto
de estudio que decidí abordar y sus coordenadas geo temporales? ¿He
indicado con claridad el tiempo del objeto de estudio indicando se he
considerando de manera predominante información histórica (pasado),
información actual (presente) o situación prospectiva del objeto de
estudio en el futuro? ¿Me he asegurado que el espacio de mi objeto de
estudio no sea tan grande que luzca imposible de abordar en un plazo
razonable ni tan local que peque de facilismo investigativo sesgado? ¿He
considerado que aunque los niveles de una investigación pueden ser
exploratorios, descriptivos o explicativos, en el doctorado en gerencia se
exige el encuentro con una realidad concreta para producir teoría o
innovación y que luce difícil hacerlo mediante investigaciones con nivel
exploratorio o descriptivo?
El titulo del estudio es corto, Construcción Teórica De
- ¿Señalo con
claridad lo que ocurre en la realidad imbricada con mi objeto de estudio
considerando eventos, hechos, estadísticas, evidencias, relaciones y
explicaciones de fuentes confiables; incluyendo fuentes históricas,
fuentes bibliográficas, fuentes estadísticas, informes y estudios,
archivos oficiales, archivos privados, documentos personales, información
de prensa, radio, televisión e Internet y documentación indirecta (obras
literarias), además del contacto directo, a decir de Ander-egg: Contacto
global sin rigor científico y las he citado correctamente de acuerdo con
las normas APA? Pensemos por ejemplo en estudiar una determinada región.
El contacto global permitirá apreciar el relieve, la vegetación, percibir
el clima, visitar el campo y las industrias, observar la forma de las
viviendas y la estructura de los centros urbanos y, de ser posible,
sobrevolar la región. Recordemos que solo una pequeña parte del
conocimiento y la experiencia está disponible en forma escrita. Gracias a Internet
hay mayor información, pero a decir de Alwin Toffler " es tanta la
paja que es difícil alcanzar el trigo". Los contactos individuales:
líderes de diferentes niveles, dirigentes de las fuerzas vivas y
especialistas y los contactos grupales: Especialistas o afectados por la
situación permiten profundizar los detalles. Las instituciones y
organismos gubernamentales suelen poseer mucha documentación que manejan
estos contactos individuales o grupales.
Esta investigación señala de manera clara lo que ocurre en la
realidad y el motivo por el cual es importante desarrollarla. Por tal motivo, se exponen una serie de conceptos, teorías y estudios
efectuados con anterioridad lo cual permite proponer los planteamientos de la
propuesta de investigación sobre bases sólidas.
Aunado a esto, se señala la bibliografía citada siguiendo los criterios
establecidos por las normas APA.
- ¿Señalo los
estudios que tratan mi objeto de estudio y que han generado fuentes
formales, considerando los autores clásicos de los aspectos tratados? Esta
es la llamada condición ex-antes.
Si como puede observarse en
la propuesta existen varios estudios relacionados a la vinculación de la
gerencia y las universidades venezolanas como es el caso de
- ¿Indico con
claridad y en base a fuentes confiables los hechos y consecuencias: Qué
está ocurriendo de manera particular en mi objeto de estudio y su contexto
regional, nacional y global? ¿Qué implicaciones tienen esos hechos?
La propuesta de investigación indica claramente los hechos y
consecuencias que se insertan dentro de la problemática de estudio, que en esta
caso estará basada, en el análisis y estudio de las posibles
modalidades de vinculación entre ambos sectores, con la finalidad de construir
modelos que contribuyan a mejorar la satisfacción labora, se debe resaltar que
el patrón de investigación que será empleado en el estudio, no resulta muy
convencional en
¿Preciso cuál es el abordaje desde el campo de la gerencia de mi
investigación? Recordemos que esta debe ser la perspectiva predominante. No
importa que la realidad sea educativa, legal, política o religiosa. Lo
importante en el énfasis en la arista gerencial con la que se decide abordar la
investigación. ¿Se consideran todos los aspectos de la perspectiva gerencial
seleccionada? ¿Si se tiene una determinada postura, se presentan las visiones
alternativas en la discusión gerencial donde se plantea el problema?
Como se indico
anteriormente la propuesta se inserta dentro de la línea de investigación “Gerencia y Prospectiva para
6. ¿La problemática existente y las dimensiones del objeto
material de la realidad específica de mi objeto de estudio ha sido planteada
con claridad?
El planteamiento del
problema se presenta de manera clara, sus dimensiones se presentan de modo
entendible, lo cual hace que el lector se ubique dentro de los parámetros que
dan origen a la investigación.
Ubicación contextual del objeto de estudio y planteamiento del
problema (
- ¿He sistematizado el objeto de estudio mediante
un conjunto de interrogantes que espero satisfacer a lo largo de la
investigación?
¿He justificado mi propuesta desde el punto de vista teórico, metodológico, institucional y social. Resultan convincentes los fines o la investigación científica y/o social para destinar recursos materiales, económicos y humanos para su realización. Expongo los referentes en mi justificación. Mis argumentos son consistentes para defenderlos. Explicito a que me refiero con “un sistema de gerencia determinado”?.
El objeto de estudio se ha
sistematizado en función a una interrogante.
Por lo tanto se presenta un
objetivo general y cuatro específicos. OBJETIVOS ESPECIFICOS. 1).Estudiar los constructores teóricos sobre
la vinculación de las universidades y las empresas de servicio utilizando
know-how para estudiar la satisfacción
laboral. 2) Discernir sobre las estructuras investigativas de las Universidades
en materia de generación de Conocimiento tecnológico orientado a estudiar la
satisfacción laboral 3) Comparar las
estructuras de las Empresas en lo relativo a los requerimientos de conocimiento tecnológico orientados estudiar la
satisfacción laboral. 4) Crear un Modelo Teórico de
Con la realización de esta investigación
se evidente que existe una vinculación
entre educación y el estudio de la satisfacción laboral que debe ser tomada en
cuenta por las empresas , la cual emerge de la consideración y estudios que
realizan las casas de educación superior, como ámbito principal donde se
concreta la transformación de la información en conocimiento, el cual tiene un
significado vital en el desarrollo económico que representa un elemento
estratégico para las empresas en el contexto de la globalización; de tal forma
que el conocimiento es la esencia y herramienta fundamental que va más allá de
lo productivo hasta insertarse en el plano social y cultural, garantizando el
éxito de dicha organización bajo la dominio de la competitividad, así como
también la del conglomerado industrial en los mercados globalizados;
permitiendo así el crecimiento económico, el desarrollo de tipo sostenido, al
igual que el fortalecimiento de la democracia en la integración social, la
equidad e igualdad de oportunidades de la población.
¿Los objetivos
indican con claridad como abordaré una realidad gerencial específica local,
regional, nacional o internación, cual es la naturaleza de tales objetivos
(exploratorios, descriptivos, explicativos, predictivos o evaluativos) y como
investigaré para producir teoría o innovación? ¿Son aceptables, adecuables y es
posible realizar los objetivos? ¿Los objetivos están en consonancia con las
exigencias del doctorado en gerencia que supone investigaciones en este campo,
vinculadas a una realidad específica venezolana con alcance local, regional,
nacional o internacional; donde se espera una investigación con alta
sistematización y sociabilización que apunte a producir teoría o innovación?
¿Se evidencian los recursos para poder alcanzar los objetivos?
Los
objetivos de investigación se plantean de manera clara y están vinculados a una
realidad especifica de la gerencia venezolana, los mismos van acompañados de verbos
conectivos que señalan una acciones como estudiar, discernir, comparar, y crear,
las cuales son generadoras de una investigación donde se pretende crear un
modelo teórico vincule ambos sectores.
- ¿Tengo clara cual
es mi tesis? En una investigación en ciencias básicas podríamos
considerarla la hipótesis. Matematizando, en epistemes funcionalistas se
pueden llevar investigaciones sociales a la comprobación de hipótesis
causales. Preferimos considerar aquí el "salto" del investigador
a ir más allá de una solución a un problema específico. Ese elemento
especial que hace un estudio doctoral inédito, laborioso y
"difícil".
Si, esta claro el horizonte
de la propuesta de investigación que se plantea la cual se orienta a la
creación de un mólelo que vincule a las empresas de servicio con las
universidades para estudiar la satisfacción laboral
(
Marco conceptual.
- ¿Señalo los
antecedentes de investigaciones que muestren producción de teoría o
innovación y toquen alguna de las aristas de mi propuesta? ¿Presento
con claridad la arquitectura teórica de mi propuesta, la cual puede
considerarse única? ¿Incluyo los elementos de la discusión teórica y
como construyen el andamiaje conceptual de la propuesta? ¿Indico con
precisión mi postura teórica? ¿Se evidencia que aspiro investigar para
producir teoría o que propondré un constructo teórico para producir
innovación? ¿Se observa la vinculación de los objetivos específicos
con mi marco conceptual? ¿Se delimitan con claridad los elementos teóricos
con los que se apoyará la búsqueda de cada objetivo específico?
¿Conceptualizo con claridad las categorías que utilizaré para mi
investigación? ¿Explicito las razones que justifican el considerar unas
determinadas teorías y dejar de lado otras? ¿Coloco como un anexo la
definición de términos o categorías utilizadas en la investigación y evito
que se confunda con un glosario de términos?
Debe señalarse que existe numerosos
estudios para lograr ubicar la investigación a nivel doctoral específicamente, en el área
de
Marco conceptual (
Aspectos metodológicos.
- ¿Se indica con
claridad el diseño de la investigación: Cómo será abordada la
realidad para lograr los objetivos generales planteados? ¿Es posible
determinar con claridad cuales serán los productos parciales: Técnicas y
herramientas utilizadas para lograr los diferentes productos que se
desprenden de los objetivos específicos? ¿Se observa en la
propuesta el uso adecuado de las técnicas en función de la
investigación? ¿Se explicitan de cada una de las herramientas a utilizar?
¿Se detallan los mecanismos metodológicos propuestos para analizar la
información? ¿Se describen las estrategias indicadas para la presentación
final de la tesis doctoral? 10. ¿El cronograma de actividades muestra las
tareas propias de mi investigación, las fechas y los recursos para
lograrlas? ¿Hay suficiente especificidad en el cronograma para explicar
con precisión las diferentes actividades a desarrollar en la
investigación? ¿El cronograma se entiende como un conjunto de actividades
específicas para la investigación en desarrollo, evitándose utilizar un
cronograma genérico que podría ser útil a cualquier investigación? ¿Se
coloca el cronograma como un anexo?
En general, en toda investigación la formulación de un esquema
metodológico supone un enraizamiento en cuanto a la postura filosófica que
privilegia ciertas soluciones por encima de otras, ante ciertos problemas
relativos al acto de investigar, a la naturaleza del conocimiento y a su
función en la sociedad, a sus criterios de legitimación y a los productos de la
investigación. Esto hace que, particularmente en el momento del método, los
acuerdos y desacuerdos de carácter filosófico medien en la comprensión de toda
investigación, por lo cual parece conveniente definir las relaciones entre los
métodos y los presupuestos filosóficos de respaldo, en la visión pluralista
según la cual una es la discusión acerca de tales presupuestos y otra acerca de
las virtudes del trabajo, sin que se mezclen ambas discusiones y sólo sobre los
requerimientos de coherencia entre lo epistemológico y lo metodológico.
Asimismo, se construyeron representaciones condicionales, generadas a
partir de preguntas del tipo por qué, las cuales dan respuesta a dos tipos de
estados de cosas: uno que funciona como suceso antecedente o activador y otro
que funciona como suceso consecuente o activado.
MÉTODO GENERAL
PROPUETO:
Advierte la esquematización de de esta propuesta:
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
DE
ESTABLECIMIENTO
DE HIPÓTESIS Y ENLACE ENTRE LOS HECHOS DOCUMENTALES Y TEÓRICOS: Como punto de partida del razonamiento se
propone una Hipótesis de función
deductiva, que permiten enlazar los hechos documentales y los hechos teóricos.
ESTABLECIMIENTO
DE RELACIONES E INTERDEPENDENCIA ENTRE
3.7 PROCESO DE
DERIVACIÓN: Por vía de razonamiento obtener las variables de correspondencia que
están implícitas en las teorías de vinculación de las universidades con las
empresas de servicio para el logro de los objetivos que se pretenden alcanzar
con esta investigación.
MODELO TEÓRICO:
esta dirigido a
MÉTODOS
PARTICULARES
MÉTODO DE CONSTRUCCIÓN: Formulación de Hipótesis teóricas de base
deductiva en correspondencia con el enfoque epistemológico asumido.
MÉTODO DE
VALIDACIÓN Y CONTRASTACIÓN: Se refiere al tipo de operaciones que se
utilizan para validar el Modelo, concretamente los análisis de Consistencia,
Completitud e Independencia tal como lo señala Schavino
(1998).
Consistencia: Garantía de que entre uno y otro de los elementos
del modelo no existen contradicciones.
Completitud: Garantía de que se obtendrán todas las
posibles variables de correspondencia que resultan deducibles a partir de las
hipótesis y de las teorías asociadas.
Independencia: Garantía de que cada una de las variables
de relación postuladas en el modelo son específicas y autónomamente relevantes
o significativas, sin que existan elementos repetidos o solapados entre sí.
Determinación Población:
La investigación determina quienes son los sujetos u objetos
de estudio, es decir, quienes van a ser
medidos. Una vez que hemos definido cual será nuestra unidad de análisis
procedemos a delimitar la población que va a ser estudiada. Según Hernández R. (1998:204) “la población
es el conjunto de casos que concuerdan con una serie de especificaciones”
La
población esta determinada por los trabajadores de la empresa hidroandes del
Estado Trujillo con la finalidad de elaborar el Marco de Referencia.
SELECCIÓN Y TAMAÑO DE
Éste punto estará determinado, en primer
lugar, que Método de Selección que serán utilizados.
SELECCIÓN PROBABILÍSTICA:
Muestreo
Aleatorio Simple
Muestreo
Aleatorio Simple exigirá generalmente muestras superiores para un igual grado
de confiabilidad de los resultados que el Muestreo Estratificado ya que éste
último al diferenciar la población en
estratos homogéneos requiere un tamaño menor de muestra.
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
Para alcanzar
información en cuanto a las variables de estudio, la técnica a ser
utilizada para la recolección de datos
es la encuesta y como instrumento se manipulará un cuestionario bajo una escala
tipo Lickerts.
Debemos de
tener en cuenta que un cuestionario
consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o más variables a medir.
Hernández S. y otros (1998:276). Por
otra parte, la escala del Lickert consiste en un
conjunto de ítems presentados en formas de afirmaciones o juicios ante los
cuales se pide la reacción de los sujetos.
Es decir, se presenta cada afirmación y se pide al sujeto que externe su
reacción eligiendo uno de los cincos puntos de la escala.
|
Siempre |
5 |
|
Casi
siempre |
4 |
|
Algunas
veces |
3 |
|
Muy pocas
veces |
2 |
|
Nunca |
1 |
Las
afirmaciones pueden tener dirección favorable o positiva o desfavorable o
negativa. Si la afirmación es positiva
significa que la califica favorablemente al objeto de actitud y cuando los sujetos estén más de acuerdo con
la afirmación, su actitud será más favorable y viceversa. (Hernández S.
1998:256, 258)
VALIDEZ DEL
INSTRUMENTO
De acuerdo
con el criterio de Hernández R. (1998) la validez, en términos generales se
refiere al grado que un instrumento mide las variables que pretende medir.
Para efectos
de la presente investigación, el instrumento se someterá a la validez de
contenido, la cual implica, primeramente elaborar un sistema o cuadro de
variables donde se precisan los indicadores que permitan medir la variable.
Luego diseñar el instrumento atendiendo a los indicadores lo que significa ser
lo más exhaustivo posible, después se consulta con un panel de jueces para que
manifiesten su opinión respecto al cumplimiento de los criterios de suficiencia
y las cuales definen la validez del instrumento.
CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO
Según
Hernández R. (1998:241) la confiabilidad del instrumento se refiere “...al
grado en que su aplicación repetida al mismo sujeto u objeto, produce iguales
resultados”. Existen numerosos procedimientos para calcular la confiabilidad de
un instrumento de medición. Todos utilizan formulas que producen coeficientes
de confiabilidad. La mayoría de estos coeficientes pueden oscilar entre cero y
uno, donde un coeficiente cero significa nula y uno representa máximo de
confiabilidad. A medida que avance el estudio se seleccionará el procedimiento
más acorde para calcular la confiabilidad.
Aspectos metodológicos (
- ¿Presenté la
bibliografía comentada que apoya este informe de acuerdo a las normas APA,
agregando a cada obra citada un párrafo indicando para que será utilizada
en apoyo a la investigación? ¿Todo autor citado está en la bibliografía?
¿Incluí toda la bibliografía relacionada con el tema que he podido
localizar, pero no he podido consultar? ¿Clasifiqué la bibliografía:
Libros, tesis doctorales, revistas y artículos, y otras fuentes de
información?
En
cuanto a bibliografía se refiere, esta se cita de acuerdo a lo establecido por
las normas APA. En la misma, se
encuentran todos los autores que dieron sustento a los planteamientos de la
propuesta de investigación. Sin embargo,
a pesar de haber utilizado los criterios para citar libros, revistas, entre
otros no se hizo una clasificación de las mismas pues se ordeno por orden
alfabético.
- ¿El cronograma de
actividades muestra las tareas propias de mi investigación, las fechas y
los recursos para lograrlas? ¿Hay suficiente especificidad en el
cronograma para explicar con precisión las diferentes actividades a
desarrollar en la investigación? ¿El cronograma se entiende como un
conjunto de actividades específicas para la investigación en desarrollo,
evitándose utilizar un cronograma genérico que podría ser útil a cualquier
investigación? ¿Se coloca el cronograma como un anexo?
El cronograma se presenta de
manera específica y describe las diferentes actividades que se han desarrollado
y que están pendientes, el mismo enmarca cada actividad dentro de un lapso de
tiempo considerable.
Cronograma y bibliografía (
- ¿La propuesta está
sistematizada, organizada y la relación de los elementos presentados es
clara?
Si,
la propuesta de investigación se presenta sistematiza, organizada y clara.
- ¿Las ideas
presentadas están claramente fundamentadas. Se razona por qué dicen
o afirman lo que están escribiendo en el documento?
Si existe relación y lógica
entre las ideas presentadas en la propuesta de investigación.
- ¿Hay interrelación
de las ideas que escriben a lo largo del documento?
Si, existe una interrelación
de las ideas que se presentan, evitando confusión en el lector pues las mismas
siguen un patrón lógico entre los planteamientos que se hacen.
17. ¿Existe claridad en las
ideas expuestas?
Si,
las ideas expuestas siguen un patrón lógico de redacción que engrana cada uno
de los elementos claves de la propuesta de investigación, lo cual permite una
buena comprensión por parte del lector.
18. ¿Se observa orden y fluidez en la
escritura y se respetan las normas de ortografía y redacción?
Si,
la propuesta de investigación ha sido planteada siguiendo una serie de
criterios para que la redacción brinde orden y fluidez a los planteamientos
expuesto, haciendo uso cuidadoso de las normas ortográficas.
19. ¿Se presenta el informe con criterios
de rigor académico y científico. Se utiliza el tipo de letra arial 12, espacio
sencillo?
El trabajo publicado sigue
los criterios de rigor académico y científico. Utilizando el tipo de letra
arial 12 y los márgenes exigidos. Sin
embargo, el texto se presenta a espacio 1.5 para mejor comprensión.
20. ¿Se publicaron los trabajos
en las fechas y con las características indicadas?
La mayoría de los trabajos
fueron publicados en las fechas exigidas. Sin embargo, los que no cumplen con
esta exigencia fueron publicados con muy pocos días de diferencia, debido a que
el sistema no me permitía realizar la publicación de estos ya que señalaba que
la memoria estaba llena, de igual manera una vez mas le señalo que yo estoy
viviendo en una zona rural y la tecnología en algunas ocasiones es limitada.
General (
Competencias relacionadas con el objeto de estudio (
Competencias relacionadas con el artículo susceptible de ser
arbitrado (