Universidad
de Yacambú
Doctorado
en Gerencia
Fase
III
Primer Momento
de
Presentado
Por: M.Sc. Aivel Calimán Rincón
CAPITAL
INTELECTUAL, GLOBALIZACION Y UNIVERSIDAD
PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
Un mundo globalizado es un mundo comunicado,
interactuado en el cual la sociedad del conocimiento está en capacidad para
generar, adecuar y utilizar el
conocimiento teniendo en cuenta las
necesidades de su desarrollo para así levantar su propio futuro, transformando
su formación y transferencia de herramientas para el beneficio de la sociedad,
lógicamente esta transformación incluye cambios en todos los aspectos, lo cual
permite afirmar que el mundo atraviesa un Cambio de
Época más que una Época de Cambios. Es muy
cierto decir que en la historia siempre ha habido cambios y adaptarse a una
nueva situación es una exigencia de la vida económica y profesional actual que
puede permitir el desarrollo permanente de la vida bajo un esquema de adaptación al proceso de los
cambios continuos.
Asimismo es
factible decir que la velocidad del
cambio y la profundidad de los avances tecnológicos que conlleva la
globalización logran impactar el modelo de los negocios y de las organizaciones
de los mismos; y a la vez logran determinar los perfiles del mercado laboral,
es por esto que para mantener la competitividad en las empresas se están gerenciando eficientemente los nuevos conocimientos, que
son a su vez producto de estos cambios y la ocurrencia de los mismos en los
procesos de producción y distribución; en la diferenciación de productos y
servicios, en las variables del entorno y en la capacitación y actualización, a
todos los niveles, de sus recursos humanos.
Es importante saber que la globalización no se trata de un fenómeno solamente económico,
sino también social, cultural y político. Por lo cual las políticas concernientes tienen que ser creadas
y aplicadas bajo la premisa de integralidad, hablando
en términos de una planificación y gestión del desarrollo sostenible. Las ventajas competitivas primordiales de un
país son el conocimiento, el capital social y la estabilidad política. Referente al conocimiento, está claro que en
Venezuela se sabe muy poco sobre los mecanismos de la globalización y sus
efectos internos y, además se investiga muy poco al respecto, sumado a la
incapacidad de las teorías económicas, con que se cuenta para tan importante tarea. En
consecuencia sería fundamental orientar las
políticas a la promoción de líneas de trabajo al respecto que incluyan el
traspasar importantes umbrales teóricos y metodológicos.
La globalización, por tanto, atendiendo a lo
anteriormente planteado, “es una realidad por cuanto hoy en día la integración,
las finanzas y la información están creando una cultura y un mercado global
único, la velocidad del cambio la
profundidad de los avances tecnológicos implícitos en la globalización, está impactando
el modelo de los negocios y de las organizaciones de los mismos; así como está
redefiniendo los perfiles del mercado laboral.” Moreno (2002)
En este sentido Machado
(2001) define la globalización
como “la expansión, multiplicación y profundización de las relaciones sociales
y de las instituciones a través del espacio y tiempo, de modo que las
actividades cotidianas resultan cada vez más influidas por los hechos y
acontecimientos que ocurren en otras partes del globo, así como las decisiones
y acciones de grupos y comunidades locales pueden alcanzar importantes
repercusiones globales”.
Ahora bien, el presente estudio está centrado en investigar como la
globalización podría colocar al alcance
de las Universidades las herramientas necesarias para la formación de su
capital intelectual, utilizando para ello las nuevas tecnologías de
información: Internet, los satélites, los medios de comunicación, etc. y en
como deben las universidades transformarse respecto a
Con respecto a
la utilización de las nuevas tecnologías es fundamental decir que han
evolucionado desde los sistemas de conocimiento basados en la memoria humana,
hasta los jeroglíficos y la escritura cuneiforme tallada en distintos
materiales como cerámica, metales y conchas, o a partir del uso de varias figuras del alfabeto inscritas
en papiros y pergaminos hasta toda la información a la que es posible acceder
gracias a las comunicaciones y tecnologías informáticas de finales del siglo
XX. Como se ha observado la revolución
tecnológica y el nuevo modelo de gestión y de negocios, centrado en el ser
humano y en el conocimiento, que enmarcan la economía actual y la globalización en casi
todas las actividades de la sociedad, permiten
proyectar la educación y al sistema educativo, y éstos tienen la necesidad de
cambios fundamentales que los lleven a incorporarse, con carácter protagónico,
a la construcción del paradigma global, o lo que es lo mismo el nuevo paradigma
global exige de un nuevo ideal educativo, en el que los recursos estratégicos necesarios
para levantar la sociedad del conocimiento son la gente educada y su
creatividad, es así como el conocimiento
y la gerencia del mismo se han convertido en el recurso competitivo fundamental
de las corporaciones y organizaciones inclusive por encima de los factores
tradicionales de producción que impulsaron la vieja economía; es decir la
tierra, el trabajo y el capital.
Algunos
autores coinciden en que la historia ha demostrado que el uso del
conocimiento no es algo nuevo y que durante mucho tiempo, las personas han
intentado adquirir, conservar, administrar y compartir el conocimiento. Lo
innovador actualmente es el enorme volumen de información al que están
expuestos los individuos, esto aunado a un cambio de conciencia, en relación con la percepción
del valor del conocimiento dentro de las organizaciones. Tanto así que el
conocimiento se ha convertido en un bien estratégico que puede traducirse en productividad y beneficios, en este caso lo
importante es emplear grandes energías y recursos para desarrollar herramientas
de gestión del conocimiento para los entornos de trabajo y sistemas que
permitan aprovecharlo.
Tomando en
cuenta lo referente al enorme volumen de información al que se enfrenta el
globo actualmente los medios de comunicación masiva desempeñan un papel crucial, pero no pueden por si mismos
hacer ese trabajo, como no lo pueden hacer tampoco ninguna otra clase de
popularización. Los conocimientos tienen
que ser comprendidos tal como son: serios, rigurosos, exigentes. Para lo cual es necesario que el líder en
cada uno de los conocimientos en cada campo sea el responsable de hacer que se
comprenda su propio conocimiento y que esté dispuesto a realizar el duro trabajo
que esto exige.
Ahora bien las
Universidades son instituciones de educación superior donde se imparten
conocimientos generales y específicos contribuyendo así al desarrollo cultural,
social y económico de las ciudades, de los países, y del mundo utilizando para
ello los implementos que tienen a su
alcance libros, artículos, revistas, tecnología de avanzada, Internet, etc., y es importante tener en cuenta que los problemas de la enseñanza superior y de
la educación en general representan uno de los retos importantes que tiene que
afrontar la sociedad del conocimiento dentro de la perspectiva del siglo XXI.
Por su parte, la educación superior debe prepararse
para cumplir adecuadamente su misión en un mundo en mutación, para responder a las necesidades y exigencias
de la sociedad del siglo XXI, exigencias como la formación interdisciplinaria con
visión global y de largo plazo que se hacen cada vez mayores en el ejercicio de
una actividad profesional universitaria que conllevan a la formación de la sociedad
del saber, de la información y de la educación.
Asimismo y hablando ya en el contexto
Venezolano los Sistemas de Educación Superior se encuentran ante nuevos desafíos
que deberán superar con creatividad e innovación, en este sentido el nuevo papel del conocimiento en la
producción, un nuevo mundo sin fronteras rígidas entre la ciencia y la
tecnología ; la globalización de la cultura en un ámbito de apertura de las
economías aunado a la escasez de recursos para el sector educativo; la creciente
conciencia de la necesidad de rendir cuentas a la sociedad y al Estado acerca
de las condiciones internas de operación
y acerca de la imperante necesidad de
incentivar valores relativos a la justicia, la solidaridad, el ejercicio de los
derechos y cultura de paz.
El entender lo primordial de los estudios de
profesionalización (tercer nivel), sus interacciones con el entorno y
deficiencias propias de un proceso adaptativo siempre
vigente, efectivamente colabora al análisis reflexivo de los factores asociados
al quehacer educativo universitario, de forma tal que permitan ejercer el
liderazgo considerando las necesidades primarias y en prospectiva.
De acuerdo a
todo lo planteado en un contexto tan
complejo y rápido se hace crucial el interrogante de dónde debería estar el
énfasis de la educación, y la respuesta pareciera estar del lado de la
formación de profesionales reflexivos, es decir, capaces de aprehender
realidades complejas y actuar en consecuencia.
Es determinante
decir que en este estudio se realizará un análisis de cómo la
globalización a través de las universidades puede ser utilizada para favorecer
la formación de un capital intelectual
de innovación, identificando las
competencias y las capacidades esenciales de los individuos y cuan importante
es su relación con el desarrollo de los
proyectos de innovación y la creación de
nuevos conocimientos, para que puedan ellos mismos obtener ventajas
competitivas sostenibles que van en beneficio de la sociedad del conocimiento
en Venezuela y el mundo.
En la economía
de globalización que estamos viviendo es indispensable el desarrollo de las instituciones económicas y políticas adecuadas a la dinámica de
cambios ya implícitos en la globalización, de manera tal que el sistema global
pueda desarrollarse, sin mayores contratiempos para las sociedades y los
individuos.
Siendo que la
nueva economía es producto de la revolución del conocimiento que estamos
presenciando actualmente y siendo esta transformación componente clave de la
globalización, es fácil deducir que la sustentabilidad
económica social y política de la globalización depende en gran medida de la
forma como se gerencie el proceso de desarrollo del
conocimiento así como del impacto que pueda
derivarse de ese proceso y del cambio tecnológico. Para muchos estudiosos de este tema, la
gerencia del conocimiento es el verdadero reto del milenio.
En este sentido, y como se puede deducir de todo lo
planteado las Universidades desempeñan un papel fundamental en cualquier
perspectiva de desarrollo del país, tanto para América Latina como para el
mundo. Deben enfrentar los retos, y
problemas además de lograr la integración dándole diferentes enfoques, debido a
la amplia variedad de contextos económicos, políticos y sociales en que está
inmersa
Uno de esos
desafíos fundamentales que debe tenerse en cuenta a nivel de todo el
sistema educativo, es el referente al desarrollo de valores y del componente
ético, que se requiere como material básico de los contenidos y de los procesos
educativos para asegurar la formación de buenos ciudadanos y profesionales con
sólidos valores y responsables ante la sociedad y el medio ambiente. Todo ello
según Moreno (1998) “supone la necesidad
de construir la universidad de excelencia, no solo para educar, sino para
hacerlo con niveles de calidad. La misma debe ser una institución que imparta
educación de calidad, que sea entendida tanto en términos de transmisión
eficiente de información, conocimientos y de enseñanza de habilidades, como en función de la formación integral como
individuo y como miembro de una sociedad;
igualmente una institución capaz de formar líderes con un concepto
integral de la excelencia, con visión de futuro y objetivos de orden superior, arraigados
en sólidos principios éticos y morales y en el cultivo del bien, la verdad y la
solidaridad”.
El presente
estudio está centrado en investigar como la globalización podría
colocar al alcance de las Universidades
las herramientas necesarias para la formación de su capital intelectual,
utilizando para ello las nuevas tecnologías de información: Internet, los
satélites, los medios de comunicación, etc. y en como deben las universidades
transformarse respecto a
Para esto se formulan las siguientes preguntas: ¿Se
está dando un proceso de Globalización en Venezuela? ¿Existe el proceso de
globalización en nuestras universidades?¿Están las
Universidades Venezolanas preparadas, organizadas para afrontar este reto?
Todas estas interrogantes formarán parte de la preocupación central de esta
investigación: Cómo
JUSTIFICACIÓN DE
Se realiza
también un aporte metodológico al utilizar un criterio integrador de las tres
categorías presentadas con un solo fin: utilizar el fenómeno de la
globalización como elemento central sobre el cual se podrían generar las
políticas de formación de Capital Intelectual en las Universidades.
Por último podría realizar un aporte práctico en
cuanto a la formulación de nuevas estrategias didácticas, adaptación de
programas de estudios, nuevos contenidos, así como la consideración de nuevos
elementos tecnológicos, principalmente desde el punto de vista pedagógico.
DETERMINACIÓN DE LOS OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Determinar los efectos del proceso de Globalización
sobre la formación del capital intelectual en las universidades públicas y
privadas del Estado Zulia.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1.-
Identificar los principales efectos de la globalización sobre la
sociedad del conocimiento.
2.- Establecer
las principales necesidades en la formación del capital intelectual de hoy en día.
3.- Determinar
la relación Globalización – Capital Intelectual
- Universidad existente en la actualidad en las Universidades del Estado
Zulia.
4.- Formular estrategias para maximizar
los efectos positivos de
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APA para las referencias bibliográficas. Área de Psicopatología
de
Rincón, I. (2003). En
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
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Planteamiento del Problema |
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Definición de la Metodología |
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Diseño de Técnicas e Instrumentos |
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