Universidad Yacambú

VICERRECTORADO DE ESTUDIOS VIRTUALES

FASE II:

Seminario Avanzado Epistemología

Seminario Avanzado Filosofía de la Ciencia

Seminario Avanzado Tesis Doctoral I

 

 

MOMENTO 1 DE LA INVESTIGACION

TITULO: CAPITAL INTELECTUAL, GLOBALIZACION Y UNIVERSIDAD

PARTICIPANTE: AIVEL CALIMAN RINCON

 

 

1.- Planteamiento del Problema

 

Un mundo globalizado es un mundo comunicado, interactuado en el cual la sociedad del conocimiento está en capacidad para generar, adecuar  y utilizar el conocimiento   teniendo en cuenta las necesidades de su desarrollo para así levantar su propio futuro, transformando su formación y transferencia  de  herramientas para el beneficio de la sociedad.

 

Para Machado (2001)  la  globalización es  la expansión, multiplicación y profundización de las relaciones sociales y de las instituciones a través del espacio y tiempo, de modo que las actividades cotidianas resultan cada vez más influidas por los hechos y acontecimientos que ocurren en otras partes del globo, así como las decisiones y acciones de grupos y comunidades locales pueden alcanzar importantes repercusiones globales.

 

Ahora bien, el presente  estudio está centrado en investigar como la globalización podría colocar  al alcance de las Universidades las herramientas necesarias para la formación de su capital intelectual, utilizando para ello las nuevas tecnologías de información, Internet, los satélites, los medios de comunicación, etc. y en como deben las universidades transformarse respecto a la Globalización.

 

Steward (1997) define el Capital Intelectual como material intelectual, conocimiento, información, propiedad intelectual, experiencia, que puede utilizarse para crear valor. Es fuerza cerebral colectiva. Es difícil de identificar y aún más de distribuir eficazmente, asimismo continúa Steward  las tecnologías de la información y comunicaciones se han convertido en un  escenario imprescindible para intercambiar, analizar, distribuir y almacenar los conocimientos explícitos o las informaciones.

 

“La Fuerza de Trabajo, según Martínez (2000) es esa parte de la población que se dedica a producir bienes y servicios y cuyo rasgo más relevante no es el número, si no la formación, el dominio del conocimiento y la información necesaria para hacerlo y no en menor grado, caracterizada también por la capacidad de asimilación y de aprendizaje de nuevos conocimientos.

 

Por otra parte la Tecnología que se define como los conocimientos que pueden ser aplicados a la producción se constituye como un aspecto determinante para la concreción de los procesos en los que se encuentran medios de producción y fuerza de trabajo para establecer el  qué, el cómo y el cuánto se produce, clave para la evolución del nivel de productividad del que, principalmente, ha dependido la capacidad de producción a lo largo de la historia. (Martínez 2000).

 

Para  Valladares (2005) las Universidades desempeñan un papel fundamental en cualquier perspectiva de desarrollo del país, tanto para América Latina como para el mundo.  Tienen que enfrentar los retos, desafíos y problemas e integrar enfoques diferentes, dada la diversidad de contextos económicos, políticos y sociales en que está inmersa la Educación Superior en esta región.  La Educación Superior debe ser capaz de responder a las necesidades de la sociedad del siglo XXI.

 

Un desafío fundamental que debe atenderse a nivel de todo el sistema educativo, es el relativo al desarrollo de valores y del componente ético, que se requiere como material básico de los contenidos y de los procesos educativos para asegurar la formación de buenos ciudadanos y profesionales con sólidos valores y responsables ante la sociedad y el medio ambiente. Todo ello supone la necesidad de construir la universidad de excelencia, no solo para educar, sino para hacerlo con niveles de calidad. (Moreno 1998).

 

La Universidad de excelencia continua Moreno debe ser una institución que imparta educación de calidad, entendida ésta no sólo en términos de transmisión eficiente de información, conocimientos y de enseñanza de habilidades, sino también en función de la formación integral como individuo y como miembro de una sociedad; debe ser igualmente una institución capaz de formar líderes con un concepto integral de la excelencia, con visión de futuro y objetivos de orden superior, afincados en sólidos principios éticos y morales y en el cultivo del bien, la verdad y la solidaridad.  

 

La globalización, por tanto, atendiendo a lo anteriormente planteado, es una realidad por cuanto hoy en día la integración, las finanzas y la información están creando una cultura y un mercado global único

 

Es determinante  decir que en este estudio se realizará un análisis de cómo la globalización a través de las universidades puede llegar a formar un capital intelectual de innovación,  identificando las competencias y las capacidades esenciales de los individuos y cuan importante es su relación con  el desarrollo de los proyectos de innovación y  la creación de nuevos conocimientos, para que puedan ellos mismos obtener ventajas competitivas sostenibles que van en beneficio de la sociedad del conocimiento en Venezuela y el mundo.

 

Para esto se formulan las siguientes preguntas ¿Están las Universidades Venezolanas preparadas, organizadas para afrontar este reto? ¿Se está dando un proceso de Globalización en Venezuela? ¿Existe el proceso de globalización en nuestras universidades?

 

 

 

 

2.- Justificación de la Propuesta

 

La Universidad como elemento integrador requiere el empuje de la globalización para la formación del Capital Intelectual, la elaboración de esta propuesta se justifica debido  a que desde el punto de vista   teórico aportaría elementos  para la formación, adiestramiento y capacitación más adecuada del capital intelectual en los tiempos de hoy, aporta también elementos teóricos para la revisión de los objetivos de las Universidades.

 

Realiza un aporte metodológico al realizarse un criterio integrador de las tres categorías presentadas con un solo fin que es el de utilizar el fenómeno de la globalización como elemento central sobre el cual se podrían generar las políticas de formación de Capital Intelectual en las Universidades.

 

Por último podría realizar un aporte práctico en cuanto a la formulación de nuevas estrategias didácticas, adaptación de programas de estudios, nuevos contenidos, así como la consideración de nuevos elementos tecnológicos.

 

3.- Objetivos de la Investigación

 

3.1. Objetivo General

 

Evaluar los efectos del proceso de Globalización sobre la formación del capital intelectual en las universidades públicas y privadas del  Estado Zulia .

 

3.2. Objetivos Específicos

 

3.2.1. Revisar las estrategias educativas de las universidades públicas y privadas del Estado Zulia.

3.2.2. Analizar los programas académicos de las universidades públicas y privadas del Estado Zulia.

3.2.3. Evaluar la calidad académica de los egresados de las universidades públicas y privadas del Estado Zulia.

3.2.4. Establecer comparaciones entre los programas académicos de las universidades públicas y privadas del Estado Zulia y universidades de excelencia en países en desarrollo.

3.2.5. Medir el uso de las nuevas tecnologías en las universidades públicas y privadas del Estado Zulia

3.2.6. Formular estrategias didácticas para la adaptación de programas académicos tomando en consideración las nuevas tecnologías.

4.- Cronograma de Actividades.

 

5.- Bibliografía.

 

CONCEPTO DE GLOBALIZACIÓN

http://www.forum-global.de/soc/bibliot/machado/conceptglob.htm

 

Este artículo presenta un análisis de las posibles definiciones del concepto de globalización, para lo cual toma en cuenta los siguientes elementos a) intensificación de las relaciones económicas, políticas, sociales y culturales a través de las fronteras; b) el período histórico iniciado tras el fin de la Guerra Fría; c) la transformación del mundo por la anarquía de los mercados financieros; d) el triunfo de los valores norteamericanos a través de la agenda combinada del neoliberalismo en la economía y la democracia política; e) la ideología y la ortodoxia sobre la culminación lógica e inevitable de las poderosas tendencias de cambio en el mercado laboral; f) la revolución tecnológica con sus implicaciones sociales y g) la inhabilidad de los países en arreglárselos con los problemas globales que requieren soluciones globales, como la demografía, ecología, derecho humanos y la proliferación nuclear.

 

EL CAPITAL INTELECTUAL EN LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol11_6_03/aci07603.htm

 

Este documento se basa en a la importancia que se concede actualmente a la información y al conocimiento como recurso esencial para elevar la competitividad de una organización en el mercado. 

 

RETOS Y DESAFIOS DE LAS UNIVERSIDADES LATINOAMERICANAS FRENTE A LA GLOBALIZACION

http://www.monografias.com/trabajos10/reto/reto.shtml

 

Es un informe conciso que habla sobre cual es el camino correcto que deben seguir las universidades para lograr el desarrollo del país, sobre el papel fundamental de los intelectuales, como agentes sociales del mundo, explica lo importante que es para las Universidades mantener su función vital de producción y preservación de conocimientos, en fin la Universidad como generadora de la riqueza mas importante que tenemos las naciones hoy, que es el conocimiento sobre la humanidad.

Otras referencias bibliográficas:

Gonzalez Tablas – Martínez Angel. Economía Política de la Globalización. Editorial Ariel Economía, S.A. Barcelona España 2000.

Moreno León José Ignacio. El Tercer Milenio y los nuevos desafíos de la  Educación. Editorial Panapo. Caracas Venezuela.

Hernández  Luis Javier. La Globalización: Un nuevo mestizaje.  Revista de Ética y Valores en un mundo Globalizado. Número 10, Octubre 2005  revista arbitrada.