BIOLUDICA |
EL POTENCIAL CEREBRAL
LOS DOS HEMISFERIOS DE NUESTRO CEREBRO
DOS FORMAS DIFERENTES DE CONOCIMIENTO
COMPARACION DE LAS CARACTERISTICAS DE LOS DOS
HEMISFERIOS
EL POTENCIAL CEREBRAL
Nadie emplea su potencial cerebral plenamente. Usted sólo emplea una pequeña fracción de su capacidad mental, alrededor del 0.1% al 10%. Y, como muchas otras personas, puede maltratar su cerebro por medio de golpes, bañándolo en sustancias químicas nocivas, privándolo de los elementos nutritivos adecuados o permitiendo que se convierta en algo "fofo".
Hay necesidad de rodearse de un entorno estimulante, que enriquezca su cerebro y su vida. Cuando usted somete su cerebro a desafíos lo mantiene en condiciones óptimas, y ello es vital, no sólo para el sistema nervioso, sino para todo el organismo.
Se ha determinado que el cerebro y el sistema nervioso periférico son como cables telefónicos que envían y reciben información. Su cerebro y sus nervios cumplen una función fundamental: lo ayudan a adaptarse para percibir los cambios que se producen dentro y fuera de su organismo. Su sistema nervioso lo logra mediante el procesamiento de la información que recibe de los sentidos.
Si aprendemos a modular nuestras sentidos y los desarrollamos, aún a edades avanzadas, aumentamos el placer de vivir y mantenemos el funcionamiento normal de las células que reciben el estímulo sensorial y reaccionan a él. La estimulación selectiva a través de un esfuerzo conciente le permitirá mantener la fluidez de los mensajes que le brindan información sobre el mundo que le rodea y los placeres que confieren sentido a su vida.
Nuestros oídos, nariz, boca, ojos y piel nos brindan información sobre nuestro interior y nuestro ambiente exterior, la que luego es procesada por el cerebro; a su vez, el cerebro envía señales a los órganos acerca del significado de aquello que sentimos.
Si usted tiene una mayor conciencia del poder de sus sentidos, llevando a cabo ejercicios adecuados, aumentará y mantendrá una mayor destreza cerebral...
Visto desde arriba, el cerebro humano se parece a las dos mitades de una nuez, dos mitades de apariencia similar, redondeadas y con circunvoluciones, conectadas por el centro. Estas dos mitades del cerebro se llaman "Hemisferio izquierdo" (que hasta hace poco se llamaba "dominante") y "Hemisferio derecho" (que lo llamaron "subordinado").
A partir de las investigaciones de Roger Sperry (Premio Nobel de Medicina en 1981) se habla de la lateralidad del cerebro, esto es que sus funciones son lateralizadas entre el hemisferio izquierdo y el hemisferio derecho; los dos cerebros desempañan papeles distintos.
Según los neurocientíficos, por este par de hemisferios, el hombre posee dos formas de conocimientos, dos modos diferentes de procesar la información:
El hemisferio izquierdo es preferentemente responsable de las actividades del pensamiento lógico, la función del lenguaje verbal, racionales, etc., mientras el hemisferio derecho procesa más lo emocional, lo creativo y las imágenes.
El hemisferio izquierdo analiza, abstrae, cuenta, marca el paso, planea los procedimientos paso a paso, verbaliza, hace afirmaciones racionales de acuerdo a la lógica. Esto quiere decir que el modo de trabajar del hemisferio izquierdo es: la modalidad analítica, verbal, calculadora, secuencial, simbólica, lineal y objetiva.
Por otro lado, tenemos un segundo modo de conocer: la modalidad del hemisferio derecho. En esta modalidad "vemos" cosas que podrían ser imaginarias, que sólo existen en la imaginación, o recordamos cosas que pueden ser reales. Vemos como existen las cosas en el espacio y cómo se unen sus partes para formar un todo.
Con el hemisferio derecho entendemos las metáforas, soñamos, creamos nuevas combinaciones de ideas. Cuando algo es demasiado complejo para describirlo, podemos hacer gestos para comunicarlo. Con el modo de procesar información del hemisferio derecho, usamos la intuición y hacemos "saltos" de comprensión, que son esos momentos cuando "todo parece encajar" sin haber seguido un orden lógico para solucionar las cosas. Entonces, el modo de trabajar del hemisferio derecho es: la modalidad intuitiva, subjetiva, relacional, holística, independiente del tiempo.
La mayor parte de nuestro sistema educativo, esta programado para desarrollar el hemisferio izquierdo (verbal, racional y temporal), descuidando así medio cerebro de cada alumno.
Con su sucesión de clases verbales y numéricas, las escuelas no estaban equipadas para enseñarnos la modalidad del hemisferio derecho. Al fin y al cabo, el hemisferio derecho no tiene un dominio verbal muy bueno. Con él no podemos razonar, no podemos hacer proposiciones lógicas. El hemisferio derecho no es bueno para ordenar las cosas en sucesión: hacer primero lo primero, dar este paso y luego el siguiente. Puede comenzar por cualquier parte o hacerlo todo a la vez. Además, el hemisferio derecho no tiene un buen sentido del tiempo y, al parecer, no logra entender qué quiere decir la expresión "perder el tiempo", como si lo hace el hemisferio izquierdo. El hemisferio derecho no es tampoco bueno para clasificar ni para poner nombres. Al parecer, considera la cosa tal como es, en el momento presente: ve las cosas sencillamente como son, en toda su imponente y fascinante complejidad. No es bueno para analizar ni abstraer las características sobresalientes.
Aún hoy en día, si bien los educadores son cada vez más conscientes de la importancia del pensamiento intuitivo, los programas escolares siguen estructurados según la modalidad del hemisferio izquierdo. La enseñanza es graduada: los alumnos han de pasar unos cursos (primero, segundo, tercero, etc.) que siguen una dirección lineal. Las principales materias de estudio son verbales y numéricas: lectura, escritura, matemática. Los pupitres están dispuestos en filas, se hacen preguntas y todos los alumnos han de responder, los maestros ponen notas. Y todo el mundo tiene la sensación de que algo no va bien.
El cerebro derecho (el soñador, el artífice, el artista) está perdido en nuestro sistema escolar y queda en gran parte sin educar. Es posible que haya unas pocas clases de arte, algún que otro taller, algo llamado "escritura creativa" y, tal vez, algunas clases de música; pero no es muy probable que encontremos cursos de imaginación, de visualización, de relajación, de habilidades perceptivas o espaciales, de creatividad como materia aparte, de intuición, de inventiva.
¿Qué ocurre entonces con el hemisferio derecho, que prácticamenteno recibe educación alguna?
Tal vez ahora que los neurocientíficos han aportado una base teórica para la comprensión del hemisferio derecho podamos comenzar a elaborar un sistema educativo que forme a todo el cerebro.
HEMISFERIO IZQUIERDO
HEMISFERIO DERECHO
Verbal: Usa palabras para nombrar,
No verbal: Tiene conocimiento de las cosas
describir, definir.
pero con una relación mínima de
las palabras.
Analítica: Soluciona las cosas paso a paso
Sintética: Une las cosas para formar todos o
parte por parte.
conjuntos.
Simbólica: Usa un símbolo para representar
Concreta: Se relaciona con las cosas tal como
algo.
son en el momento presente
Abstracta: Toma un pequeño fragmento de
Analógica: Ve semejanzas entre las cosas;
información y lo usa para representar
comprende las relaciones
el
todo.
metafóricas.
Temporal: Lleva cuenta del tiempo y ordena las
Atemporal: No tiene sentido del tiempo.
cosas en sucesión. Una tras otra.
Racional: Extrae conclusiones basándose en
No racional: No necesita basarse en la razón
el pensamiento lógico y en datos.
Ni en datos.
Digital: Usa números, como al contar.
Espacial: Ve las relaciones entre una cosa y
otra; y la manera como las partes
se unen para formar un todo.
Lógica: Extrae conclusiones basándose en la
Intuitiva: Da saltos de
comprensión, con
Lógica (de manera ordenada)
frecuencia se basa en datos
incompletos.
Lineal: Piensa en función de ideas
encadenadas.
Holistica: Ve la totalidad de las cosas de una
de modo que
un pensamiento
sigue
vez.
Percibe formas y estructuras
directamente
a otro, y esto suele conducir
en
su conjunto, lo cual suele
a
una conclusión
convergente.
conducir a conclusión convergente.
Hoy en
día se sabe que prácticamente el cerebro son tres computadoras biológicamente integradas, cada una con su inteligencia propia, su propio sentido del espacio y del tiempo, sus propias funciones motoras, de memoria, de comunicación, etc. En esta visión el cerebro se concibe como una computadora con tres maneras de percibir, procesar y expresarse con relación a la realidad.
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