原本打算趁留職停薪的假期中，放下以往快節奏的腳步，好好休息及整理思緒一番，拗不過黃董事長，莊校長及學校老師們的再三邀請，答應到智利中文學校暫代老師一職．恰好也能利用每週這上課的二個小時，順道了解在海外成長的小孩與台灣本土小孩彼此間的差異，以做為日後教導自已小孩的施教參考。

第一次上課的教材真讓我無從準備，因為對學生的程度及上課內容的接受度，都並不甚了解。但是我想重要的是，這些學生都是利用假日前來學校學習中文，平常仍有繁重的智利學校課業。因此，上課內容若枯燥無趣，則會降低這些學生前來的動機，甚至形成他生活上的負擔。久之，出席情形，學習意願及效果都將大打折扣。還好我上的課是課外讀物指導，對於自已生活的點滴，舉例上尚游刃有餘，否則真是太對不起他們了。

上課第一天，學生問我，他們學中文到底要學到何種程度才可以，因為我的職業不是老師，僅能就自已的想法告訴他們。首先先答覆學生，所謂學中文有二種含義，一種是只要是不太艱澀的字，會讀會看會寫就夠了。我想這是一般人學語文所要達到的程度，這種程度並不困難，其實只要勤練習，稍加時日就可達成。因為日常生活常用的中文字就是那幾千個字相互運用，而中文的動詞及時態也很固定，不像西語那麼多變化。而另一種是隱藏於中文字後真正的待人處世態度，諸如中庸之道，養性修身等原則，這就比較困難，這個要用心去學習，或許這些非當代的主流思想，甚至有些台灣人困追求西方的速食文化而嗤之以鼻，惟這些會隨個人智慧的增長及時空的轉變日益彰顯，只要細心觀察日常生活周遭人事地物，就可以看出端倪。再者強化學習中文的動機及重要性，告訴他們目前世界上講的語言最多的是中文，最普遍的是英文，其次是西語。想想看如果自已能夠學會中文，再加上自己已經會的西語、英語，那可以跟世界上三分之二的人溝通，比起在英語系國家或其他地區的小孩，日後不管是在事業上或從事研究上，均處於優勢的地位，試想這是多麼的了不得。