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聲 ☉楊信娥如果你對著山谷喊﹕「我很快樂！」聽到的回音也一定是﹕「我很快樂！」這正是你付出什麼，也會得到什麼的道理。
今年雙十節時，從僑委會吳副委員長手中接到一張海外僑教服務屆滿十年的獎狀，心中充滿感謝，感謝神在我畢業後，有機會進入僑校服務，回憶中進入學校好像才不久以前的事，怎麼一眨眼的時間，竟然十多年過去了，也許歡樂的時光易逝正是此意吧！
記得剛任教時，一切並不如想像中的順利，學生學中文的意願不高，我也不知道他們的需要是什麼，準備教材時，課文中的每個生字都依字典的解釋，要學生抄寫，然而有些深奧的用語，反而把學生們弄糊塗了，這樣的結果，雙方均感成效不佳。因此，我天天在想著有何妙方才能達到事半功倍，好在天下無難事，一勤解百難，有熱忱，則無事不成。
俗語說﹕你要人怎麼待你，你就應當怎麼待人。將之引申到僑教上則為﹕如果你要學生對中文有興趣，你自己必先對中文有真實的興趣。當自己不斷地研讀參考書時，才知道中國語文是這般的美妙！字意是這般的豐富，這麼的有變化，每個字單從形､音､意來看﹕有左右拼合､有上下對疊，一字數音，音意相通，組合舊字變成新詞，真是太奧妙了！為了提高學生學習的興趣，就把最常用到的一百多個部首先解釋後，讓他們有了基本概念，再加上語根
(偏旁)，並參考現成的，例如用一首打油詩﹕「有木也是橋，無木也是喬，減去橋邊木，添女便作嬌。有米也是糧，無米也是良，減去糧邊米，添女變作娘。」有了這個要領，我也模仿著練習，例如﹕有位學生名叫曉華，我為她造了句子﹔曉華很會做家事，有一天媽媽在做叉燒包，她就幫著媽媽燒水，當她閒著沒事就到院子裡繞來繞去，後來她拿起水管想要澆花，哥哥想阻撓她，把腳翹起來，她不曉得，就跌了一跤，僥倖沒受傷，本來她很生氣，後來想想何必得理不饒人呢，就饒恕了哥哥。這樣很生活化的句字，有趣好學，同時也學會了好多字(燒､澆､僥､撓…)和詞。古人造字是有依據的，比如「水」「少」的地方就有「沙」﹔「舌」頭覺得「甘」美是表示「甜」，把形聲
(如忠､伴､芝､郊…等)與會意(如男､牧､露…等)的原則加以說明，對中國文字的結構比較有概念，有了基本的識字，閱讀就不會太難了，再配合形容詞､成語，就可以把短句變成長句，那麼作文就能寫出有深度的句子，經過一翻研究､整理，教起來就得心應手多了。每個人都喜歡被讚美，小孩子更是如此，懂得這個道理，我儘量用稱讚來取代責備，例如有位學生每次寫錯字都不想擦掉。「哇！你最近寫的字比以前整齊多了，而且也沒有一團黑了！」當我這麼一讚揚時，他反而主動擦拭每個寫錯的字，一改以前亂塗的習慣。在讚賞中氣氛會更好，話題就會更廣，與學生的關係就更親密，這種良性循環連帶也促進了學習的意願。
十多年的教學生涯，使我在「教」與「學」中成長，「耕耘」與「收穫」中回味，畢竟這是出於自己的興趣。時時在充實自己，常常有新的題材，我教得愉快，學生也學得有勁。每當看到學生有所悟時，所散發出的亮麗眼神，喜樂之心便油然而生。
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