* Un juguete para un niño *
Fundamentación:
Consideramos importante la transmisión de valores, tarea que debe ser cotidiana y a la vez verse reflejada en actos que
lleven a los niños a la reflexión y vivencias de dichos valores, brindándoles
la posibilidad de llevarlos a cabo, y reinterpretar el concepto de solidaridad.
“Los niños siempre desean más
de lo que reciben y nuestra tarea consiste en mostrarles que la capacidad de
hacer elecciones no es un torrente insaciable de exigencias caprichosas.”
Teniendo en cuenta: “nuestra responsabilidad en el mejoramiento de los vínculos entre los hogares y la escuela y la importancia de abrir las puertas de ésta, hacia el hacer comunitario”, así como también la necesidad de transmitir valores y temas tales como la solidaridad, el compartir, la convivencia, el respeto por la diversidad, la marginalidad.
Consideramos que este trabajo solidario ayuda a mejorar la calidad de vida, no sólo para los que lo reciben sino también para los que lo realizan, a partir de un encuentro, desde la diversidad, que enriquecerá a todos los sujetos participantes.
Objetivos:
Los objetivos que nos
propusimos fueron:
Y
Promover
actitudes y conductas que tengan fácil contextualización dentro de las
vivencias cotidianas del niño en la sala.
Y
Introducir
la práctica de la solidaridad a través del aprendizaje servicio en beneficio
de la sociedad.
Contenidos:
w
Valores:
Solidaridad – Convivencia – Marginalidad
Actitudes y
conductas
Aprendizaje-servicio
Actividades:
*Visita
a un Geriátrico de la comunidad para festejar el Día de la Ancianidad e
intercambiar experiencias y compartir
una actividad.
*Taller
el Juguete con las familias (juguetes que repartiremos a una institución de
bajo recursos)
Bibliografía:
· Marco General- Pre diseño Curricular para la educación inicial (GCBA –1999)
· Diseño Curricular para niños de 4 y 5 años (GCBA – 2000)
· Decálogo del Dar y Recibir – Centro de Pedagogía Permanente – Lía Lerner
· Pensamientos de Depak Chopra
· La solidaridad como aprendizaje – Actas del 2do. Seminario Internacional “Educación y Servicio Comunitario” – Ministerio de Educación de la Nación – Secretaría de Educación Básica – Programa Nacional Escuela y Comunidad
Dirección Nacional del Derecho de Autor
Expte. Nº 204306
Año 2002
* Un juguete para un niño *
Fundamentación:
En este Taller los chicos trabajaron con material de desecho, donde se les ofreció una amplia gama de elementos a su disposición, reciclando y obteniendo nuevos productos, pudiendo desarrollar su imaginación y brindándoles el placer de crear.
Objetivos:
Los objetivos que nos
propusimos fueron:
Y
Promover
actitudes y conductas que tengan fácil contextualización dentro de las
vivencias cotidianas del niño en la sala.
Y
Introducir
la práctica de la solidaridad a través del aprendizaje servicio en beneficio
de la sociedad.
Contenidos:
w
Reciclado
w
Posibilidades
de uso y transformación
w
Integración
hogar-escuela
w
Integración
escuela-comunidad
w
Valores:
Solidaridad – Convivencia – Marginalidad
Actividades previas:
Se les propuso,
para el día del niño, armar juguetes, junto a los padres, con materiales
diversos.
Ésto
apuntó hacia la concepción de
evitar el consumismo, tan habitual en esta fecha y privilegiar el “ser” en
lugar del “tener” o “comprar”.
A las familias les interesó la propuesta y juntos trabajaron focalizando toda la energía hacia el concepto esencial de la tarea, por el cual se destacó una actitud de adhesión voluntaria y compromiso en una experiencia de formación prosocial.
“Los
niños siempre desean más de lo que reciben y nuestra tarea consiste en
mostrarles que la capacidad de hacer elecciones no es un torrente insaciable de
exigencias caprichosas.”
Actividades de desarrollo:
Se conversó
también con el grupo sobre la importancia de valorar las posibilidades con que
se cuenta y sobre el trabajo en familia.
Teniendo
en cuenta: “nuestra responsabilidad en el mejoramiento de los vínculos entre
los hogares y la escuela y la importancia de abrir las puertas de ésta, hacia
el hacer comunitario”, así como también la necesidad de transmitir valores y
temas tales como la solidaridad, el compartir, la convivencia, el respeto por la
diversidad, la marginalidad. Los vinculamos con una institución significativa
para ellos, como lo es el Jardín Maternal “San Carlos”, al que asistieron
muchos de nuestros alumnos. A dicha institución acceden niños de
familias de bajos recursos económicos de la comunidad.
De
esta manera brindamos a los chicos la oportunidad de “tomar contacto con
vivencias de cuando eran más pequeños”.
Les
ofrecimos medias de algodón y toalla, adhesivos vinílicos de colores, papeles,
con los que armaron un títere para regalarles a los niños de la guardería.
Estas
actividades nos llevaron a poder transmitir el valor de ser solidarios con
aquellos miembros que no son parte del entorno más cercano, ampliando así su
espacio en la comunidad en la cual están inmersos, pudiendo tomar distancia de
sus propias necesidades para considerar la de los otros.
Una
vez finalizado este proceso descubrimos que varios de ellos no comprendían la
idea de ofrecer a otros su producto final.
Generalmente
aquello que se recibe, luego del entusiasmo primero, va perdiendo valor, pero
siempre se incrementa el valor de aquello que tenemos que dar.
“Desde
pequeños los niños pueden aprender que la actividad que despliegan, redunda en
su propio beneficio, pero además, que influye en aquellos con quienes comparten
su mundo.”
Otra de las actividades fue la recolección de boletos para la adquisición de una silla de ruedas, para un abuelito del barrio. Actividad que entusiasmó al grupo, que participó activamente.
Este año realizamos nuevamente una visita al Jardín San Carlos, esta vez entregamos cajas de arrastres (decoradas por los chicos) y muñecos de peluche.
También visitamos el geriátrico “Nuestra casa” para desarrollar actividades artesanales diversas juntos a los abuelos que allí se hospedan.
Evaluación:
A través de estas actividades logramos promover una actitud solidaria, teniendo en cuenta la propuesta de la escuela de educar a los alumnos poniendo en práctica los valores de solidaridad y participación, de esta manera, integramos los contenidos éticos a través de los pedagógicos.
Consideramos que este trabajo solidario ayuda a mejorar la calidad de vida, no sólo para los que lo reciben sino también para los que lo realizan, a partir de un encuentro, desde la diversidad, que enriquecerá a todos los sujetos participantes.
En adelante nos proponemos incorporar las siguientes propuestas de trabajo e incluir contenidos que sé interrelacionen con nuestra tarea de servicio a través del aprendizaje cotidiano.
Como nuevas actividades proponemos:
Y Visitar un geriátrico, donde intercambiaremos experiencias, los abuelos podrán participar con una actividad (por ejemplo: narrarnos un cuento) y nosotros entregaremos un souvenir realizado por los nenes.
Y Visitar un jardín de la zona.
Y Intercambiar experiencias con otros docentes y otros grupos de alumnos.
Y Responder a un pedido solidario (problemática social)
Bibliografía:
· Marco General- Pre diseño Curricular para la educación inicial (GCBA –1999)
· Diseño Curricular para niños de 4 y 5 años (GCBA – 2000)
· Decálogo del Dar y Recibir – Centro de Pedagogía Permanente – Lía Lerner
· Pensamientos de Depak Chopra
· La solidaridad como aprendizaje – Actas del 2do. Seminario Internacional “Educación y Servicio Comunitario” – Ministerio de Educación de la Nación – Secretaría de Educación Básica – Programa Nacional Escuela y Comunidad