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Aportado por:
Alumnas del P.E.P.E. de la Escuela Normal Superior
N°6 Vicente López y Planes. Conducción: Lic. Bertha Bilbao Richter
APORTE PARA UN ABORDAJE DIDÁCTICO DE LA POESÍA "LOS GATOS VIGILANTES", DE DANIEL BRAILOVSKY
Conducción: Lic. Bertha Bilbao Richter
Ejecución de la Propuesta: Alumnas del P.E.P.E. de la Escuela Normal Superior
N°6 Vicente López y Planes.
Observación: Se han tomado solamente cuatro estrofas de la poesía.
Los Gatos Vigilantes
Daniel Brailovsky
(Fragmento)
En el jardín de infantes
desde temprano
dos gatos elegantes
cuidan la puerta.
Uno lleva sombrero
de marinero
y el otro unas botas
color marrón.
Cuando a la mañana
abren la escuela
los gatos acompañan
al director.
Y luego hasta la entrada
van caminando
y se ponen de guardia
junto al portón.
CONSIGNAS
Conducción del proceso de pre-lectura.
Diseño de estrategias de comprensión lectora.
Producción de un juego con rimas, una adivinanza, una estrofa coherente con las dadas y otro tipo de texto a elección del docente.
Pautas o procedimientos para la memorización de una estrofa.
Justificación de la elección de la poesía ¿Por qué puede ser atractiva para los niños del Nivel Inicial?
Luego de reunir a los niños en ronda, les anunciaré la lectura de una poesía que estará escrita en un afiche, haré observar su silueta textual y la compararemos con las de otros textos (cuentos cartas, recetas de cocina u otros).
Leeré el título y mostraré, realizadas en cartulina, siluetas de dos gatos sin ningún tipo de caracterización.
Preguntaré a los niños qué creen que hacen los gatos, cómo son, qué les ocurrirá. Todas estas actividades forman parte del proceso de pre-lectura.
Luego de leído el fragmento seleccionado, dinamizaré estrategias de comprensión lectora: para recuperar información, inferir, desarrollar aspectos evaluativos de las conductas de los personajes y la valoración personal de la poesía.
Invitaré a algunos niños a caracterizar las siluetas de cartulina: dibujo de los rostros, colocación de vestimenta y calzado (realizados previamente por la docente).
Formularé luego algunas preguntas:
¿Quiénes son los personajes de esta poesía?
¿Cómo son?
¿Qué hacen?
A fin de promover el intercambio de ideas no explicitadas en el texto (inferencias), preguntaré:
¿Por qué creen que los gatos cuidan la puerta desde temprano?
Si ustedes fueran los gatos vigilantes ¿Cómo se vestirían?
¿Les gustaría que en la entrada de nuestro Jardín hubiera gatos vigilantes? ¿Quién podría cuidar la puerta?
Durante las vacaciones ¿Qué harán los gatos vigilantes?
Jugamos con rimas:
En el feltógrafo colgaré tarjetas ilustradas para facilitar la lectura con las siguientes palabras:
elegantes – sombrero – marrón – vigilantes – marinero – portón.
Pediré a los niños que coloquen en columna las palabras que rimen:
elegantes sombrero marrón
vigilantes marinero portón
Fabiana Verónica Nicolini
Otras sugerencias
A fin de que los niños valoricen la tarea de escritor, se les contará que la persona que escribió la poesía se llama autor y que ésta fue escrita por Daniel Brailovsky.
Les pediré que piensen en las poesías y cuentos antes vistos en el Jardín y que recuerden quiénes son los autores.
Para desarrollar la comprensión creativa, se puede pedir una dramatización:
¿Qué conversan los gatos cuando se quedan solos en el Jardín?
Daniela Regueiro
Armamos un trabalenguas con el texto:
Si de a ratos ves a gatos a los saltos, no son patos sino gatos con zapatos ¡Qué garabato!
Con el trabalenguas los niños desarrollan la audición, aprenden a escuchar mejor las palabras con sonidos semejantes. Si lo escribimos en el pizarrón podrán reconocer las diferencias entre palabras como "gatos" "patos" favoreciéndose así el proceso de alfabetización. Además si los niños repiten el trabalenguas, ejercitarán la articulación y expresión oral.
Florencia Elman
A partir de las estrofas leídas, propongo la producción grupal de un cuento. La maestra irá guiando a los niños mediante sugerencias y preguntas que posibiliten el desarrollo de la creatividad verbal y el intercambio oral.
Por ejemplo, ¿Qué habrá pasado un día en el Jardín mientras los gatos vigilaban?
Lorena Nader
Rimas
Los gatos cuidan la puerta
cuando la encuentran abierta.
El gato que tiene botas
las tiene sucias y rotas.
Una estrofa para agregar
Un gato se llama Pedro
y el otro se llama Luís
el primero siempre serio
y el otro ríe feliz.
José Revivi
3. Producción de textos
Invitaré a los niños a escribir una postal para enviarla al Jardín donde los gatos cuidan el portón.
Juntos confeccionaremos la postal con su dibujo, preparamos la estampilla y escribimos el texto que podría ser:
Gatos del Portón:
Nosotros somos los nenes de la Salita Azul y estamos en el Jardín Arco Iris. Nos gustó mucho jugar con su poesía.
Un beso grande. Los nenes.
Janice Lerner Harari
Propongo que elijan frases de la poesía con las que jugaremos con rimas; iré leyendo cada una y pediré que propongan otra que rime.
Ejemplo: Los gatos elegantes
se compraron guantes
Uno lleva sombrero
que tiene un agujero
Presentaré una adivinanza:
Tiene bigotes
y no es un hombre
le gusta la leche
y andar de noche.
¿Quién es? R: El gato.
Estrella Surcan
Los niños pueden participar en un reportaje, respondiendo -como si fueran el gato vigilante- a un reportero de un diario o revista.
La maestra formulará la pregunta y los niños responderán. Aquí se va a incentivar el "turno de espera" tanto para dar la respuesta como la escucha respetuosa de la respuesta de los otros.
Luego la maestra escribirá el reportaje en un afiche mostrando cómo es su silueta textual y explicando a los niños su diferencia con el diálogo en que los participantes pueden preguntar y responder, mientras que en el reportaje uno pregunta y otro responde porque los roles no son intercambiables.
Luciana Buso
Para nuestros gatos vigilantes:
Somos los nenes de la Salita Colorada "Ardillitas" y les escribimos esta carta para darles las gracias, porque cuando llegamos al Jardín, ustedes nos esperan y cuidan que todo esté en orden; nos saludan contentos y sonrientes desde temprano firmes en el portón, si hay lluvia, si hace frío o mucho sol.
Las Ardillitas.
Verónica Laura Brotzman
Cuando llegan los chicos
Junto al portón
Los gatos los saludan
Con gran emoción
Comienza el día
Tranquilos están
Porque los gatitos
Los vigilarán.
Pablo Rubio
Alertas se encuentran
Siempre en la puerta
Vigilan, escuchan
Todo está en control.
Los chicos contentos
Las rondas realizan
Sus gatos amigos,
Cuidándolos ya.
Mariana Torrá
Se quedan tranquilos
Charlando y charlando
Los chicos en cambio
Riendo y jugando.
Toca la campana
El día termina
Los chicos saludan
¡Hasta el otro día!
Martina Proserpio
Noticia disparatada:
ACCIDENTE
Los gatos que vigilan el Jardín, por perseguir a un ratón, que intentó entrar sin autorización, se engancharon sus garras en las rejas de un balcón.
Andrea Bustos
Nosotros los nenes del Jardín, les damos las gracias a los gatos Pepín y Rasputín por cuidar las plantitas de la Salita Rosa, ordenar los juguetes de la Salita Verde y darle de comer a nuestro pececito Crespín.
Rossana Lupano
Estas estrofas son atractivas para los niños del Nivel Inicial porque tienen elementos con los cuales el niño se siente identificado, por ejemplo su ámbito, el Jardín de Infantes, también porque su ritmo, resultante de la combinación de versos heptasílabos y pentasílabos y una rima no regular pero sí suficiente generan una sonoridad atractiva y facilitadora de la memorización.
Para la memorización de una estrofa, la presentamos en papel afiche con letra clara y respetando las mayúsculas al comenzar cada verso. Leemos con expresión y mímica adecuadas señalando las palabras para dinamizar el proceso de alfabetización y la comprensión de que las palabras son portadoras de significado.
Leemos detenidamente verso por verso agregándole un dibujo significativo que ayudará a su lectura y fijación.
Leemos las primeras palabras del verso para que los niños lo completen.
Ejemplo: En el jardín...
Desde...
Cuidan...
Dos gatos...
Invitamos a los niños a leer la estrofa sin ayuda del docente.
Para facilitar la memorización podemos cantar la estrofa con alguna melodía conocida.
Dejamos el afiche en el rincón de la Biblioteca para que los chicos la "lean" cuando la deseen.
2. GUÍA DE COMPRENSIÓN LECTORA
(aplicación de los "niveles de comprensión lectora" SIS a DIS)
¿Quiénes son los personajes que aparecen en esta poesía?
¿Qué hacen?
¿Cómo se imaginan a los gatitos?
¿Qué piensan que hacen los gatitos después de hacer guardia?
¿Creen que está bien que los gatitos cuiden el Jardín de Infantes? ¿Quién tendría que hacerlo? ¿Por qué?
¿Recitarías esta poesía a tus amiguitos?
Comprensión creadora
Mientras los gatitos hacen guardia, cantan una canción. Les ayudamos:
Cómo vigilamos hoy ¡Eh!
Estamos cansados de tanto cuidado
Toda la tarde yendo
De lado a lado...
Hacemos juegos con rimas a partir de un verso de la poesía:
Dos gatos elegantes
Cuidan al elefante
Leemos una cartita de felicitación que el Director envió a los gatos. (De este modo los niños conocerán además la silueta textual de la poesía, la de una carta).
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Buenos Aires, 3 de octubre de 2000 Sres. Gatos vigilantes Presente
El Director |
Vanesa Vallejos
María Sol Pitta Epper
Paola Millicay
Andrea Martinez
Laura Martinengo
Rosana Escudero
Buenos Aires, 5 de octubre de 2000
Queridos gatitos:
Todos nosotros queremos agradecerles por haber cuidado nuestro Jardín, por estar en la puerta a pesar de los días de tormenta y de frío. Les pedimos que vuelvan pronto y que cuiden a los niños de otro Jardín tanto como a nosotros y que les gusten todos los dibujitos que les mandamos.
Muchos besitos.
Los nenes de Sala Azul.
Lorena Ferrara
Viviana Rojo
Mariela Montes
Recomendación del Director a los gatos:
Sres. Gatos:
Debo solicitarles que el día lunes lleguen antes de la hora de costumbre, que compren flores de muchos colores para recibir a la Sra. Dolores y que... la acompañen hasta el escritorio luciendo sus lindos sombreros y moños.
Gabriela Fiscardi
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