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PROYECTO AÚLICO: LA BIBLIOTECA DE LA SALA
Aportado por: ALEJANDRA CARNEVALE ([email protected])
Duración : todo el año
Fundamentación: Teniendo en cuenta que el lenguaje es un instrumento
poderoso de comunicación para traducir la realidad y transformarla, armamos
este proyecto observando las necesidades del grupo y desarrollar el lenguaje
acercandolos a la lectura.
Propósitos: El propósito central es la formación de un lector ético ya que
la literatura acerca al niño a la formación de un buen vocabulario, y a la
narración.
Generaremos actuacionesen la que los alumnos puedan ir desarrollando su
capacidad comunicativa con diversos propósitos, con distintos
interlocutores, en el marco de actividades significativas donde las
distintas funciones del lenguaje sean las pertinentes.
Objetivos:
· Estalecer contactos con diversos portadores de texto
y los explore.
· Construir y producir textos.
· Interactuar con sus pares en proyectos de producción
grupal.
· Elegir en la biblioteca el texto que desea leer.
· Aprender a cuidar los libros.
· Comprender el valor de la responsabilidad ante el
cuidado y devolución
de los libros.
· Incorporar palabras nuevas a su vocabulario con un
adecuado uso.
· Participar activamente en actividades grupales.
· Reconocer las partes del libro.
· Hipotetizar acerca del contenido de un texto a partir
de la
ilustración o del título.
· Sentir placer por la lectura.
· Manifestarse a través de distintas técnicas y
materiales de expresión
gráfica.
Contenidos:
Ciencias Naturales:
· Actividades sencillas vinculadas con el cuidado
de sí mismo y de las
cosas propias.
Ciencias Sociales:
· La formulación de preguntas
· La obtencion de información: observación, selección
y registro.
Distintas fuentes.
Plastica:
· Espacio compositivo bidimensional
Lengua:
· La producción y reproducción de juegos de palabras(
adivinanzas,
trabalenguas, etc).
· Manifestaciones literarias de tradición oral o de
autor. Comprensión
en el nivel de la apreciación.
· La poesia: Comprensión en el nivel de la apreciación.
· La narración: Comprensión en el nivel de la
apreciación.
· Narración a partir de imágenes.
· Textos dramáticos: titeres. Dramatización.
· Los textos según su intención comunicativa. Sus
funciones.
· Los distintos portadores de texto.
· Características de diversos formatos de texto.
· Las partes de un libro
· La lectura generadora de placer.
· Búsqueda y selección de la información.
· La búsqueda de información previa a la producción
escrita. Uso de
referentes.
Matemática:
· La sucesión de números naturales.
· Funciones y usos en la vida cotidiana.
Eje del campo tecnológico:
· La organización e intercambio de información.
· Uso de la biblioteca escolar, barrial, familiar.
Normas.
· Materiales de lectura y escritura construidos en el
aula: fichero de
biblioteca.
Eje de formación ética:
· El aprecio por el trabajo como un bien personal y
social.
· Las formas de practicar comportamientos sociales
respetuosos de la
dignidad de las personas.
· El reglamento de convivencia en el aula: construcción
y
responsabilidad en su puesta en práctica.
· La identificacion de normas.
· Los valores de convivencia en la comunicación.
· Aprecio por el conocimiento matemático para el
tratamiento de
problemas habituales.
Actividades:
· Confeccionar un fichero, rotulando los libros a
través de números,
para una mejor organización de la biblioteca.
· Confeccionar un reglamento entre los niños y la
docente, para la
utilización correcta de la biblioteca.
· Participamos del armado de la biblioteca del jardín,
le ponemos un
nombre.
· Identificamos las partes del libro: índice, biografía
del autor,
introducción, cuento.
· Caracteristica externa del libro: tapa, contratapa, páginas,
lomo.
· Exploración de distintos portadores de texto:
clasificación,
conservación y características propias: la carta, las tarjetas, las recetas,
las revistas, el diccionario, diarios, revistas, enciclopedias, cuentos.
· Visitamos la biblioteca de la escuela.
· Lectura de : cuentos, poesías, leyendas,
adivinanzas, trabalenguas,
características, diferencias semejanzas.
· Creamos cuentos, los escribimos entre todos, acompañado
por
representaciones gráficas.
· Creamos obras de títeres y preparamos los
personajes, invitamos a las
otras salas a ver la obra.
· Buscamos e inventamos rimas con palabras, con el
nombre.
· Identificamos texto según el contenido.
Producto del proyecto: armamos y organizamos la biblioteca del jardín.