VARIABLES QUE PREDICEN LA SATISFACCIÓN Y MOTIVACIÓN DE
LOS DIRECTORES DE ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
Este artículo analiza el puesto de director escolar en
centros educativos públicos con cuatro objetivos principales: a) comprender
mejor qué variables predicen y explican la conducta de sus ocupantes; b)
analizar qué variables de clima organizacional influyen sobre varios resultados
personales y organizacionales; c) obtener información de primera mano sobre los
motivos que guían la aceptación o rechazo del puesto de director; y d) proponer
algunas directrices para el rediseño del puesto. Esta investigación se
desarrolló dentro del marco conceptual del Modelo de las Características del
Puesto (Hackman & Oldham,
1980), centrado en las implicaciones de un buen ajuste entre la persona y el
puesto de trabajo.
Usando el cuestionario JDS, un cuestionario de clima
organizacional, y un cuestionario de motivos para la aceptación o rechazo del
puesto, obtuvimos datos de 932 trabajadores de la educación de los que 350 eran
directores. Se ofrece una variedad de resultados descriptivos que pueden ayudar
a comprender cómo están viviendo su puesto los directores, además de las
diferencias entre las percepciones de los directores y las de los demás
profesionales de la educación. También aplicamos varios análisis de regresión
que ofrecen una visión más clara sobre los predictores
de la satisfacción general, la motivación interna, y la satisfacción de la
necesidad de crecimiento personal.
Nuestras
conclusiones nos llevan a aportar algunas directrices para mejorar el ajuste
persona-puesto, así como para mejorar el clima organizacional en la
administración pública educativa, como el centro generador de clima fuera de la
escuela.
Escrito por Andrés Falcón Armas y Luis Díaz Vilela.
«MERCADO DE
TRABAJO Y POLÍTICAS DE EMPLEO»
LLUÍS FINA
SANGLÁS1
Consejo
Económico y Social. CES.
Colección
Estudios2
Madrid, 2001
(283 páginas)
Los profesores José Ignacio Pérez Infante y Luis Toharia han seleccionado los diez artículos que figuran en
este libro que representan una panorámica general de los distintos trabajos,
tanto teóricos como empíricos, del profesor Lluís
Fina Sanglas, y consideran que resumen sus
aportaciones fundamentales al análisis del mercado de trabajo.
Los diez artículos los han agrupado en tres partes: la primera,
«Análisis Teóricos del Mercado de Trabajo»; la segunda, «La problemática del
mercado de trabajo en España y en la Unión Europea»; y la tercera, «La
estrategia de la lucha contra el paro».
La primera parte está compuesta por tres aportaciones teóricas de Lluís Fina a la economía del trabajo. En la primera, «La
caracterización de los mercados de trabajo: consideraciones teóricas e
implicaciones» (1982), pone de relieve las características específicas del
mercado de trabajo que hacen que un análisis del mismo, siguiendo la teoría
económica convencional, así como las recomendaciones de política económica que
se derivan de dicho análisis, resulte parcial y hasta erróneo. Para el estudio de estas características
específicas, el profesor Fina Sanglas sigue a autores
de todas las escuelas: ortodoxos (Solow), heterodoxos
(Tarling y Wilkinson), institucionalistas (Piore) y
marxistas (Bowles). Su enfoque del mercado de trabajo
se aleja del enfoque neoclásico porque niega que la relación laboral pueda
reducirse a los aspectos de una relación meramente mercantil. Su crítica se centra
en que la mercancía que se intercambia en este mercado, la fuerza de trabajo,
tiene unas características muy peculiares que la distinguen de las mercancías
que se intercambian en otros mercados.
FORMACION
Y EVOLUCION
DE
EN
REFERENCIA
A ESPAÑA
RESUMEN
La acelerada modernización de la
estructura ocupacional española a partir de
Trabajo no
remunerado y uso del tiempo.
Fundamentos conceptuales
y avances empíricos.
La encuesta
Montevideo 2003*
Rosario Aguirre
Introducción
Una incipiente pero creciente literatura
sociológica, tanto teórica como empírica, pone de manifiesto que el tiempo
social destinado al trabajo es mucho más amplio que el correspondiente al trabajo
remunerado realizado para el mercado. Los niveles de bienestar de las personas
y de las sociedades se sustentan tanto en el aporte de trabajo para el mercado
como en el que se realiza en el ámbito de las relaciones privadas y en la
esfera de las organizaciones sociales. A
través de la historia mujeres y hombres han estructurado la utilización del
tiempo de diferente manera debido a prácticas y normas culturales socialmente
aceptadas. La creciente participación de las mujeres en el trabajo remunerado y
las transformaciones de las relaciones familiares y de la vida cotidiana ponen
en cuestión la complementariedad entre familias, Estado y mercado, base de
sustentación de los regímenes de bienestar actuales.
El documento se propone mostrar la potencialidad de
la medición del trabajo no remunerado
y
del uso del tiempo para el análisis de las desigualdades de género en
diferentes dimensiones y al mismo tiempo identificar las posibilidades y
problemas metodológicos que plantea su medición. El concepto de “carga global de trabajo” que
integra el trabajo remunerado y el trabajo no remunerado y su medición
proporciona conocimientos que permiten elaborar y apoyar la implementación de políticas
públicas que tengan como objetivo la promoción de la justicia de género y la
reducción de las desigualdades sociales.
En la vigesimoséptima reunión de
Los países miembros de
Análisis Ocupacional y de
Estructuras Organizativas a partir de Componentes de Función y Análisis de
Clusters (
SOCIOLOGÍA Y PSICOLOGÍA APLICADA A
LA EMPRESA
FUNDAMENTO Y OBJETIVOS
EDUCACIONALES
Tanto la Psicología
como la Sociología son ciencias que
están continuamente aportando estudios científicos sobre el comportamiento
humano dentro del mundo empresarial.
Conocer las aportaciones de estas dos ciencias en
el campo de la empresa, y cómo ésta se nutre de las mismas, de cara a conseguir
una mejora del clima laboral y del rendimiento de los empleados, es fundamental
para preparar a un profesional capaz de diseñar un modelo eficaz de empresa a
través de actividades tales como el análisis, evaluación, planificación, observación,
investigación, participación en equipos de trabajo, etc.
El objetivo del presente módulo es capacitar al
alumno para que conozca la estructura de una organización empresarial, los
diferentes planteamientos teóricos sobre la intervención psicosociológica
en la empresa, las variables presentes en unas buenas relaciones interpersonales,
las bases de la motivación laboral, los conocimientos para la existencia de un clima
laboral adecuado y el conocimiento de los procesos de selección y formación del
personal.
Para conseguir este objetivo, se hace necesaria la
interiorización de los conocimientos aprendidos y la adquisición de la
habilidad de exponer en público. De esta
forma, se realizarán debates académicos con sus compañeros, asumiendo las
críticas que sean realizadas a su trabajo y posterior exposición.
De esta forma, los alumnos adquirirán los
conocimientos básicos sobre el comportamiento humano en el mundo de la empresa
que les ayudarán en su posterior vida profesional.