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Programme Physique Appliquée STi1
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L'enseignement des sciences physiques (physique et chimie) constitue
un tout indissociable qui est dispensé de manière résolument
expérimentale sous forme :
- de cours, illustrés d'expériences réalisées
par le professeur devant ses élèves ;
- de séances de travaux pratiques mises à profit pour
initier chaque élève, individuellement, à la méthode
expérimentale.
Les travaux pratiques sont organisés sous forme d'une séance
de deux heures par quinzaine. Les thèmes de ces travaux pratiques,
en liaison directe avec l'apprentissage des notions du programme, sont
laissés au libre choix du professeur ; mais l'acquisition d'un certain
nombre de savoir-faire faisant l'objet d'une vérification dans le
cadre de l'épreuve de sciences physiques du baccalauréat,
il importe que ces séances soient effectives, qu'elles permettent
d'illustrer toutes les parties du programme et qu'elles s'appuient sur
un matériel suffisant.
On notera que la durée de deux heures, pour des manipulations
qui, en classe Terminale notamment, sont parfois complexes (on pense en
particulier aux moteurs électriques qui, pour être étudiés,
doivent à la fois être alimentés et chargés
de manière convenable), peut se révéler courte : les
salles de TP utilisées par les élèves de la section
génie mécanique doivent donc
être conçues pour qu'une large autonomie, facilitant la
rapidité d'exécution, soit laissée aux élèves:
des appareils de mesure, du matériel spécifique (petites
machines et leurs sources d'alimentation, alternateurs d'automobiles et
leur source d'entraînement) s'y trouvera à demeure, et, en
début d'année avant toute chose, le mode d'utilisation de
cette salle fera l'objet d'un
contrat entre professeur et élèves.
Le programme proprement dit est accompagné d'une liste de compétences
que tous les éléves devront, en principe, acquérir.
Ces compétences sont divisées en trois rubriques :
- les connaissances scientifiques : ce sont les connaissances
de la partie du programme considéré que tous les élèves
doivent mémoriser. On y trouve des définitions, des lois,
des unités, des modèles, des ordres de grandeur, des exemples
d'application ;
- les savoir-faire expérimentaux : ce sont des savoir-faire
qui doivent être acquis essentiellement en travaux pratiques. lls
peuvent être évalués par quelques questions de l'épreuve
écrite du baccalauréat. Ils concernent deux
domaines :
- l'utilisation d'appareils de mesure généralement classiques
dont tous les laboratoires doivent être équipés,
- des méthodes de mesures que les élèves doivent
avoir pratiqué au moins une fois ;
- les savoir-faire théoriques: ce sont des savoir-faire concernant
l'utilisation raisonnée des lois et formules, des méthodes
de raisonnement, des techniques de calcul.
Les différents points du programme sont abordés en ayant
constamment à l'esprit le volume horaire global d'une part, la spécialité
de la section d'autre part.