هياكل النشاط

هيكل النشاط : هو تصميم لمشروع مشاركة عن بعد يحتوي على تفاصيل مكونات النشاط و أجزاءه و آلية خطوات تنفيذه و مراحله و الزمن اللازم لتنفيذه. وهو يتيح لكل شخص له علاقة بالموضوع فرصة إدراك غرض هذا النشاط و اتجاهه بشكل أفضل .

أنواع هياكل النشاط :

أولا : التبادلات الشخصية.

ثانيا - تبادل المعلومات و تحليلها

ثالثا - حل المشاكل

أولاً - التبادلات الشخصية :

وهو الأنشطة التي يقوم خلالها الأشخاص المعنيين بالتواصل إلكترونياً معاً كمجموعات أو أفراد ، وهناك العديد من الأشكال لها مثل أصدقاء المراسلة عبر الإنترنت ، غرف الصف العالمية ، اللقاءات الإلكترونية ، الإرشاد عن بُعد ، سؤال وجواب ، تمثيل الشخصيات ، وهنا أمثلة للنوع الأول منها :

1. أصدقاء المراسلة عبر الإنترنت

وهو تمرين يتم عبر الإنترنت ويماثل ما يعرف تقليدياً بزملاء المراسلة ، وإليكم بعض الأمثلة :

1- مثلا المراسلة بين مجموعتين أو أكثر حول موضوع ما

http://users.marshall.edu/%7Ehamilton/au/armadale.html

2- اختيار كتاب ما ، قصة مثلا ويتم قراءتها من قبل مجموعات مختلفة ويتم بالمراسلة تبادل ملخصات ومراجعات بين المجموعات عبر البريد الإلكتروني

http://www.holyspirit.ab.ca/assumption/sreily9.htm

3- تبادل الرسائل الإلكترونية بين أكثر من مدرسة أو مجموعة وبحيث تطرح إحدى المجموعات شخصيات خيالية من بلدان مختلفة ويجيب المشاركون الآخرون بصفتهم الإفتراضية عن تساؤلات المجموعة التي تدير المشروع

http://www.kidlink.org/KIDPROJ/Euro/

4- تبادل درجات الحرارة العليا والدنيا ومعدلات المطر الإسبوعية بين الطلاب عبر الإيميل وتشجيعهم لتحويل البيانات التي يحصلون عليها إلى رسوم بيانية مما يزيد من فهمهم للرياضيات وربطها بالحياة وتبادل أمثلة من الواقع عن أهمية الرياضيات في الحياة

http://www.kidlink.org/KIDPROJ/Math/

5- خلق مجتمع تواصل عبر البريد الإلكتروني بهدف التعرف على حضارات وشعوب أخرى لمحاولة فهمها والتعامل معها بدون التعرض لأي من الجنس واللون والدين فقط بالمراسلة الإلكترونية بين أكثر من مجموعة مختلفة أو أفراد

http://www.techlearning.com/db_area/archives/WCE/archives/bodner.htm

6- المناقشة بين أفراد مختلفين حول أي موضوع من خلال منتدى أو برامج المحادثة

http://www.eslcafe.com/

2. غرف الصفوف العالمية

وهي عبارة عن لقاء بين صفين أو أكثر عبر الإنترنت لإجراء مناقشات تتعلق بمواضيع مختلفة

1- حتى يستطيع طلاب المدارس من المشاركة في المشروع أوجد موقع المشروع بعض الأدوات التي يستطيع الطلاب من خلالها المشاركة ، ويجب على المشارك الحصول على إسم مستخدم وكلمة سر ، ومن هذه الأدوات غرف محادثة مختلفة وهي عبارة عن دروس وبحيث كل غرفة تختص بموضوع معين وأسئلة معينة يجيب عنها الطلاب ، وبحيث تتفق المدارس على موعد معين للمحادثة ، كما يمكن إستخدام الملفات والصور والمواد السمعية أو البصرية كما تعتمد على منتديات مناقشة وأوراق عمل ، ولديهم راديو على الشبكة يذاع من خلاله أخبار المدارس والأنشطة وقصص النجاح ويستخدمون الإستبيانات للتقييم

http://eno.joensuu.fi/basics/briefly.htm

2- تتواصل في هذا المثال مدارس من بريطانيا ونيوزيلنده للبحث والمناقشة في تارخ وتراث وإقتصاد الآخر وعلى الرابط التالي تجد جميع الأنشطة التي قام بها الطلاب والوقت المخصص لها ولاحظوا الدقة في تحديد المطلوب في النشاط ، ويمكنكم أيضا في نفس الصفحة ملاحظة النتاجات التي توصل لها الطلاب بعد المشروع

http://www.interlink.org.nz/projects/project1.html

3- يعرض الموقع التالي بين التعاون بين كل من المعلمين والطلاب في مشروع يهدف لزيادة التعارف بينهم وتحسين نوعية الحياة بتغيير بسيط في كل مرة ويحتوي الموقع على منتديات نقاش مختلفة ولكن ستحتاج للتسجيل

http://www.peacediaries.org/

4- تخيل وجود نادي كتب افتراضي يسمح للطلاب بمشاركة الآراء وتحليلها ومناقشة الأدب ونشر أعمالهم على الإنترنت ، هذا ما ستجده في هذا المشروع

http://www.rialto.k12.ca.us/curriculum/ReadtoWrite/Welcome.html

وتجد على الرابط التالي دراسات مقارنة لما قام به بعض الطلاب

http://www.rialto.k12.ca.us/curriculum/ReadtoWrite/hf/hfmatrix.html

5- المشروع التالي مصمم لمساعدة الطلاب على التخمين من نواحي تاريخية ، وبإستخدام كتب نقدية وبإفتراض وجود كبسولة زمنية تنقله عبر التاريخ

http://etec.hawaii.edu/%7Eburniske/uv/

6- صوت الشباب برعاية اليونيسيف هو الموقع الذي يستطيع من خلاله الجميع وبـ 3 لغات مناقشة مواضيع إجتماعية وإقتصادية ، وهو يحتوي على ألغاز وألعاب تفاعلية

http://www.unicef.org/voy/

3. اللقاءات الإلكترونية

عبارة عن إجتماع عبر الإنترنت مع خبراء أو ضيوف مميزين ، وإليكم بعض الأمثلة على ذلك :

1- المشروع التالي يدعو الطلاب المشاركين بالإستجابة وتذوق الأدب بأخذ ورشات عمل على الإنترنت ونشر أعمالهم تحت إشراف مؤلفون شباب كنديون ، وذلك عن طريق تسجيل المعلمون طلابهم للمشاركة ببعض الأنشطة وأي زائر للموقع يستطيع الحصول على مجموعة واسعة عن أعمال الطلاب ويجد في كل جلسة لأي من المؤلفين قائمة بنتاجات خاصة بالمناهج .

http://tlc.epsb.ca/aauthor/

2- المشروع التالي يشبه إلى حدٍ كبير مفهوم إسأل خبير ، حيث أنه مخصص للإجابة عن جميع الأسئلة الخاصة بالنظام الشمسي ، ويمكنك أن تجد إجابة أكثر من 24000 سؤال ، أو حتى يمكنك أن تسأل سؤالك الخاص !

http://image.gsfc.nasa.gov/poetry/ask/askmag.html

3- يمثل المشروع التالي معدّة مظاهر إلكترونيّة مقدّمًا بدلاً من تفاعلات على الشّبكة مع أُنّاس ينتحلون شخصيّة الشّخصيّات التّاريخيّة وهي تبدو للطلاب وكأنها شهادات حية عن تلك الشخصيات التي عاشت في الماضي

http://www.eyewitnesstohistory.com/

4- يقوم الطلاب هنا بمناقشة غير متزامنة بمناقشة كتاباتهم ، وبطرق متنوعة وجذابة لجميع المراحل ، وهنا مثال لأحد خطط دروس المشروع وبشكل تفصيلي بعنوان من أنا ؟

http://www.kidlink.org/kie/nls/english/response/1STQUESTION.html

أما موقع المشروع فهو :

http://www.kidlink.org/KIDPROJ/Kidwriters/index.html

5- في هذا المشروع يقومون بالمحادثة مباشرة مع علماء من ناسا ومن أفضل الجامعات حول أي موضوع ، ويحتوي الموقع على أرشيف من محادثات سابقة

http://quest.arc.nasa.gov/sso/chats/

6- هذا المشروع يساعد الطلبة على فهم حقائق الحروب القاسية ، بحيث يتم سرد قصص أناس أوروبيون عاشوا خلال الحرب العالمية الثانية وفي نهاية كل قصة يتم وضع إيميل يستطيع من خلاله الطلاب من توجيه أي سؤال حول تلك الحقبة ومثال على هذا النشاط

http://timewitnesses.org/english/~lotte.html

أما عنوان الموقع فهو http://timewitnesses.org/

7- يعتمد هذا الموقع على مقابلة مع مساعد مكتشف دي إن إيه الدكتور كريك ، ولكنه للأسف لا يسمح للطلاب بتوجيه إيميلاتهم له شخصياً

http://www.accessexcellence.org/AE/AEC/CC/crick.html

8- يستطيع الطلاب خلال المحادثات الإسبوعية عبر الإنترنت من أخذ لمحة عن دور المرأة في برامج الفضاء الأمريكية ومقابلة العديد منهن من مختلف الأعراق والحضارات باللغتين الإنجليزية والإسبانية

http://quest.arc.nasa.gov/women/intro.html

9- أشهر فتاة بوسنية تعيش في المنفى ، قامت عام 1995 بمقابلة مع الأطفال من العالم عبر برنامج محادثة على الإنترنت لمدة أربعة ساعات تحدثت خلالها عن مآسي الحرب في وطنها حيث بادلها الأطفال الحديث وتحول النقاش والحديث إلى إحتفال بالصداقة

http://www.mv.com/Writers-Corner/EVENTS/zlata.html

4. الإرشاد عن بُعد

تفاعل الطلاب مع مختصين بنفس المواضيع ويعملون كمفكرين ، هنا يجب أن نكون واضحين في العمل ، فأنت كمعلم يجب أن تكون مرناً في هذا النوع من النشاطات فأنت تريد أن تُعلم طلابك عن موضوع ما عن طريق البحث والإستقصاء ، ويساعدك شخص يختص بهذا الموضوع وله دراية كافية بالتعليم وعنده الرغبة ، وبحيث يبدأ النشاط بمراسلته والتعرف عليه ، طبعاً بالإتفاق معه مسبقاً ومن ثم يطرح الطلاب أفكارهم وهو يقوم بالإجابة عليها ويرشدهم إلى أفكار أخرى تنتج مواضيع يجب أن يبحث فيها الطلاب أو يشرح تجربة يقوم الطلاب بإجرائها أي أنه معلم موجود بالحصة وإليكم بعض الأمثلة :

1- في هذا الموقع يعطيك قاعدة بيانات للوصول لمرشدين لمشروعك بإستخدام الرابط التالي http://emissary.wm.edu/index.php?content=mentor_search.html&menu=Warp%20%26%20Weft

أو أن ترى كيف تقوم بعض الصفوف بدمج منهاجهم وأنشطتهم بمرشدين على الرابط التالي

http://emissary.wm.edu/index.php?content=project_search.html&menu=Woven

أما عنوان الموقع فهو http://emissary.wm.edu/

2- في هذا المشروع قام مختصون من شركات متخصصة بمساعدة الطلاب وإرشادهم عن طريق إشراف معلميهم في بعض المواضيع مثل الرياضيات والعلوم ومهارات الإتصالات وتخطيط التعليم ويمكنك على الرابط التالي أن تقرأ كيف تمت عملية الإرشاد في بعض المشاريع

http://www.telementor.org/news.cfm

أما عنوان الموقع فهو http://www.telementor.org/

3- هنا يقوم مجموعة من هواة تاريخ تكساس بإشباع فضول طلاب الصف الرابع ، والمناقشات بين مجموعتي الهواة والطلاب غني بالتفاصيل وتنشيط الأفكار

http://riceinfo.rice.edu/armadillo/Projects/letters.html

4- إستمر هذا المشروع لمدة 3 سنوات ، قام خلالها ببناء مجتمعات إفتراضية على الإنترنت هدفها دعم تعليم الطالبات للمرحلة الثانوية وبحيث أصبحن يدرسن بتخصصات مختلفة مثل العلوم والهندسة والحوسبة بفضل وجود مجتمعات دائمة الدعم لهن وإرشادهن لتحقيق ما يردن

http://www.edc.org/CCT/telementoring/index.html

5. أنشطة سؤال وجواب

نشاط سهل الأداء وبسيط ، حيث يضع الطلاب أسئلة ويطرحونها على خبراء في موضوع البحث ، مثل نشاط إسأل خبير من المرحلة الثالثة وإليكم بعض الأمثلة :

1- يعطي الموقع التالي فهرس مصنف حسب التخصصات أو المواضيع الخاصة بالمناهج لسؤال الخبراء

http://k12science.ati.stevens-tech.edu/askanexpert.html

2- المشروع التالي طريقة إبداعية لتحفز إهتمام الطلاب بتاريخهم ، وهذه الصفحة الكندية تزودنا ببحث طلابي وصور عن شخصياتهم التاريخية ، وكجزء من المشروع قام الطلاب الزائرون للموقع بطرح أسئلة للطلاب الباحثين ، وقاموا بالرد عليها وإرسالها للموقع ، والصف المستضيف للمشروع قام بتصميم ومشاركة جدول زمني لتاريخهم المحلي يمكنك الوصول له عن طريق الضغط على time line ، ويبين هذا المشروع أيضاً كيف إستطاع المعلمون دمج مناهج التاريخ والفن واللغة معاً

http://projects.cbe.ab.ca/ict/2learn/jcreid/famousalbertans/main.htm

3- في هذا الموقع يستطيع كلا من المعلمون والطلاب أن يمضون العديد من الساعات في قراءة إجابات لأسئلة عن كيفية عمل الأشياء ، ويمكنك أن توجه سؤالك الخاص على نموذجهم أون لاين على الرابط التالي

http://www.howstuffworks.com/question-form.htm

ويمكنكم الوصول للموقع بالرابط التالي http://www.howstuffworks.com/

4- قامت ناسا عام 1996 بتصميم موقع يُمكن الطلاب من توجيه أسئلتهم الخاصة لعلماء مرصد هابل الفلكي ، تأكد من زيارة أرشيف الأسئلة على الرابط التالي

http://quest.arc.nasa.gov/hst/QA/index.html

أو زيارة الموقع http://quest.arc.nasa.gov/hst/ask-questions.html

5- هنا يقوم مختارة من العلماء بالإجابة على أي نوع من الأسئلة العلمية ، ويستخدمون للإجابة لغة مبسطة وودية وقريبة من أعمار الطلاب .

http://www.madsci.org/

6. تمثيل الشخصيات

وهي عبارة عن أنشطة تمثيل الأدوار ، حيث يختار فيها الطلاب شخصية معينة ويتواصلون من وجهة نظر هذه الشخصية ، وإليكم بعض الأمثلة :

1- في هذا النشاط يطلب من الطلاب أن يوجهوا أسئلتهم لرئيس الولايات المتحدة الأمريكية الثالث " ثوماس جيفرسون " وتقوم لجنة خاصة بالإجابة عليهم

http://www.monticello.org/education/asktj/instructions.html

2- حيوان خرافي يعيش في مستنقعات لويزيانا يجري حوارا أون لاين مع طلاب 3 مدارس مختلفة ، وبحيث يقوم الطلاب بقراءة 3 كتب مختلفة عنه ويتناوبون تقمص شخصيته

http://www.media.uwe.ac.uk/masoud/cal-97/papers/taylor-3.htm

3- في هذا المشروع تمثيل الشخصيات يأخذ شكلين مختلفين ففي الأول وهو هنا مخصص للفئات العمرية الصغيرة يقوم الطلاب بالكتابة لشخصية خيالية ويطلب منهم في هذا النشاط أن يختار شخصية خيالية من قائمة خاصة ، ثم تتم أنشطة صفية متنوعة عن الشخصية المختارة مثل( إعادة للقصة بدون قراءة ، أسئلة ، تمثيل دور الشخصيات ، وغيرها ) ، ثم يطلب منهم كتابه رسالة للشخصية يبين فيها لماذا ارتبط بهذه الشخصية ويوجه سؤالاً لها ، ويبين فيها رأيه حول شئ قامت به أو قالته الشخصية ، وترسل الرسائل لمنسق المشروع ، أما القسم الثاني من تمثيل الشخصية فللطلاب الأكبر عمراً فهنا يطلب منهم أن يكتبوا كأنهم هم الشخصية الخيالية وكرد على الرسائل التي أرسلت في القسم الأول ، وتجد على الرابط التالي خطوات النشاط

http://www.qesn.meq.gouv.qc.ca/folklore/activity/TC-lett3.html

أما موقع المشروع فهو

http://www.qesn.meq.gouv.qc.ca/folklore/activity/TC-lett1.html

4- قام الطلاب في هذا المشروع بنشر أعمالهم عن شكسبير ، حيث قاموا بمراجعة شاملة للأفلام المأخوذة عنه ، وقاموا بلعب أدوار الشخصيات من المسرحية ، وأجابو عن الأسئلة التي وصلتهم إلكترونياً من طلاب آخرين يقومون بنفس النشاط بمدارس أخرى ، وأرسلوا أعمال فنية لفهمهم للشخصيات الموجودة في الأعمال المختارة من شكسبير ، ويمكنكم هنا الوصول لأعمال هذا النشاط على الرابط التالي

http://www.2learn.ca/Projects/TLProj/Hamlet/hamletindex.html

أما موقع المشروع فهو

http://www.2learn.ca/Projects/TLProj/Hamlet/index.html

5- هذا المشروع هو مثال تفصيلي لكيفية تصميم ووضع وتقييم مشروع تمثيل الشخصيات ، بالإعتماد على شخصيات كتب هاري بوتر ، ويمكن الإطلاع على ماسيقوم به الطلاب هنا http://schools.sd68.bc.ca/coal/potter/mainpott.htm حيث سيقسمون لقسمين ، الأول للكتابة للشخصية والثاني الكتابة كشخصية روائية ، وهو يشبه المشروع السابق ، أما موقع المشروع فهو

http://schools.sd68.bc.ca/coal/potter/potter.htm

6- في هذا المشروع يقوم الطلاب الصغار بكتابة رسائل إلى سانتا كلوز ، ويقوم الطلاب بالرد عليها بصفتهم سانتا كلوز

http://www.globalschoolhouse.org/GSH/project/santa/

7- هنا تدور مناقشات غنية بالمعلومات والمصادر من خلال المناقشة بين الطلاب ومن يمثل دور تشارلز ديكنز ، وهو مفيد جداً للتعلم والاستفادة من الحقبة الفكتورية

http://youth.net/victorian/welcome.html

ثانيا : أنشطة تبادل المعلومات وتحليلها

وهذا هو القسم الثاني من هياكل الأنشطة ، وقد كنا قد أنهينا كل من القسمين أصدقاء المراسلة والقسم الثالث مشاريع حل المشكلات ، وفي هذا القسم الثاني يختص ويعلم الطلاب بكيفية إجراء بحث وتحليل البيانات ، علماً بأنه من الضروري أن يستغل الطلاب هذه الفرص لتنمية المهارات اللازمة لتصنيف المعلومات وتحليلها ، وإذا كانوا يعتزمون تبادل المعلومات التي جمعوها فلا بد أن يتفقوا على طرق لجمع هذه البيانات ، وإذا كانوا يقومون ببحثهم على الإنترنت فلا بد أن يراجعوا معايير تحديد المصادر الموثوق بها ، كما يجب عليهم دائماً الإحتفاظ بسجلات يدونون فيها المصادر التي حصلوا منها على البيانات ، وبالإضافة لذلك من المهم العمل مع الطلاب لمساعدتهم على تحليل البيانات بالشكل الصحيح ، إن المعلومات لا تصبح معرفة إلى أن يتصرف الطلاب بموجبها ويتفحصونها حتى يصبح لها معنى من خلال التفاعلات الإجتماعية ، وكنا قد أرسلنا مثالين لهذا النوع من الأنشطة وهما الرحلات الميدانية عن بُعد و تحليل البيانات المشتركة ، وهنا نكمل ما تبقى :

1. أنشطة تبادل المعلومات

وهي عبارة عن دراسات لمواضيع عامة مستندة للمنهاج الدراسي وللبيانات التي جمعها الطلاب ، وإليكم بعض الأمثلة :

1- في هذا المثال يقوم الطلاب بالمشاركة عن طريق نموذج مخصص في الموقع ، ويقولون من خلاله موقف قام به أو مر معه وبحيث ساعد بأن يكون العالم أفضل .

http://familycenter.org/kindness.htm

2- في هذا النشاط يقوم الطلاب من جميع أنحاء العالم بتحديد درجة غليان الماء في المحيط الذين يعيشون فيه ، وعندما تتوفر كميات كبيرة من المعلومات ستتوفر للزوار المقدرة على رؤية العلاقة بين درجة الغليان والإرتفاع عن سطح الأرض وأيضاً العلاقة مع بعض العوامل الأخرى

http://k12science.ati.stevens-tech.edu/curriculum/boilproj/index.html

3- في المشروع التعاوني التالي الخاص بالبيئة ، يقوم الطلاب بجمع عينات من الماء وتحديد الكائنات الحية الدقيقة بها وبحيث يشاركون بما إكتشفوه في منتدى المناقشة الخاص بالمشروع حتى يستطيع المشاركون مقارنة ماتوصلوا له من معلومات ببقية المعلومات من جميع العالم ، ويمكنك على الرابط التالي التعرف على خطة الدرس الخاصة بهذا المشروع

http://k12science.ati.stevens-tech.edu/curriculum/bucketproj/lessonplanone.html

وللوصول لموقع المشروع عبر الرابط التالي http://k12science.ati.stevens-tech.edu/curriculum/bucketproj/

4- يقوم الطلاب من كل من كندا وأمريكا وأستراليا بجمع معلومات محلية عن الطقس في مناطقهم وتسجيل ملاحظاتهم حول الملابس اللازمة وتغييرات النباتات وبدراسة هذه الملاحظات من الجميع يتمكن الطلاب من وضع صورة معينة للطقس حول العالم

http://www.grade3online.com/tcprojects/seasons/

5- هنا يقومون بجمع مصطلحات عامية قاسية من جميع أرجاء المعمورة

http://www.interlink.org.nz/projects/chewfat/chewfat2.html

6- في هذا العمل التعاوني يقوم الطلاب بجمع معلومات حول تغير الفصول في منطقة كاليجاري – كندا ، ومشاركتها مع مدارس ومناطق أخرى من العالم ويوجد قسم خاص للحيوانات التي تعيش في منطقتهم خلال تغير الفصول الأربعة

http://projects.cbe.ab.ca/ict/2learn/djmcasey/seasons/

7- بدأ هذا العمل التعاوني بين 3 معلمين من دول مختلفة وبثلاث لغات ، أمريكا وهولندا واليابان ، والمطلوب من الطلاب في هذا النشاط هو بسيط جداً ، أن يكتب الطالب تقريرا عن أحد المعالم التاريخية في مدينته ويرسله بالمشروع ، وهناك أيضا العديد من الأنشطة التي تغني المناهج موجودة في قسم المناهج

http://145.75.88.235/cityquest/

8- يقوم المشروع التالي بتشجيع الطلاب على التركيز على دورة حياة النباتات ومقارنتها ببيئات مختلفة حيث يسجلون نموها لفترة 8 أسابيع ويرسمون النمو بيانياً ، وتصوير النبتة خلال نموها ، ثم يقوم الطلاب بالمشاركة في الموقع بملاحظاتهم وبياناتهم والصور التي إلتقطوها ويمكنكم هنا الإطلاع على خطة درس المشروع

http://www.lakelandschools.org/EDTECH/GrowWithUs/teacher.htm

أما موقع المشروع فعلى الرابط التالي

http://www.lakelandschools.org/EDTECH/GrowWithUs/home.htm

9- يعلم هذا المشروع الطلاب على تقدير حاجة الإنسان للماء من خلال إستخداماتهم الفعلية له ، هنا تجدون أنشطة متنوعة وكثيرة في المشروع على الرابط التالي

http://k12science.ati.stevens-tech.edu/curriculum/drainproj/instructions.html

أما موقع المشروع فهو

http://k12science.ati.stevens-tech.edu/curriculum/drainproj/

وهناك الكثير من هذه المشاريع الخاصة بتبادل المعلومات ويمكنكم الإطلاع عليها في موقع جودي هاريس على الرابط التالي

http://virtual-architecture.wm.edu/Telecollaboration/informationcollection.html#Structure-InformationExchange

2. أنشطة إنشاء قاعدة بيانات

وهي أنشطة خاصة بجمع المعلومات وترتيبها ضمن أرشيف رقمي ، وإليكم بعض الأمثلة

1- يحتوي هذا الموقع على معلومات مصنفة ومقسمة حسب طريقة البحث عن العُطل في كل بلد للطلاب المشاركين ويمكن المشاركة من أي طالب ، وكل المطلوب منه أن يرسل معلومات عن العطلة وتاريخها ونوعيتها ( ترفيهية ، دينية ،..... ) وإرسالها ليقوم بعدها منسق المشروع بتسجيلها في الموقع ، وللتسجيل ، يستخدم النموذج التالي

http://www.kidlink.org/response/

أما موقع المشروع فهو :

http://www.kidlink.org/KIDPROJ/MCC/

2- يقوم الطلاب في هذا المشروع بتقسيم ساحات المدرسة إلى أمتار مربعة والبحث عن الأشياء الحية وغير الحية في كل متر منها ، ثم يشاركون ما وجدوه عبر قاعدة بيانات في الموقع الخاص بالمشروع ، ثم يقومون بعد ذلك بمقارنة ما توصلوا له مع ما توصل له الطلاب المشاركون الآخرون ، وتجدون هنا خطة الدرس الخاصة بالنشاط

http://k12science.ati.stevens-tech.edu/curriculum/squareproj/plotting.html

أما موقع المشروع فهو

http://www.ciese.org/curriculum/squareproj/

3. أنشطة النشر الإلكتروني

وهي تبادل ما كتبه الطلاب لإصدار منشورات مشتركة ، وإليكم بعض الأمثلة فهي كثيرة ، وسنأخذ بعضاً منها فقط :

1- هذا المشروع البسيط مثال على النشر الإلكتروني لأعمال الطلاب ، ويحتوي على عمل كل طالب منهم ، وطريقة شرح عمل الصور المتحركة

http://www.geocities.com/room210s_animations/

2- في هذا المثال والمخصص عن الخفافيش ، قام الطلاب بكتابة قصص وشعر عنها ، ونشرها إلكترونياً

http://www.sturgeon.ab.ca/op/2SWP/introbat.html

3- قام بهذا المشروع طلاب من عمر 8 – 18 سنة ، حيث قاموا بوصف عملية إعداد نشرات إخبارية ضخمة وإعداد مجلة ونشرها ، حيث يقومون بكتابة قصص ونشرها ، أو مقابلة أطفال آخرين أو شخصيات ووزراء ، مشروع ضخم فعلاً

http://www.childrens-express.org/

4- يحتوي هذا الموقع على صفحات قام بجمعها وإعدادها طلاب مختلفون عن الصين ( تاريخ ، ديانة ، جغرافيا ، مواصلات ، ..... ) وهو مصمم خصيصاً لتعليم الطلاب عن الصين

http://www.stmary.ecsd.net/Mrs%20D%206C/China/China/index.htm

4. الرحلات الميدانية عن بعد

القيام برحلات ميدانية إفتراضية من خلال وسائل الإعلام المختلفة عبر الإنترنت ، وإليكم بعض الأمثلة :

1- استخدام طائرة يدوية الصنع في رحلة ( يقوم الطلاب بالمساعدة في صنع الطائرة والهدف هو التعرف عاى كيفية عمل الطائرة وتخطيط الرحلات الجوية والتعرف على الجو والمناخ وبعض المعلومات الجغرافية)

http://www.msdwc.k12.in.us/ses/2000sandiego/rbindex.htm

2- قيام الطلاب برحلة لها علاقة بالمنهاج لجمع المعلومات المطلوبة عن الموضوع مثل ( تاريخ ,علوم وفنون .....)

http://www.nlsd.ab.ca/schools/veram/llbhistory/

3- زيارة مصورة الى احد المعارض ( يقوم الطلاب بزيارة متحف او معرض له علاقة بسكان اميركا الاصليين يتم من خلامها تصوير التراث وغيره )

http://lincoln.midcoast.com/%7Ewps/3mnative.html

4- مشروع تعاوني لتعليم الطلاب عن الماضي من خلال المتاحف ( يقوم الطلاب بزيارة الصفحة الالكترونية للتعرف على الاساسيات المطلوبة و ويدخل على رابط احدى المدارس من اجل اختيار المرحلة التاريخية المراد استكشافها )

http://projects.cbe.ab.ca/ict/2learn/mmspeight/museumconnections/index.htm

5- رحلة عبر السهول ( يقوم الطلاب برحلة عبر السهول يتم خلالها زيارة المدارس التي يصادفونها من اجل التقاط صور ومقاطع فيديو ويقوم الطلاب بعمل مسابقة على شكل اسئلة )

http://www.wsd1.org/pj2k/default.htm

6- رحلة نهرية ( قيام طلاب الصف الخامس برحلة نهرية من اجل دراسة المصادر المائية التي تزود النهر والمشاكل البيئية من اجل اظهار مدى نظافة المياه)

http://www.msdwc.k12.in.us/ses/2001memphis/rivindex.htm

7- رحلة لدراسة المباني القديمة (يقوم الطلاب بزيارة بعض المباني القديمة وجمع المعلومات عنها ومن ثم وضع المعلومات على صفحة الكترونية للاستفادة )

http://projects.cbe.ab.ca/ict/2learn/mlsloane/virtualtour/default.htm

8- رحلة على دراجات هوائية( يقوم الطلاب في رحلة على الدراجات الى احد الامكنة ومجموعة اخرى تطرح عليهم اسئلة ليجيبوا عليها خلال الرحلة)

http://www.kidlink.org/KIDPROJ/vchina99b/index.shtml

9- مشروع لتعرف الطلاب على بعضهم البعض ( تقوم الصفوف بتبادل المعلومات عن مدارسهم ومجتمعهم وبعد ان يرى الطرف الاخر المعلومات تبدا عملية تبادل الاسئلة فيما بينهم)

http://www.otan.us/webfarm/emailproject/school.htm

10- رحلة الى الغابات المطرية ( 22 طالب من السعودية يزورون سومطرة ويسجلون تجاربهم وخبراتهم من خلال الصور والكتابات)

http://www.kidlink.org/KIDPROJ/Sumatra/

5. البعثات

1- بعثة علمية حقيقية ( قيام الطلاب بتحديد مواقع احدى الطيور البحرية اثناء طيرانهم فوق المحيط معتمدين على صور الاقمار الصناعية والبريد الالكتروني من اجل الحصول على خبرة في البحوث العلمية )

http://www.wfu.edu/albatross/

2- زيارة المواقع التاريخية ( اثنان من راكبي الدراجات يزورون 12 موقع تاريخي من اجل تعريف الناس ببعض الاماكن التي لا يعرفونها )

http://www.rawbw.com/~cmi/

3- تبادل معلومات بين طلاب وعلماء ( ارسل العالم معلومات الى احد المدارس وطلب ان يقوم الطلاب بحوارات حول الجليد )

http://www.globalclassroom.org/hess.html

6. تحليل البيانات المشتركة

وهي عبارة عن جمع البيانات في مواقع متعددة ثم تحليلها بالمشاركة عن بُعد ، وإليكم بعض الأمثلة :

1- طلاب يقومون بتحليل المادة العلمية التي وصلتهم عن الشمس بالاعتماد على القياس ةالاتصال والتعاون بالاشتراك مع الاخرين ووضع اسئلة

http://www.waukesha.k12.wi.us/South/EarthScience/AngleOfTheSun/AngleOfTheSun.shtml

2- طلاب يقومون بعملية وزن لعلبة من الحبوب ومقارنتها مع علبة اخرى بتقسيم الحبوب حسب اللون وم ثم تحليل البيانات على شكل رسم بياني

http://www.technospudprojects.com/Projects/frootloops/information.htm

3- طلاب يقومون بعمل رسالة اعلامية عن التنوع من حيث العرق والجنس في مجال تكنولوجيا المعلومات

http://www.csm.ohiou.edu/mediamessage/index.htm

4- طلاب يقومون بتحليل عينات من المياه حسب المواصفات الفيزيائية والمواد الكيماوية

http://k12science.ati.stevens-tech.edu/curriculum/waterproj/index.shtml

5- طلاب يقومون ببحث عن اهمية المياه النقية عن طريق اخذ عينات من الانهار والبرك ومقارنتها

http://www.k12science.org/curriculum/dipproj2/en/index.shtml

6- طلاب يبحثون عن الخصائص الفزيولوجية للناس حول العالم ليتعرفوا على اكثر السمات السائدة

http://k12science.ati.stevens-tech.edu/curriculum/genproj/

7- طلاب يعملون بشكل تعاوني حول هجرة الحيوانات لزيادة معرفتهم عن النظام الكوني

http://www.learner.org/jnorth/

8- طلاب من مدارس مختلفة من العالم يقومون بقياس الظل في نفس الوقت

http://k12science.ati.stevens-tech.edu/noonday/

9- طلاب يجرون تحقيقات علمية في ساحة المدرسة ومن ثم تحليل المعلومات( المطر الحمضي , التلوث)

http://web.stclair.k12.il.us/splashd/Experimt.htm

10- طلاب يقومون بجمع معلومات للاجابة على اسئلة معينة تتعلق ببعض الحيوانات الاليفة

http://www.education-world.com/a_lesson/lesson173.shtml

11- طلاب يقومون بجمع معلومات عن الحيوانات الميتة على جانب الطريق اثناء ذهابهم وعودتهم من المدرسة

http://edutel.musenet.org:8042/roadkill/rkabout.html

12- طلاب يقومون بجمع معلومات عن حرارة الشمس وتحليلها على شكل بحث

http://www.k12science.org/curriculum/tempproj3/en/

13- طلاب يجمعون معلومات عن عدد ساعات مشاهدة التلفاز لكل طالب خلال اسبوع

http://www3.sympatico.ca/dalia/tametube/intro.htm

ثالثاً - حل المشكلات PROBLEM SOLVING

حل المشكلات هو اسلوب يشجع على التفكير الناقد ، التعاون ، والتعلم المبني على المشكلة .

حل المشكلات مبني على :

1- البحث عن المعلومة

2- حل المشكلة بالتوازي

3- الابتكارات المتتالية

4- التغذية الراجعة المعمقة لامور مشابهة

5- الاثارة ( المحاكاة )

6- مشاريع العمل الاجتماعي

8- حل المشكلة عن بعد

ولكي ينجح المشاركون في هذه المشاريع لابد لهم من دمج مهارات التبادل الشخصي مع قدراتهم على جمع المعلومات وتحليلها وعلى الرغم من أن الأساليب التالية تتطلب الكثير إلا أنها من أكثر الأساليب جدوى بالنسبة للأشخاص الذين يخططون للمستقبل ويبذلون جهوداً سخية للتعلم بالمشاركة عن بعد .

1. البحث عن المعلومات

توفر عمليات البحث الحثيثة مؤشرات ومصادر على الإنترنت لمساعدة الطلاب في الإجابة على الأسئلة الصعبة ، وإليكم بعض الأمثلة :

1- صف يقرا 20 قصة ويرسل ثلاثة الغاز الى مدرسة اخري لكي تحلها ومجموعة الالغاز تكون متوفرة اسبوعيا والفائز يحصل على شهادة

http://www.sags.k12.il.us/Library/Caldecott_project.htm

2- التعرف على المفاهيم الجغرافية وقراءة الخرائط وتطوير المعرفة عن طريق اللعب

http://gsh.lightspan.com/GSH/project/gg/

3- ارسال صور او رسومات عن بعض المعالم في العالم وكتابة وصف لهذه المعالم والمطلوب معرفة اسم هذه المعالم

http://kalama.doe.hawaii.edu/hern96/pt053/GEOMYstery/geomys.html

4- منافسة بين الطلاب لايجاد اجوبة لاسئلة متعلقة بالرياضيات عبر الانترنت

http://mathforum.org/hunt/

5- ارسال الغاز عن بعض المعالم بعد دراسة المعلم وكتابة 9 الغاز وارسالها للاخرين للاجابة عليها ونحن ايضا يجب ان نضطلع على الالغاز التي يرسلها الاخرين

http://www.germantownacademy.org/curtech/landmarkpage/landmark.html

8- جمع المعلومات عن شخصية محببة. مجموعتين الاولى تبحث عن معلومات عن الشخصية والثاني تطرح اسئلة على الشخصية نفسها للحصول على الاجابة ويتم معرفة الفائز من خلال صحة الاجابات

9- معرفة الارقام من خلال اسئلة لا تحتوي على ارقام

http://www.germantownacademy.org/curtech/landmarkpage/landmark.html

2. انشطة التغذية الراجعة من النظراء

وهي عبارة عن عقد ورش عمل للطلاب عبر الإنترنت يعبرون من خلالها عن نقدهم البناء لأعمال وأفكار نظرائهم من الطلاب ، وإليكم الأمثلة التالية :

1- تشكيل مجتمع من الطلاب الفنانين من خلال نقد اعمالهم من قبل غيرهم عن طريق ارسال الاعمال عبر الشبكة ومناقشتها

http://www.cssd.ab.ca/tech/dropshadow/Index.html

2- مجموعة ترسل السيرة المرضية لاحد المرضى والمجموعة الثانية تحاول تشخيص المرض من خلال نماذج on-line

http://www.accessexcellence.org/LC/aeLCOCclassanat.html

3- اكتساب مهارة النقاش عن طريق مناقشة مواضيع حول العالم ( العالم الثالث والدول الصناعية )

http://www.schoolworld.asn.au/debate/

4- مساعدة الطلاب على اكتشاف وتعريف ودحض النظريات عن الضوء

http://kie.berkeley.edu/KIE/web/hf-description.html

5- استخدام البريد الالكتروني وغرف المحادثة لتكوين قائمة مفتوحة لكتب الاطفال

http://www.tesan.vuurwerk.nl/diaries/t3/index.htm

6- استخدام المقارنة بين الصور .( مجموعة ترسم صورة وتكتب وصفا لها ويتم ارسال الوصف الى مجموعة اخرى والتي ستقوم برسم صورة بناءا على الوصف ) .

http://www.monsterexchange.org/

7- ورش العمل عبر الانترنت لتعزيز مهارة الكتابة لدى الطلاب من قبل كتاب مختصين

http://teacher.scholastic.com/writewit/

3. الإبتكارات المتتالية

وهي بذل جهود مشتركة لصياغة نص معين وتخطي مشاكل الإبداع الفني ، وإليكم بعض الأمثلة :

1- المغامرات قراءة وكتابة ( الكتابة عن بعض الحيوانات المهاجرة مغادرتها وعودتها )

http://www.cssd.ab.ca/tech/social/mascot2/

2- كتابة القصة عن طريق التتابع ( طلاب يكتبون فقرة لقصة عن احد الحيوانات ويتم نشر ذلك مباشرة . وكل شهر يطلب من صف او مدرسة ان يكتبوا فصلا جديدا للقصة......... )

http://www.tesan.vuurwerk.nl/diaries/t8/index.htm

3- كتابة القصص عن بعض المناسبات الهامة في العالم

http://www.gigglepotz.com/aroundstory.htm

4- تبادل الخبرات حول موضوع او تجربة معينة

http://www.kidlink.org/KIDPROJ/Benni/

5- تبادل الحيوانات الاليفة ( حيوان يتم نقله من صف الى صف ويكتب كل طالب عن تجربته مع هذا الحيوان )

http://classroom.jc-schools.net/cpe/index.html

6- كتابة وصف لبعض الاشخاص حسب عادات وتقاليد المكان ( اقترح شخصية مشهورة( مثل علاء الدين ) وارسلها في البريد الى اماكن كختلفة لتمكنوا من وصفها وذكر الاماكن التي زارها حسب العادات والتقاليد في تلك الامكنة )

http://www.pleasanton.k12.ca.us/valley_view/second/wolfe/stanley.html

7- طلاب يكتبون سلسلة من القصائد او القصص عن شخص يحبونه

http://www.kidlink.org/KIDPROJ/dream99/

8- استخدام الاغاني والموسيقى ( معلمي الموسيقى )

http://www.kidlink.org/KIDPROJ/Midi/index.html#about

9- كتابة ملخصات عن بعض المسرحيات

http://nschubert.home.mchsi.com/education/pir/

10- جمع معلومات عن الفضاء باستخدام الدمى على شكل حيوانات

http://www.mrsburns.com/about00.htm

المحاكاة

عبارة عن مشاريع مشتركة أو تطبيقات لبرامج الحاسوب ، تمكن الطلاب من محاكاة مواقف حل المشاكل ، وإليكم بعض الأمثلة :

1- محاكاة قضية في المحكمة باستخدام الشعر , والمقالات , والرسم ( قضية فتاتين اتهمتا بدفع فتاة للانتحار )

http://www.masters.ab.ca/bdyck/Justice/

2- محاكاة الكترونية لبعض القضايا مثل الحرية وحقوق الانسان والامن الوطني عن طريق تبادل الادوار

http://lawday.enoreo.on.ca/

3- تعليم الطلاب ان يكونوا مشتركين بشكل اساسي في النظام السياسي ( الانتخابات )

http://exchange.co-nect.net/Teleprojects/project/Election

4- مشروع تعاوني عن العقبات التي تواجه ارسال رحلة ماهولة الى المريخ

http://www.marsacademy.com/

5- دراسة الصور من اجل هبوط افتراضي على المريخ

http://www.cotf.edu/ete/modules/activities/mars/situation.html

6- مشروع يحث على التفكير العلمي والابداع من خلال التوصل الى معلومات عن شىء افتراضي

http://members.ozemail.com.au/%7Emacinnis/ugly/index.html

7- كتابة قصص عن الرحالة بلغة العصر الذي عاشوا فيه

http://www.cyberbee.com/wwho/

مشاريع العمل الاجتماعي

وهي عبارة عن جهود مشتركة لحل المشاكل المتأصلة والواقعية من خلال الإنتقال من الإدراك إلى الفاعلية الإجتماعية ، وإيكم بعض الأمثلة :

1- تعليم الطلاب كيفية الاقتصاد في النفقات

http://www3.sympatico.ca/dalia/buy0/

2- جمع المال من اجل قضايا مفيدة

http://www.iearn.org/projects/cleanwater.html

3- تشجيع السلام في العالم

http://www.cranesforpeace.org/

4- استخدام الملصقات والرسوم والمغلفات وغيرها لدعم بعض القضايا مثل اليئة وغيرها

http://www.earthdaybags.org/

5- تقديم شخصيات وابطال يعتبروا نموذجا للاقتداء بهم

http://www.giraffe.org/

6- تحسين نوعية المياه

http://www.uwex.edu/erc/gwah/

7- استخدام الانترنت لعرض المشاكل التي تحدث في العالم

http://www.kn.pacbell.com/wired/prophets/index.html

8- تنظيف الشواطىء وايجاد افضل السبل للابقاء عليها نظيفة من خلال تفعيل البريد الالكتروني

http://www.swindsor.k12.ct.us/Schools/tems/beaches/index.html

9- حملات ضد ضياع الارض مثل استخدامها كمناجم من خلال جمع التبرعات والاستعانة بالخبراء والناجون من كوارث المنجم

http://www0.un.org/cyberschoolbus/banmines/about/whatis.asp

10- حملات من اجل الحفاظ على البيئة

http://www.takeactioncenter.org/action/home.html

4. حل المشاكل عن بعد

وهي إجتماع فعلي لطلاب ينتمون لمناطق جغرافية مختلفة للمشاركة في أنشطة حل المشاكل ، وإليكم الأمثلة :

1- ما الذي يجعل الاشياء جميلة

http://www.creativity.net/KidCast/

2- استخدام اصور الاقمار الصناعية وصور الطائرات لاستكشاف باطن الارض

http://www.usc.edu/dept/raiders/

3- مؤتمرات افتراضية عن وكالة الفضاء

http://quest.nasa.gov/activities/webcasts/index.html

4- مشروع يتحدث عن انشاء حديقة مزروعة عن بعد

http://www.usc.edu/dept/garden/

5- المحادثة وتشجيع الكتابة عن بعد وكتابة قصص تشاركية

http://www.mv.com/Writers-Corner/Homepage.html

6- الانترنت والتعليم فيما يتعلق بمشاكل البيئة

http://www.youthcanworld.org/

5. الحل المتوازي للمشاكل

هنا يعمل الطلاب من مواقع متعددة على نفس المشكلة بإستخدام تفاعل عبر الإنترنت لمناقشة النتائج والطرق المتوفرة لحل مشكلة معينة ، وإليكم بعض الأمثلة :

1- مشروع علمي باستخدام افضل انواع الكمبيوتر ( مدته عام كامل). يقوم الطلاب بمساعدة المعلم بالبحث عبر الانترنت عن مواضيع علمية مختلفة ومن ثم يتم كتابة تقرير نهائي تختار على اساسه لجنة التحكيم الفائزين.

http://www.challenge.nm.org/

2- علبة فول مدمس متجولة ( بعض الاشخاص يتبادلون علبة فل فيما بينهم وينقلونها من مكان الى آخر ويصورونها مع الاماكن المهمة فاصبحت علبة الفول جزء من الترويج السياحي لكثير من الاماكن).

http://www.beans-around-the-world.com/beanshome.html

3- ازالة البقع ( مجموعات من الطلاب حول العالم تقوم باجراء اختبارات لازالة البقع عن الملابس البيضاء مثل عصير العنب , الخردل,وبعض المواد الاصقة)

http://teams.lacoe.edu/documentation/classrooms/gary/chemistry/projects/stain/stain.html

4- اظهار ذكاء وابداعات الطلاب ( 1500 مدرسة يقوم الطلاب بجمع معلومات عن مجتمعهم المحلي ويضعون النتائج على الانترنت . تقوم المجموعة المسؤولة عن الصفحة الالكترونية بترتيب المعلومات ويتم اختيار الفائزين حسب معايير معينة)

http://www.gsn.org/gsh/cf/index.html

5- كيف تجعل طلابك اكثر حركة؟ ( قيام الطلاب من مدارس مختلفة بعمل منافسة حول التمارين البدنية وانشاء موقع لتسجل المعلومات عليه مع وجود موقع للمعلمين للاجابة على استفسارات الطلاب )

http://exchange.co-nect.net/Teleprojects/project/?pid=16&cid=3

6- مشاريع علمية تكنولوجية ابداعية (طلاب من المرحلة المتوسطة يقومون ببناء رجل آلي باستخدام الليجو ومن ثم يعرض الطلاب نماذجهم )

http://talmud.epsb.ca/lego/index.htm

7- مشروع عن اعادة تصنيع النفايات المنزلية (قيام الطلاب بتحويل بعض النفايات المنزلية الى منتجات نافعة ) مستوى الصف الرابع الاساسي وملائم لمستويات اخرى

http://www.blackgold.ab.ca/ict/Telus/scienceconvention.htm

8- طلاب يصممون قوارب صغيرة قادرة على حمل بعض قطع النقود المعدنية ويتم ارسال بعض النماذج الى موقع على الانترنت ( ملائم للمرحلة الاساسية)

http://www.geocities.com/sinkorfloat/

9- تصميم صفحات الكترونية(قيام مجموعات من الطلاب من مناطق جغرافية متنوعة بتصميم صفحات الكترونية تعليمية)

http://www.thinkquest.org/library/

إعداد المدربين

باسم غازي - حسين عليان