IL  PIANO dell' OFFERTA  FORMATIVA

                                                PIANI DI STUDIO PERSONALIZZATI

legge n° 53 del 28 Marzo 2003

SCUOLA DELL'INFANZIA “BORGO”

DOCUMENTO SUL PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITÀ  A.S. 2006 / 2007

Referente insegnante Cassar Sandra

ü   ORARIO SCOLASTICO : dal lunedì al venerdì 7.50 - 16.00

                                                                      sabato   7.50 – 13.00

ü   ORARIO INSEGNANTI : su cinque settimane ( dalle 8.00 alle 13.00 ) in quanto in tale fascia oraria c’è una maggiore frequenza

ü   ORARIO INSEGNANTI DI SOSTEGNO : allegato e depositato in segreteria

ü   ORARIO INSEGNANTE DI RELIGIONE: allegato e depositato in segreteria

ü   ORGANIZZAZIONE DIDATTICA PER LABORATORI: allegata e depositata in segreteria

ü   CAMPI DI ESPERIENZA:

a)    LOGICO MATEMATICA                               ins.ti            PAOLUCCI-MARINETTI

b)   INGLESE DISCORSI E PAROLE                   ins.ti          DI CARLO- DE SANCTIS

c)    IL CORPO E IL MOVIMENTO                      ins.ti          GISMONDI-CASSAR

d)   LE COSE IL TEMPO E LA NATURA             ins.ti          PATACCHIOLA-PANITTI

e)    MESSAG. FORME E MEDIA                          ins.ti          GALLOTTA-BRUSCHINI

ü   PROGETTI:

·    CONTINUITÀ CON LE PRIME CLASSI DELLA SCUOLA PRIMARIA:

-         MOTORIA referente GISMONDI ALBINA

-         INGLESE referente  DI CARLO RITA

· MUSICA (con esperto esterno) referente GALLOTTA MARINA

ü RESPONSABILE DI SETTORE : CASSAR SANDRA

ü COORDINATRICE DELL’EQUIPE PEDAGOGICA : GALLOTTA MARINA

ü ALUNNI ISCRITTI 116 SU CINQUE SEZIONI OMOGENEE PER ETÀ COME DI SEGUITO RIPORTATO:

  -  SEZ. A                       20 ALUNNI               4 ANNI          ins.ti    GALLOTTA-BRUSCHINI

  -  SEZ. B                       20 ALUNNI               4 ANNI          ins.ti       MARINETTI-PAOLUCCI          

  - SEZ. C                        22 ALUNNI               4 ANNI          ins.ti      GISMONDI-CASSAR

  - SEZ. D                        23 ALUNNI               4 ANNI          ins.ti      PATACCHIOLA-PANITTI

  - SEZ. E                        31 ALUNNI               4 ANNI          ins.ti       DI CARLO-DE SANCTIS

ü      COORDINATORE INTERSEZIONE : CASSAR  SANDRA

ü      MEMBRI SCUOLA INFANZIA G.L.H. D’ISTITUTO : CASSAR – GALLOTTA

ü      MEMBRI SCUOLA INFANZIA G.L.H. OPERATIVO : RINALDI, ZUPPARDI, ROSATELLI, GALLOTTA, BRUSCHINI, MARINETTI, PAOLUCCI, DI CARLO, DE SANCTIS.

SCUOLA PRIMARIA "G.LOMBARDO-RADICE" :

DOCUMENTO SUL PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITÀ  A.S. 2006 / 2007

referente insegnante Giuliani Daniela

ALUNNI n.200        -      INSEGNANTI   n.33

CLASSI  11:  2 PRIME , 2 SECONDE,   2 TERZE,   2 QUARTE,   3 QUINTE.  

ORARIO: 8,15   13,15

30 ore settimanali (27 + 3 di attività opzionali)

ACCOGLIENZA (a pagamento): 7,50 - 8,15   e       13,15 -14,00

E' previsto il progetto "Uscita Sicura", che verrà realizzato da un' insegnante di ctasse 1a e V e avrà durata annuale.

PROGRAMMAZIONE SETTIMANALE DEI DOCENTI : giovedì in sede 16,00 -18,00.

Si allega copia dell'assegnazione delle insegnanti alle classi per l'anno scolastico 2006 - 07.

L'assetto organizzativo tiene conto della nota di indirizzo per l'anno scolastico 2006 - 07, definito "anno ponte", emanata dal Ministro della Pubblica Istruzione in data 31.08.2006, che riconosce piena autonomia all'istituzione scolastica e fa riferimento alla circolare ministeriale n 7265R, con particolare attenzione al "principio delta collegialità e corresponsabilità" che ha nel team o gruppo docente il suo naturale riferimento.

ATTIVITÀ OPZIONALI (3 ore settimanali)

Classi 1a e 2a :      psicomotricità - attività espressive - ascolto; Classi 3a, 4a e 5a : lingua inglese, attività espressive.

PROGETTI DI DURATA ANNUALE Progetto di solidarietà: tutte le classi. Progetto Terra madre": classe 5a.

Progetti continuità : ultimo anno della scuola dell'infanzia, primo anno delta scuota primaria lingua inglese, attività motorie.

classe 5a, primo anno detta scuola media:

realizzazione di corti cinematografici, esercitazioni di primo soccorso.

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO “G. PASCOLI”

DOCUMENTO SUL PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITÀ  A.S. 2006/ 2007

Progetto triennale  d’Istituto “On the road ....cittadino del mondo ” Scuola secondaria di I° grado “G.Pascoli”.

referente Prof.ssa Adele Donati.

suddiviso il 2 fasi:

 2 ottobre- 20 dicembre ( 11 settimane)

8 gennaio-  27 gennaio ( 3 settimane) prima della chiusura del quadrimestre da dedicare al recupero e sviluppo  gestito autonomamente all’interno delle classi. LARSA

29 gennaio – 28 aprile (11 settimane)

2 maggio-  1 giugno  ( 5 settimane) prima della chiusura del quadrimestre finale  da dedicare al recupero e sviluppo  gestito autonomamente all’interno delle classi. LARSA

Questo progetto d’istituto della durata triennale si propone di qualificare gli alunni con un’attestazione delle competenze linguistiche raggiunte alla fine del triennio nelle lingue : inglese, francese, spagnolo, in quanto CENTRO RISORSE TERRITORIALE PER LE  LINGUE  ed  ECOLE PASSATION  ( centro esami) e di sviluppare le abilità presenti in ciascun individuo seguendo l’attitudine coreutica dal momento che l’Istituto si fregia da diversi anni di un CORO POLIFONICO, di CORSI di TEATRO ( danza, cinematografia, multimedialità scenografia)  ,di LABORATORI DI  ARTI FIGURATIVE ( ceramica, animazione, cortometraggi, scultura, batik, etc) . 

Per questo anno scolastico 2006-2007 nella prima fase i tempi di attuazione risultano  ottobre – dicembre con le seguenti finalità:

• realizzazione di un presepe in occasione del Natale
• realizzazione di un Calendario 
• realizzazione numero 3 della rivista quadrimestrale OTTOEUNQUARTO
• esibizione del CORO POLIFONICO con MULTIVISIONE

Per la seconda fase i tempi di attuazione risultano febbraio– aprile con le seguenti finalità:

• rappresentazione teatrale SHAKESPEARE IN LOVE  con mostra didattica

• realizzazione numero 4  della rivista trimestrale OTTOEUNQUARTO

gli obiettivi educativi individuati sono:

• recuperare e rafforzare l’autostima

• recuperare i ritardi affettivi

• superare gli atteggiamenti negativi e rafforzare quelli positivi

• recuperare e sviluppare la capacità di relazione con gli altri

• acquisire le regole necessarie per operare all’interno del gruppo classe e con gruppi diversi

• prendere coscienza di realtà diverse e acquisire la capacità di interagire con esse

• conoscersi e conoscere gli altri

• costruire momenti socializzanti

• usare il proprio corpo per esprimersi

• gli obiettivi didattici individuati sono:

• recuperare e potenziare la capacità di esprimersi

• recuperare e sviluppare la capacità di ideare

• acquisire e perfezionare un metodo di lavoro

• superare l’acquisizione passiva dei contenuti

• recuperare il sapere attraverso il fare

• potenziare la disponibilità alle attività ludico-motorie

• Acquisizione delle fondamentali tecniche cinematografiche

• Acquisizione dell’uso della videocamera e della macchina fotografica.

Il numero dei partecipanti risulterà essere tutte le classi della sezione media.

Gli insegnanti coinvolti nel progetto saranno tutti i docenti coinvolti nei laboratori.

Tale progetto prevede l’utilizzo di personale esterno individuato in

1.      un esperto di grafica

2.      un esperto di teatro

Per l’anno scolastico 2006-2007 la sezione media dell’Istituto Comprensivo si è organizzata con un tempo scuola così suddiviso:

lunedì, mercoledì, venerdì ore 8,15-14,00

martedì, giovedì, sabato, 8,15-13,15.

Dal momento che l’orario curricolare proposto agli alunni è di 29 ore + 1 di informatica  le ore laboratoriali risultano essere 3 così ripartite nelle ultime due ore dei giorni con orario di uscita alle ore 14,00.

CLASSI PRIME         corso A-B-D-C-E      1 ora laboratorio scrittura creativa

                                                                    1 ora laboratorio storico-geografico

                                                                    1 ora laboratorio linguistico ( francese-spagnolo)

CLASSI SECONDE        corsi A-B               2 ore laboratorio di scrittura creativa

                                                                     1 ora laboratorio linguistico L2

                                     corsi D-E                 2 ore laboratorio teatrale/artistico

                                                                     1 ora laboratorio linguistico L2    

CLASSI TERZE                    corsi A-B-D-E     1 ora laboratorio orientamento scolastico ( primo quadrimestre)

                                                                          1 ora laboratorio di diritto internazionale

                                                                          1 ora laboratorio di primi rudimenti di lingua latina

Nel corso dell’anno scolastico verranno riservati spazi orari a corsi sulle

- EDUCAZIONE ALL’AFFETTIVITA’ con referenti esterni del CONSULTORIO FAMILIARE “ LA FAMIGLIA”

- EDUCAZIONE ALIMENTARE  con referenti esterni del progetto SAPERE SAPORI

- EDUCAZIONE AL PRIMO SOCCORSO  con referenti interni ed esterni della CROCE ROSSA ITALIANA .

ORGANIZZAZIONE DEL CURRICOLO SCOLASTICO FINALIZZATO AL RAGGIUNGIMENTO DEI SAPERI

Aperta allo spirito della Riforma e in attesa dei regolamenti governativi previsti dal Decreto Legislativo, la
Scuola  Media adotta i seguenti assetti pedagogici ,didattici e organizzativi individuati nelle Indicazioni Nazionali
 in via transitoria che possono essere così sintetizzati

PUNTO I

·  ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA dell’Alunno. Sarà il momento diagnostico e della definizione del
 profilo d’ingresso dell’alunno stesso, in cui verranno descritte le caratteristiche affettive , relazionali e
cognitive, l’identità, l’autonomia e l’orientamento al futuro che lo stesso alunno ,con l’aiuto dei docenti e
della famiglia, potrebbe essere stimolato a riconoscersi.

·  ANALISI DEL CONTESTO SOCIALE Visto che la normativa attuale riconosce alla famiglia un ruolo attivo
 nell’esprimere i bisogni e le aspettative per il figlio con funzione concorrente e collaborativa con la scuola,
i rapporti con le famiglie non avranno come obiettivo la semplice visione dei problemi  ma comprenderanno
 momenti di colloquio, di mediazione e di condivisione, come base per individuare una strategia educativa
adeguata ai singoli alunni .Inoltre , perché il processo formativo sia “motivante e significativo “ un rilievo
importante assumeranno i saperi acquisiti nei contesti informali e non formali , che saranno il punto di par
tenza per l’acquisizione dei saperi formali, che si svilupperanno nel contesto scolastico, attraverso lo studio
delle discipline e delle educazioni.   

PUNTO II

·  APPLICAZIONE DEGLI OBIETTIVI GENERALI DELLE INDICAZIONI NAZIONALI

·  APPLICAZIONE DEGLI OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO DELLE INDICAZIONI NAZIONALI

PUNTO III

·  LE RISORSE INTERNE: MATERIALI, FINANZIARIE E PROFESSIONALI

·  LE RISORSE ESTERNE UTILIZZABILI

PUNTO IV

FORMALIZZAZIONE DEL PROGETTO FORMATIVO: P.O.F, U.D.A. e P.S.P.

Dal momento che la rivoluzione pedagogica operata dalla Riforma ,attraverso i P.S.P. consiste nel garantire
ad ogni persona un processo di autorealizzazione , guidato e scandito dalle Indicazioni Nazionali ,ai fini di
garantire il successo formativo di ognuno; la Nostra Scuola si attiverà al fine di trasferire il baricen-
tro dell’azione  dalla didattica all’apprendimento; dall’oggetto dell’insegnamento al soggetto che apprende.

I P.S.P. saranno il risultato delle Unità di Apprendimento a volte a  volte predisposte  dai docenti ; esse verran-
no quindi predisposte nel corso dell’anno scolastico ; anche i Piani degli studi e delle attività educative acquiste-
ranno senso e consistenza in progressione durante l’anno.La loro produzione starà a cavallo tra una funzione
revisionale ed una funzione di osservazione e di rilevazione del percorso degli studi seguito da ogni alunno.

PUNTO V

CONTROLLO-VERIFICA- VALUTAZIONE

·    AVVIO ALL’IMPLEMENTAZIONE DEI PIANI PERSONALIZZATI DELLE ATTIVITA’ EDUCATIVE E
DEGLI STUDI

      Questa fase sarà caratterizzata da momenti di applicazione di tecniche e di strategie di osservazioni ,
 di controllo , di verifiche , di valutazione , di regolazione e di registrazione dei processi di apprendimento e
 delle competenze che verranno acquisite dai singoli alunni.

·    AVVIO ALLA PROGETTAZIONE E ALL’IMPLEMENTAZIONE DEL PORTFOLIO DELLE COMPETENZE
INDIVIDUALI

Si progetterà un modello di portfolio e la sua implementazione  andrà in parallelo con il precedente compito in
quanto la funzione certificativa delle competenze e di orientamento del portfolio necessariamente attingerà
 dal Piano Personalizzato e si completerà con esso. Richiederà la collaborazione dell’equipe pedagogica
(che ancora non è istituita) , la condivisione della famiglia e la partecipazione dello stesso alunno , per quel
processo di autoresponsabilizzazione  e di autopromozione che quest’ultimo è chiamato a realizzare nella scuola.