ASOCIACI�N
PARA UNA NUEVA EDUCACI�N
Misi�n
Lineamientos
para la Ense�anza Lineamientos
para el Desarrollo Socio-emocional
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La misi�n corporativa de APUNE es la de satisfacer las necesidades de sus estudiantes y representantes, as� como de las personas e instituciones que utilizan sus servicios y productos educativos, entre los cuales destacan:
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La instituci�n sin fines de lucro Asociaci�n Para Una Nueva Educaci�n ser� un proyecto educativo ejemplar, de perfil internacional, basado en principios humanistas y en el estado actual de las investigaciones en los campos relevantes para el crecimiento humano, que proveer� una excelente educaci�n a sus estudiantes, ensayar� m�todos y tecnolog�as, producir� tecnolog�a y conocimientos propios y asesorar� a otras instituciones y personas, Los servicios de APUNE servir�n para mejorar el sistema educativo nacional.
La demanda para cupos y otros servicios de APUNE
tendr� un aumento continuo.
APUNE
ampliar�
su campo de acci�n para cubrir nuevos niveles educativos y nuevas �reas
curriculares y extender� sus actividades a otras sedes.
APUNE
desarrollar� sus actividades en un clima organizacional de bienestar colectivo
caracterizado por buenas relaciones humanas, responsabilidad y democracia.
APUNE promover� la formaci�n constante, la motivaci�n, desarrollo, pertinencia, participaci�n activa y bienestar social y econ�mico de su personal.
ASOCIACI�N PARA UNA NUEVA EDUCACI�N es un colegio fundado
en 1972, con la idea de desarrollar en �l nuevas t�cnicas de ense�anza
sustentadas en el humanismo y
los aportes m�s avanzados de la investigaci�n sobre el conocimiento.
Abri� con el nivel de
preescolar y tres grados de primaria. Fue nombrado colegio experimental
1974, cuando fue autorizado
a llevar a cabo un proyecto experimental en las �reas
de metodolog�a y evaluaci�n del proceso ense�anza-aprendizaje, con el
fin de hacer aportes al sistema educativo nacional.
En 1975, APUNE pas� a ser un proyecto de la reci�n creada
fundaci�n sin fines de lucro, la Fundaci�n ORAP (Organizaci�n para el
Aprendizaje y la Productividad), que se form� para promover y realizar
proyectos educativos de ensayo dentro de un �mbito m�s amplio.
Desde su inicio con los niveles de preescolar y primero, segundo y tercer grado
de primaria, APUNE ha abierto paulatinamente
todos los niveles educativos desde preescolar hasta el 2ndo a�o del
Ciclo Diversificado, Menci�n Ciencias,
en 1990.
Lineamientos
para la ense�anza
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Lineamientos
para el desarrollo socio-emocional
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El trabajo por proyectos
APUNE
fue pionero en Venezuela en el trabajo por proyectos en la ense�anza.
Desde sus inicios en 1972, ha basado la ense�anza en proyectos de
diferentes tipos, desde proyectos grupales multidisciplinarios integradores de
diferentes materias, mini-proyectos sobre un tema espec�fico y proyectos
personales individuales. Nuestra experiencia fue seguida de cerca por el
Ministerio de Educaci�n y contribuy� a la introducci�n en los programas
educativos del hoy llamado Proyecto de Aula. Hoy
en d�a, en APUNE, hemos desarrollado un nuevo tipo de proyecto educativo
centrado en la elaboraci�n de productos, y el aprendizaje situado dentro
contextos reales o simulados.
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Proyecto
de lenguaje: PROLENGUAJE
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El prop�sito de este proyecto es formar escritores y lectores. Se
sustenta en la investigaci�n
cognitiva sobre el proceso de redacci�n,
la investigaci�n
literaria y el an�lisis del discurso sobre la escritura y el texto y la
teor�a del aprendizaje situado. Por esto, las actividades de ense�anza en
todos los niveles implican la creaci�n de situaciones comunicativas reales,
como la producci�n de revistas, talleres, peri�dicos, antolog�as de cuentos,
novelas, videos, obras teatrales,
foros literarios, lecturas p�blicas de poes�a.
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Proyecto
de matem�tica
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La
din�mica de la ense�anza de la matem�tica consiste en organizar situaciones
que propicien la construcci�n de los conceptos. Estas situaciones van de
trabajo con materiales concretos y simulaciones hasta la propuesta de problemas
de alto grado de abstracci�n. Se enfatizan tanto el razonamiento y el manejo
del lenguaje matem�tico como la ejercitaci�n dirigida. Entre las actividades
que desarrollan tenemos: Taller de matem�tica preuniversitaria, Estrategias de
resoluci�n de problemas, Aritm�tica mental, Juegos matem�ticos y Empleo de
modelos concretos anal�gicos para propiciar la construcci�n de modelos
mentales apropiados de los conceptos matem�ticos.
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El
proyecto la Ciencia Esencial
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La
meta de este proyecto es propiciar en los alumnos un aprecio de la ciencia como
elemento
esencial y enriquecedora
de sus vidas. Por esto, la ense�anza parte de experiencias concretas y
situaciones experimentales y se enfatizan aquellos conceptos y principios
fundamentales que son aplicables en todas las �reas (por ejemplo, cambio,
entrop�a, adaptaci�n, energ�a, sistema.)
Por otra arte, la ense�anza parte del supuesto de que los alumnos traen
a clase conceptos cotidianos que compiten con las ideas cient�ficas.
Por esto, se les estimula a expresar sus propias ideas sobre los fen�menos
tratados en clase y
luego contrastarlas con experiencias experimentales y con las ideas
aceptadas por la comunidad cient�fica.
As� el conocimiento cient�fico se construye socialmente a trav�s de la
discusi�n
con los compa�eros y dentro de un contexto que se asemeja al trabajo del
cient�fico.
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El
Proyecto Personal
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Este
proyecto tiene la finalidad de desarrollar habilidades de investigaci�n y de
autogesti�n del conocimiento. Para que la motivaci�n a investigar sea aut�ntica,
y el aprendizaje situado dentro un contexto real, los alumnos escogen libremente
los temas que desean investigar en sus proyectos personales. Los proyectos
pueden ser de investigaci�n experimental o descriptiva, de producci�n de
servicios, elaboraci�n de artefactos tecnol�gicos, creaci�n de obras art�sticas.
Los proyectos se desarrollan bajo la tutor�a de un docente y se presentan p�blicamente.
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Ingl�s
todos los d�as
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El proyecto Ingl�s Todos los D�as pretende formar
alumnos biling�es.
Incluye clases de ingl�s todos los d�as para todos los alumnos del
colegio. Se basa en un enfoque comunicativo y la
teor�a del �aprendizaje situado�: las actividades program�ticas se dirigen
a la creaci�n de productos tangibles (por ejemplo, obras teatrales,
grabaciones, libros, peri�dicos.)
Incluye talleres de lectura en ingl�s y clases avanzadas con profesores
cuya lengua materna es el ingl�s.
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Proyecto
Historia
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El
objeto de este proyecto es desarrollar el
aprecio y comprensi�n de la historia al vincular la vida cotidiana de
los alumnos con la vida en el pasado. El m�todo de trabajo es vivencial y
participativa y propicia la reflexi�n y la
discusi�n. Las actividades de aprendizaje var�an desde
visitas a sitios hist�ricos, an�lisis de material audiovisual, juegos y
simulaciones hasta talleres preparados por los alumnos, la elaboraci�n de
folletos y revistas,
la presentaci�n de exposiciones y
montajes teatrales para escenificar las caracter�sticas de diferentes �pocas
y resaltar su relaci�n con el mundo actual de los alumnos.
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Proyecto
Herramientas de Inform�tica
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Este proyecto, iniciado el a�o escolar 2002-2003, tiene dos metas: 1) el
aprendizaje de destrezas para el uso de herramientas inform�ticas y 2) la
aplicaci�n de esas herramientas en el desarrollo de los Proyectos pedag�gicos
de Aula y otros proyectos acad�micos.
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Proyecto
"Dilemas"
� El prop�sito de este proyecto es el de favorecer el desarrollo moral y �tico de los alumnos. Se basa en las ideas neo-Piagetianas del desarrollo moral. Incluye programas a tres niveles: dirigidos a los docentes, los representantes y los alumnos. Ofrece a los alumnos espacios y actividades estructurados para la reflexi�n moral, la concientizaci�n de aspectos �ticos en situaciones cotidianas y en la toma de decisiones.
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Proyecto
"No al maltrato"
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El
prop�sito de este proyecto es ofrecer a los alumnos herramientas para el
auto-conocimiento y para el establecimiento de relaciones interpersonales
armoniosas,
respetuosas, cooperativas, democr�ticas, as� como para la la prevenci�n
de todo tipo de discriminaci�n.
Se basa en la psicolog�a del desarrollo,
la din�mica de grupos, y las ideas de te�ricos de orientaci�n
humanista, como Carl Rogers, Virginia Satyr, Fritz
Perls. Incluye talleres de facilitaci�n para los docentes y talleres de
auto-conocimiento, de t�cnicas de mediaci�n, y de relaciones intra e inter
grupales, para los alumnos de todos los niveles.
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Horario
extendido de primaria: 8 am a 4 pm
A
partir del a�o escolar 2002-2003,
el horario de los alumnos de Educaci�n B�sica, Etapas I y II, es de
8:00 am a 4.00 pm. El prop�sito del horario extendido es
ofrecer a los alumnos
talleres para el aprendizaje de herramientas de inform�tica, actividades
de esparcimiento sano y talleres sobre materias complementarias como teatro y m�sica.
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Transporte
escolar por la zona norte de la ciudad
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Cantina
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Servicios
Psicol�gicos
i.
de orientaci�n educativa
ii.
de despistaje en psicolog�a escolar
iii.
de asesoramiento psicol�gico
Proyectos Institucionales
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Clima
organizacional
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El
prop�sito de este proyecto es propiciar y mantener un clima organizacional que
favorezca el trabajo con los alumnos. Si se desea que las relaciones entre los
alumnos sean armoniosas y sinceras se considera que as� deben ser las
relaciones entre los que laboran en la instituci�n. Si se desea que los alumnos
sean cr�ticos, entusiastas y trabajadores, los docentes deben propiciar el
desarrollo de estas cualidades y ser modelos de ellas. Por consiguiente, el
equipo directivo aplica procedimientos espec�ficos para resolver conflictos y
mantener una comunicaci�n sana entre todos los miembros de la comunidad.
Asimismo, el personal participa en la toma de decisiones que afectan la
instituci�n, y las actividades de supervisi�n se dirigen al apoyo y la
cooperaci�n para mejorar la calidad del trabajo.
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Formaci�n
y actualizaci�n docente
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Este
programa consta de un sistema de asesoramiento continuo de nuevos docentes por
parte de un docente experimentado y un programa de
talleres dictados por los especialistas que laboran en el colegio y
profesores invitados.
Estos talleres son de naturalaza te�rico pr�ctico y se sustentan en la
investigaci�n actualizada en el campo de las ciencias cognitivas y educativas.
Entre
los temas de los talleres, se incluyen:
Naturaleza del conocimiento y las representaciones mentales
Dise�o de Instrucci�n
Evaluaci�n
Portafolios
La
lectura inicial
Estrategias de comprensi�n de la lectura
El Aprendizaje a partir de textos
Redacci�n
El uso de materiales concretos para facilitar el aprendizaje de la matem�tica
La resoluci�n de conflictos
Disciplina escolar y relaciones personales
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Proyectos
editoriales
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Este
proyecto se dirige hacia la publicaci�n de materiales
novedosos para la ense�anza y aprendizaje de temas particulares, basados
en la teor�a de modelos mentales (Johnson Laird, Gentner) y en el
constructivismo.. En proceso de desarrollo, se encuentran materiales en las
siguientes �reas:
Matem�tica:
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Polinomios Texto y material estructural dirigido a alumnos, con manual para el
profesor. Actualmente en la fase final de validaci�n.
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Geometr�a.
Texto dirigido a alumnos. En la fase de dise�o y redacci�n.
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Trigonometr�a.
Texto
dirigido a alumnos, con manual para el profesor. En la fase de ensayo.
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Herramientas
de inform�tica.
Texto dirigido a docentes sobre el uso cerramientos de inform�tica en la ense�anza
y aprendizaje de contenidos matem�ticos.
En la fase de redacci�n.
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Un manual te�rico-pr�ctico para el aprendizaje de los
contenidos y habilidades contemplados en el programa de la materia Ciencias de
la Tierra. En fase de
validaci�n.
Ingl�s:
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CD
interactivo
para el aprendizaje de estrategias de lectura para la comprensi�n de textos en
ingl�s.
En la fase de dise�o.