Kurt Lewin
1.Datos biograficos y trayectoria profesional.
2.Teoria de campo.
3.Análisis de campo de fuerzas.
Materia: PSICOLOGÍA SOCIAL
Prof. Bartolucci Angel
Año : 2006
Tema: Kurt Lewin (1)
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Kurt Lewin 1.Datos biograficos y trayectoria profesional. 2.Teoria de campo.
3.Análisis de campo de fuerzas.
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1.Datos biograficos y trayectoria profesional.
Kurt Lewin (1890-1947) Nació el 9 de septiembre de 1890, en Mogilno, Posen, antigua Prusia, ahora parte de Polonia. Fue el segundo de cuatro niños en una familia judía de clase media. Sus padres poseían una pequeña tienda sobre la cual vivían. Cuando tenía 15 años, la familia se trasladó a Berlín. Allí se inició en el conocimiento de la Filosofia griega por la que matendría gran pasión a lo largo de su vida. En 1909, Lewin entró en la Universidad de Friburgo para estudiar Medicina. Después pasaría a la Universidad de Munich para estudiar Biología, y finalmente a la Universidad de Berlín, dónde obtendría su doctorado en Filosofía, en 1914. Uno de sus profesores le orientó hacia el Instituto Psicológico de la Universidad de Berlín, donde se preparó para ser profesor universitario. Aquí quedó influido por las ideas de un grupo de pensadores originales cuya investigación daría lugar al paradigma conocido como la psicología de la Gestalt. Se trataba de Max Wertheimer (1880-1943), Kurt Koffka (1886-1941), y Wolfgang Kohler (1887-1967), fundadores de dicho paradigma.
Cuando completó sus estudios en 1914, Lewin sirvió en el ejército alemán, durante la I Guerra Mundial. Después de servir cerca del frente durante dos años fue herido en combate. Durante su convalecencia, en 1917, escribió el artículo Paisaje de Guerra que representa el boceto más temprano de su concepto de teoría de campo. En 1917, se casó con una maestra de escuela, María Landsberg con quien tuvo dos hijos. El matrimonio duró diez años. Durante este tiempo fue profesor de la Universidad de Berlin, donde dió conferencias, impartió seminarios y dirigió numerosas investigaciones experimentales.
En 1929, se casó con Gertrud Weiss y realizó su primer viaje a América. Fue para una reunión del Congreso Internacional de Psicólogos, en Yale. En 1930, Lewin fue invitado a pasar seis meses como profesor visitante en la Universidad de Stanford. En 1933, regresó de nuevo a Estados Unidos, donde se instalaría definitivamente, para impartir clases en la Escuela de Economía Doméstica de Cornell. En 1935, tras obtener una plaza en la Universidad de Iowa, trabajó en la Estación para la Investigación sobre el Bienestar del Niño hasta 1944. Durante esos años dirigió grupos de investigación, trabajó con el gobierno americano, escribió, publicó y disertó sobre los problemas que preocupaban socialmente al pais. En 1940, se nacionalizó ciudadano americano. En 1942, fue nombrado presidente de la Society for the Psychological Study of Social Issues. En 1944, su madre fue asesinada en un campo de exterminio nazi.
Entre 1945 y 1947, fue miembro del MIT (Instituto Tecnológico de Massachusetts), fundando el Centro para la Investigación de la Dinámica de Grupos (Research Center for Group Dynamics). Este instituto posteriormente se trasladó a la Universidad de Michigan. Lewin se interesó profundamente en las influencias de los grupos sociales sobre los individuos, así como en los fenómenos del prejuicio, liderazgo, y comunicación grupal. Murió en Newtonville, Massachusetts, en 1947 Lewin es reconocido como fundador de la Psicología social. Su trabajo en este área, con su teoría de campo y conceptos como dinámica de grupos y espacio vital, es quizá el elemento mas influyente en la moderna Psicología social, llevando a enormes cantidades de investigación y abriendo nuevos campos de indagación.
Su amplia metodología le permitió realizar experimentos con grupos y trabajar también con grupos en la vida comunitaria cotidiana, con el fin de cambiar su conducta, moral, prejuicios, estilo de liderazgo, etc, dicho enfoque llegó a ser conocido como investigación acción. La lista de sus colaboradores y estudiantes, desde sus años en la Estación para la Investigación sobre el Bienestar del Niño en la universidad de Iowa, hasta su propia fundación, el Centro de Investigación para la Dinamica de Grupos es probablemente la mas impresionante e influyente que jamás se haya asociado con un investigador después de Wilhelm Wundt (1832-1920), fundador de la Psicología científica.
Algunas de sus obras publicadas:
2.TEORIA DE CAMPO
Las contribuciones de Kurt Lewin (1890-1947) a la psicologìa estan entre las más significativas de las últimas decadas. Incluso sus criticos más severos lo reconocen como un experimentador muy ingenioso; la serie de estudios experimentales que dirigió mientras estaba en la Universidad de Berlín, en la decada del 20, es un modelo de cratividad e imaginación teóricas, combinadas con una solida metodología experimental. Por otra parte, a lo largo de toda su carrera fue un firme defensor de la primacia de la teoría directiva en la investigación y se le conoce más que nada por su desarrollo del sistema de psicología motivacional o vectorial, más comunmente denominado teoría de campo.
En el caso de Lewin es imposible describir un único sistema integrado, sobre todo por que Lewin nunca intentó elaborar ese sistema integrado; cuando no estaba interesado en problemas metodologicos de la teoría de campo, trabajaba en una variedad de problemas. Todos ellos implicaban en algún sentido el mismo tiempo de supuestos y procedimientos de trabajo, y en gran parte las mismas construcciones, sin embargo, Lewin no hizo ningún intento serio por coordinar estos conceptos en un marco referencial sistemático. La serie coordinada de investigaciones en torno al supuesto lewiniano del sistema de tensión es el mejor ejemplo de su trabajo en algunos aspectos se aproxima a un sistema integrado.
El objetivo de Lewin, al adaptar e incluso inventar geometrias, era clasificar su conceptualización del campo psicológico, o espacio vital. El espacio vital en su definición más simple, es la totalidad de factores psicológicos efectivos para una persona dada en algún movimiento particular. Consiste en una cantidad de regiones diferenciadas, que representan situaciones significativas de la vida de la persona. Aunque en las definiciones como la que hemos citado se desctaca la totalidad de los factores, en las representaciones diagramáticas del espacio vital sólo se incluyen las más importantes.
El término "teoría de campo", en su acepción psicológica, surgió por analogía con la noción de campo de fuerza en física. Aunque la analogía no es muy estricta, el término ha persistido en la literatura psicológica porque sirve para caracterizar diversas teorías que comparten ciertos rasgos metateoricos fundamentales.
Para Lewin la comprensión del comportamiento humano dependen de dos suposiciones básicas:
El comportamiento humano se deriva de la totalidad de los hechos coexistentes que lo rodean.
Esos hechos coexistentes tienen el carácter de un campo dinámico, llamado campo psicológico, en que cada parte depende de una interrelación dinámica con las demás.
El campo psicológico es el ambiente vital que comprende la persona y su ambiente psicológico. El ambiente psicológico es lo que la persona percibe e interpreta del ambiente externo.
Las características de temporalidad y relidad del ambiente vital son dimensiones importantes del mismo, según la conceptualización de lewin. Al crecer el niño su espacio vital no sólo se diferencia cada vez más en regiones como función de su madurez y de la expanción de los problemas personales sino que también desarrolla las dimensiones de realidad-irrealidad. Por ejemplo, el niño comienza a planear para el futuro, como así también a responder más efectivamente en unidades tenporales mayores. además, comienza a usar la imaginación y la fantasía, y por lo tanto a vivir por momentos en su nivel de irrealidad.
Los objetos, las personas o las situaciones pueden adquirir valencia en el ambiente psicológico y determinar un campo dinámico de fuerzas psicológicas. La valencia es positiva cuando puede o pretende satisfacer las necesidades del individup y es negativa cuando puede o pretende causar algún daño o perjuicio. La teoría de campo explica por qué cada individuo puede percibir e interpretar de manera diferente, un mismo objeto, situación o persona.
3.Análisis de campo de fuerzas.
Esta
técnica de trabajo es original de Kurt Lewin. Está inspirada
en el mundo de la física. Un cuerpo está en una situación de
equilibrio o en una situación determinada porque existe un
conjunto de fuerzas o vectores que en una y en otra dirección
presionan sobre él, colocándole en esa situación.
Esta realidad es trasladable al análisis de los problemas. Un
problema se encuentra en una situación determinada porque
existe un conjunto de fuerzas que actuán en una dirección (a
favor) y otra (en contra). La técnica consiste en descubrir y
cuantificar esas fuerzas en un sentido y en otro. Hecha esta
descripción y cuantificación se tendrán elementos de juicio
para cambiar la situación. Téngase en cuenta que el modelo es
sociológico y no matemático.
Hablar de un problema es hablar de una meta o solución que se
quiere alcanzar. En este sentido, existen unas fuerzas a favor y
otras en contra que están a favor o en contra de la solución o
meta que se quiere alcanzar.
Supongamos que una persona tiene el problema de amenaza de
deficiencias cardíacas por exceso de grasa y que el médico le
ha recomendado que rebaje diez kilos su peso. En esta situación
o problema actúan varias fuerzas, unas a favor y otras en
contra.
Fuerzas a favor podrían ser: Debe preocuparse por la suerte de
su familia y el ataque al corazón es un peligro, consejo del médico
sobre su estado personal, la persona se nota débil y quiere
fortalecerse.
Las fuerzas en contra serían: Su trabajo es de contable, es
decir, sedentario; hace horas extras porque tiene cuatro hijos y
necesita un sueldo mayor, su descanso consiste en leer el periódico
y jugar a las cartas y está también sentado.
Estas fuerzas serían unas más grandes que otras, por lo que
habría que cuantificarlas. Esta valoración, sin embargo, no
obedece a reglas matemáticas, sino que depende de la
importancia que les dé la persona que tiene el problema.
Para salir de la situación, por tanto, el enfermo puede hacer
dos cosas: reforzar las fuerzas a favor o disminuir las fuerzas
en contra o resistencias. En este caso se sugiere que se
disminuyan las resistencias, es decir, disminuir las fuerzas en
contra, ya que es más práctico cuando hay auténticos
problemas.
bajada de la pagina del profesor http://espanol.geocities.com/angelbartolucci
