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Como aconteceu o projeto!
Este trabalho surgiu como um desafio aos alunos de buscarem e construírem seus conhecimentos a partir de atividades e temas significativos.
A turma demonstrou muito envolvimento com o trabalho anterior, cujo tema era o Universo. A partir daí o objetivo era motivá-los a conhecer também o mundo onde vivem, entendendo e respeitando.
Foi sugerido que trouxessem material de pesquisa sobre as maravilhas existentes em nosso planeta. Entre os materiais trazidos estavam: as Pirâmides, Pólo Norte e Oceano Atlântico .
Foram também lidos artigos de aventuras para motivá-los a conhecer o nosso planeta.Um deles foi sobre a Família Schürmann e o outro sobre o navegador Amyr Klink.
Os alunos então ficaram interessados em pesquisar sobre uma aventura em algum local do nosso planeta.
Durante uma conversa com a professora do Laboratório de Informática sobre planejamento das aulas no Laboratório foi sugerido a construção de uma história de aventura em RPG.
No Laboratório de Informática os alunos tiveram a oportunidade de explorar uma história em RPG na Internet. Descobriram o que é RPG( Real Play Game)
Ficaram encantados e aceitaram com muito entusiasmo a proposta de eles também construírem uma história em RPG.
Antes de iniciar a construção da história era necessário focar um assunto. Ficou decidido pela turma que o lugar em que esta história aconteceria seria a Floresta Amazônica, por representar um dos mais completos e rico ambiente natural em nosso planeta e por ocupar boa parte do território brasileiro.
Determinado o assunto "Floresta Amazônica", foi iniciado a construção da primeira parte da história, no Front Page, para ser publicada na Internet.
Na construção da segunda parte, os alunos concluíram que precisavam saber mais sobre a floresta para poder continuar a construção da história.
Foi realizado então um levantamento das certezas ( o que já sabiam sobre o assunto) e dúvidas ( o que gostariam de saber) sobre o assunto.
Foram feitas muitas pesquisas sobre este assunto, nos mais diversos materiais (livros, revistas, Internet, jornais, etc). Reportagens das revistas Veja, Super Interessante e Recreio também foram exploradas e contribuíram para enriquecer o trabalho.
Foi convidada a Irmã Luíza, que viveu 29 anos com os índios, para fazer uma palestra sobre as suas vivências e responder questões do interesse dos alunos.
No decorrer do trabalho foram assistidos vários vídeos e documentários:
Os alunos participaram ativamente do processo, coletando e trazendo material sobre o assunto para a sala de aula. Pesquisavam na biblioteca pública municipal, no material da biblioteca da escola e em outros locais que possuíam acesso.
Os novos conhecimentos foram sendo registrados no Laboratório de Informática, em páginas do Front Page, nos cadernos e em cartazes.
Foi organizada também uma feira na escola, para a qual foram confeccionadas maquetes sobre o assunto, para apresentar aos alunos da escola e comunidade em geral as suas descobertas sobre a Floresta Amazônica.
Posteriormente foi retomada a construção da história em RPG.
O trabalho está em fase de desenvolvimento, sem tempo determinado para sua conclusão.
Com este trabalho está sendo oferecido ao aluno um espaço de construção do conhecimento, garantindo-lhes o respeito a sua individualidade, a participação , a criatividade, a curiosidade, ampliando sua condição de sujeito ativo na construção de sua cidadania.
Os(as) alunos(as) estão tendo tempo de trabalhar em grupo, de observar, de discutir, registrar... É o tempo da criança, do professor e do processo.
"O tempo perguntou ao tempo
Quanto tempo o tempo tem
O tempo respondeu ao tempo
Que o tempo tem tanto tempo
Quanto tempo o tempo tem".
Parlenda popular
O trabalho dos(as) alunos(as) está sendo valorizado a cada descoberta feita, através da cooperação, do interesse, do desejo de aprender...
Com este trabalho objetiva-se que os alunos vivenciem aprendizagens significativas, interessantos e renovadas. Jorge Santos Martins (2003), refere-se ao papel do professor do ensino renovado: " O papel essencial do professor será orientar os alunos a buscar os caminho e a produzir o conhecimento, dentro do seu contexto próprio, partindo do que já sabem, dos saberes do senso comum".
Professora titular Marisa Iara Ramos Machado e professora da Informática Educativa Judite Lúcia Rohden