INFORMACION
GENERAL
CAMPUS VIRTUAL DEL CONSEJO LATINOAMERICANO DE CIENCIAS SOCIALES
http://campus.clacso.org/html/informacion.html
Formación a Distancia y Teletrabajo
El Campus Virtual de CLACSO es una plataforma de comunicación, información y difusión
de los programas y proyectos académicos regionales e internacionales del
Consejo, la cual permite optimizar los esfuerzos de los mismos mediante la
utilización de un “espacio Virtual” particular para cada una de las
áreas y grupos involucrados los que, de este modo, pueden sostener a lo largo
del tiempo y a un bajísimo costo un constante nivel de interacción congruente
con los requisitos de una efectiva cooperación internacional. Si en el pasado
ésta adolecía de la inevitable intermitencia que imponían las grandes
distancias existentes en la región, el funcionamiento del Campus Virtual ha
hecho posible el mantenimiento de una fecunda continuidad en la labor de los
académicos de la región potenciando la interacción entre los investigadores de
los centros afiliados al Consejo y facilitando enormemente la diseminación de
los avances y resultados de sus actividades.
Desde su creación en 1998 y hasta el año 2004, el Campus Virtual de CLACSO
capacitó a más de 4.000 usuarios de 32 países; facilitó el teletrabajo entre
los 400 becarios ganadores de los respectivos concursos del Programa Regional
de Becas y sus tutores metodológicos y; colaboró en el desarrollo de espacios
académicos compartidos por los más de 1.000 coordinadores e investigadores que
forman parte del Programa de Grupos de Trabajo del Consejo. Finalmente resta
destacar, la tarea realizada en el marco de los cursos de formación a distancia
que han acercado a más de 2.000 estudiantes con 71 equipos docentes de
reconocida trayectoria en la región posibilitando su comunicación permanente y
el acceso a programas de estudio y materiales bibliográficos digitalizados y
grabados en más de 4.200 CD-ROMs diseñados y
remitidos a sus instituciones de procedencia para su uso y consulta.
Secretario Ejecutivo: Atilio A. Boron
Coordinación Campus Virtual: Gabriela
Amenta
Asistentes: María Inés Gomez y Cristina Iriarte
Administrador y Soporte técnico: Alejandro
Gambina
Breve historia del campus virtual
Desde 1992, el Consejo
Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) decidió enfrentar con resolución
lo que aparecía como un desafío de primer orden para el desarrollo de las
ciencias sociales en nuestra región. En efecto, las nuevas tecnologías de la
información (NTIC) abrían insospechadas posibilidades de acceso a recursos de
investigación, bibliografías, datos e informaciones de todo tipo; su pleno
aprovechamiento, sin embargo, requería introducir un cambio muy significativo
de los estilos de trabajo que los cultores de las distintas disciplinas habían
cultivado desde sus mismos orígenes. Esta transformación en los hábitos
seculares de los intelectuales y académicos no podía sino generar múltiples
resistencias: desde el rechazo abierto y militante hasta la aceptación
incondicional y por momentos ingenuamente esperanzada, la reticencia y, en
algunos casos, una olímpica indiferencia. Fue evidente para el Consejo que las NTICs habían llegado para quedarse y que más allá de las
muy distintas reacciones que suscitaran, se estaba en presencia de una nueva
realidad cargada de enormes potencialidades para las labores de docencia e
investigación de las ciencias sociales y que ante la magnitud de las
oportunidades ofrecidas, y también de los peligros que en ellas anidaban,
CLACSO no podía responder con la indiferencia.
Fiel a este diagnóstico y gracias al apoyo de diversas instituciones y
fundaciones, el Consejo fue el pionero en esta parte del mundo en lanzar varios
proyectos en el campo de la comunicación e información electrónicas, llevando a
cabo un esfuerzo sistemático orientado al desarrollo de redes electrónicas
especialmente destinadas a atender las necesidades de los científicos sociales
en América Latina y el Caribe. Simultáneamente, y con el propósito de facilitar
el pleno aprovechamiento de las potencialidades del teletrabajo, diversos
programas de CLACSO se abocaron a la tarea de promover el entrenamiento de los
investigadores latinoamericanos y caribeños en las nuevas tecnologías y la
creciente utilización de las redes electrónicas como instrumentos de efectiva
vinculación y cooperación internacional. Entre estos proyectos, cabe mencionar
el IDIN (International Development
Information Network) y el
de Red de Redes de América Latina y el Caribe, que tuvieron un papel
trascendental en la conformación de
Como es bien sabido, la investigación científica ocupa un papel vital en los
nuevos procesos económicos y sociales del capitalismo mundializado. Las
transformaciones en los modos de producción de la información y el conocimiento
han cambiado la labor académica de una manera significativa. Bajo estas
condiciones, la capacidad de procesar adecuadamente la información, enjuiciar
críticamente la misma y optimizar la creatividad y potencialidades innovadoras
de investigadoras y profesores asume una fundamental importancia. De ahí que
hoy más que nunca los científicos sociales necesiten encontrar formas ágiles de
mantenerse al día y que no sólo sean coherentes con sus preocupaciones
intelectuales sino que sirvan asimismo para potenciar su instrumental analítico
en medio de la confusión imperante en el creciente el volumen de información
que circula. La clásica distinción entre información y conocimiento es más
necesaria que nunca en la presente situación: la fenomenal acumulación y
vertiginosa circulación de la primera ha servido, en muchos casos, para impedir
la gestación de un conocimiento verdadero sobre aquello que Maquiavelo
denominaba “la verdad efectiva de las cosas”. No necesariamente la
exhuberancia informativa opera en detrimento del conocimiento, y la apuesta de
CLACSO en relación a las NTICs se fundamenta
precisamente en la convicción de que mediante una adecuada preparación esta
contradicción puede resolverse favorablemente.
Animado por esta expectativa, CLACSO encaró una tarea que se desplegaba en
varios frentes: por una parte, para tratar de esclarecer entre los científicos
sociales vinculados a su red las abrumadoras confusiones que rodeaban la
temática de las NTICs, separando cuidadosamente las
ficciones y fantasías de los hechos; por la otra, colaborar en el entrenamiento
en las nuevas tecnologías haciendo posible el aggiornamento
del quehacer de la investigación, desarrollando un modelo de trabajo accesible
a la comunidad científica y poniendo en marcha un intenso programa de
transferencia de destrezas, tecnologías y metodologías de trabajo. Frente a los
alentadores resultados y las potencialidades que presenta esta modalidad de
trabajo en términos de cooperación académica y diseminación internacional,
CLACSO decidió dar un nuevo impulso al trabajo electrónico a través de la
creación de un Campus Virtual en el cual fueron alojadas las más diversas
actividades académicas del Consejo.
Es precisamente por esto que en los últimos siete años diferentes programas
académicos del Consejo han hecho creciente uso de los instrumentos de trabajo
ofrecidos por el Campus Virtual. Tanto los Grupos de Trabajo Regional como los
ganadores de los diversos concursos organizados por el Programa de Becas de
investigación social y los participantes de las actividades de Formación a
Distancia han podido adquirir una dinámica más efectiva que en el pasado,
cuando las grandes distancias y las dificultades de comunicación se erigían
como obstáculos de primer orden que permanentemente menoscababan las
actividades y programas académicos.
Por otra parte, es preciso señalar la importancia que para CLACSO adquiere el
hecho de que las nuevas tecnologías informáticas permiten contar con un
instrumento de evaluación y control de gestión más adecuado, con lo cual se
crean las condiciones para una asignación óptima de los siempre escasos
recursos financieros y humanos y para una democratización del acceso público a
los conocimientos generados por las ciencias sociales en la región. Dicha tarea
también tiene por objetivo la difusión y la renovación del pensamiento social
latinoamericano, que constituye una de las prioridades académicas de CLACSO.