El desafío de la educación virtual

La polémica sobre la eficacia de enseñar según el modelo tradicional o innovar hacia una escuela que no requiera asistencia.      

        Sin exagerar, en el libro "De la tiza al mouse" (2000), del argentino Juan Carlos Aristein se afirma que hay sociedades enfermas que prefieren a los niños siempre en casa, porque en la escuela se pueden contactar con el mundo de las drogas y la violencia.  

        La principal crítica a los métodos de enseñanza a distancia apuntan a la socialización. Expertos señalan a la educación como algo más que recibir datos, la definen como un intercambio, una construcción colectiva del conocimiento, y afirman que si la gente joven fracasa con este método, es porque precisamente necesitan las conversaciones de pasillo con los compañeros y la relación directa entre el docente y el alumno. El desafío de la escuela virtual no deja de entusiasmar, a pesar de quienes defienden la idea de que internet es una herramienta pero que de ningún modo reemplazará  a la escuela.      

	El Doctor Antonio Medina Rivilla, de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED),   -que estuvo hace poco en nuestra Casa de Estudios para dictar conferencias a los docentes universitarios y dialogar acerca del reto que supone la utilización de la informática educativa y la necesidad de usar páginas web y las TIC en general, como un potente medio al servicio de un modelo actualizado de enseñanza-   se refirió a las implicancias que pudiera tener el desarrollo de un paradigma virtual de aprendizaje.     Ante todo, Medina señala que el medio no es la posibilidad omnipotente para resolver todas las cosas. Para él, "el profesional debe ser capaz de descubrir un modelo formativo, entendiendo las "tic" y la informática como un espacio para el intercambio colaborativo".
Dr. Antonio Medina Rivilla, durante su última visita a Concepción

"Tan importante como la clase presencial -señala- es y puede ser la clase virtual, donde los estudiantes  "aprenden a aprender" con una mayor disponibilidad de medios técnicos... "Probablemente las nuevas tecnologías signifiquen la posibilidad de intercambiar de verdad lo que aprendemos y con tal rapidez que se logre la apertura de una escuela realmente presente y multipresente. "Sin embargo, no hay que obviar  la necesidad de cierta privacidad del aula.  Es importante buscar el balance perfecto entre máxima apertura y máxima disponibilidad y recuperar la escuela como ayuntamiento de docentes y estudiantes que disfrutan aprendiendo, que esperan crear valores y que plantean la solidaridad, el pensamiento y la comunicación de  una escuela abierta a un mundo completamente intercomunicado, plenamente flexible y expedito" -sostiene categóricamente- .

El futuro de la educación     "Hay 4 grandes sistemas que a corto  plazo van a coexistir. Los primeros son el clásico y el virtual (en que los estudiantes trabajan aislados, muy distantes de sus profesores).  Entre ambos, está un semi-presencial que hasta ahora se ha desarrollado con relativo éxito y uno que considera la distancia, como una transformación tecnológica que rompe el espacio y acerca a los profesores y alumnos profundamente".

     Para el Doctor Medina, la opción más conveniente es un modelo mixto de aprendizaje, en que los estudiantes a través del e-mail tengan mayor comunicación con sus profesores, los que no necesariamente están presentes en la clase, pero sí mucho más disponibles con las tecnologías. Un modelo que incorpore de igual forma las ventajas de la educación tradicional y las innovaciones de una pedagogía virtual, todavía novata pero con gran porvenir. 

     El debate es interesante e invitamos a los profesores del Centro Zonal Sur a conversar al respecto. Enviénos su opinión a [email protected]

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