UNIVERSIDAD DE YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE ESTUDIOS VIRTUALES
MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCACIONAL
DISEÑOS CUALITATIVOS DE INVESTIGACIÓN
AUTOR: ALEXANDER VARELA
 TRABAJO 6

ANTECENDETES

El tema objeto de estudio es “Diseño de una página web como herramienta educativa en el área de la física en los quintos años de educación en el Liceo Bolivariano Monseñor Bernabé Vivas para el aprendizaje de la Ley de Ohm”. Por lo que a continuación nombro algunos de los antecedentes desarrollados en páginas web, más no libros textuales, sino libros a los que podríamos denominar como web digitales dedicadas a la enseñanza de la Física, y entre ellos algunas citas a textos bibliográficos.

Entre los antecedentes se han visto páginas interesantes como la web de física cuya dirección web o URL es la siguiente: http://www.lawebdefisica.com/. En ella se presenta de manera muy completa las teorías físicas más resaltantes de la educación sea esta básica o universitaria. Contribuye a su vez al mejoramiento de la  rutina de clases en el aula tradicional, transformando la misma en un laboratorio virtual del conocimiento haciendo utilización de las tic con la ayuda del docente. Sus autores:

“Coordinación General: Jaume López Coordinación, programación PHP, mantenimiento, administración y moderación de los foros y contenidos varios. Colaboradores: Antonio Corcoles, David Jaramillo, Javier Tarrío (Moderación de los foros). Esporádica colaboración en el mantenimiento de algunas secciones. Anna Escurriola Dibujante de la tira coómica. Diseño de los elementos gráficos principales y Aleix Ciudad, Guionista de la tira cómica”.

Créditos en la dirección o URL: http://www.lawebdefisica.com/about/creditos.php

Entre otras se encuentra la web de Gratis Web cuya dirección o URL es http://www.gratisweb.com/webdefisica/, y cuyo enlace al español es http://www.xtec.es/~pbartres/. Sus autores permiten la descarga de software y aplicaciones que permiten estimular de manera amena el aprendizaje a la física.

Con el nacimiento de la Internet, surgen las distintas posibilidades sobre la elaboración de páginas en busca de una mejora educativa, y a distancia. Entre ellas se puede nombrar a la herramienta más difundida en el área educativa, Moodle, Según Wikipedia, “Moodle es un sistema de gestión de cursos de libre distribución (course management system CMS) que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea”. Tomado de URL: http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle

Las páginas web que hacen uso de esta herramienta educativa (Moodle) permiten cubrir contenidos específicos, facilitando de esta manera su integración a las estrategias didácticas usadas por el educador. Permiten a su vez trabajar con simulaciones, de las que se encuentran disponibles en Internet, con el fin de empaquetarlas en archivos autoinstalables, en forma de Módulos, que sirvan para cubrir temas específicos en las distintas  áreas educativas. Los mismos se instalan automáticamente en el computador todos los componentes necesarios para que las simulaciones funcionen. Adicionalmente, el proceso de instalación crea un ícono en el escritorio del sistema para que cada Módulo pueda ser ejecutado fácilmente y de esta manera comenzar la clase haciendo uso de las nuevas tecnologías.

Otras por su parte son diseñadas por programadores y diseñadores con conocimientos básicos o avanzados que permiten a su vez, ser más selectivos y precisos en cuanto a su aplicación, pues al ser ellos quien las programa o diseña, se les puede diseñar según sean las necesidades y se adapta a la realidad del educando y el docente.

SUSTENTO TEÓRICO

Entre estos se pueden aplicar los criterios para la elaboración y evaluación de páginas web utilizadas como herramienta para el aprendizaje, que según muchos autors se deben tomar en cuenta:

Actualización
La revisión, incorporación y movilidad de documentos informan del interés de sus responsables por ofrecer un buen servicio a los visitantes. La actualización de contenidos da prestigio a la web. Por lo que se refiere a la creación de materiales que sirvan a la enseñanza, la actualización suele ser un problema si no se cuenta con un equipo de personas relativamente amplio y una buena organización.

Ámbito de aplicación
Una web debe ser clara con los objetivos que se propone. Debe ser función del tutor o responsable docente crear materiales, descubrir webs o partes de webs que puedan servir a los intereses del aprendizaje.

Audiencia
Debe quedar claro el grupo al que se dirigen los contenidos de la web y, además, debe ser posible comprobar si las indicaciones, el lenguaje, la navegación y las aplicaciones multimedia responden a las necesidades del grupo objetivo al que va dirigida la web. Conocer el perfil y los hábitos de consumo del estudiante es beneficioso para la construcción de la web educativa. Al alumno se le debe dar la posibilidad de aportar sus opiniones y utilizar la web como herramienta de aprendizaje.

Autor y autoridad
Es aconsejable comprobar la certeza y validez de las informaciones. El prestigio de la entidad a la que "representa" la web parece que asegura la calidad y fiabilidad de los documentos.

Composición gráfica y diseño multimedia
El mejor profesional o creador de páginas web seria aquel que teniendo un amplio conocimiento de las técnicas y herramientas posible, utilizara las más adecuadas de acuerdo con los objetivos a los que quiere responder la web. El resultado final debería ser una web de estética agradable y con una estructura clara (en la que el uso de elementos gráficos tendría mucho que decir) que presentara unos contenidos interesantes y claramente concretados, nada de gratuitos, y que, además, no ocasionara muchos problemas durante la descarga. Lo mejor sería que el tutor o docente interviniera en el diseño de la web o pudiera influir bastante sobre la forma y la navegación de las páginas principales o documentos a partir de los cuales se inicia el camino del aprendizaje en un tema concreto. Por ello el docente se ve obligado a tener un amplio conocimiento de las cuestiones técnicas relacionadas con la capacidad y el diseño de webs.

Contenidos
Resulta aconsejable ir en búsqueda de documentos a webs de reconocido prestigio en el ámbito docente, de debate, de formación... Los ‘links’ podrían, incluso, considerarse contenidos no de una web, aunque sí de un tema concreto. Otra cuestión a tener en cuenta es la interactividad, que para algunos (MCLACHLAN, K., 1996) formaría parte de su contenido y aumentaría su valor. Hay que prestar atención al esfuerzo por adaptar la redacción y presentación del texto a los condicionantes del consumo a través de Internet.

Costo
Mantener una web de calidad significa una inversión importante de tiempo por parte de todos los implicados en su producción y actualización. Si un usuario decide subscribirse a los servicios que se proporcionan desde una web, debe sentirse gratificado o creerá que paga por algo que no existe y verá incumplidas sus expectativas. Por lo que se refiere al aprendizaje, una de las fuentes de gastos más habitual es pagar por obtener el derecho al contenido de un documento.

Entorno informático
El aprendizaje a través de Internet puede verse perjudicado por el envejecimiento del entorno informático del usuario. El problema se acentúa cuando los usuarios, en este caso los estudiantes, no han adquirido sistemas que permiten acceder a webs que han adoptado nuevo software. La inversión puede resultar en ocasiones significativa y eso hace que el usuario pueda optar por prescindir de la actualización del mismo, cosa que reduce sus posibilidades de "navegación".

Estabilidad
Es aconsejable que los documentos que forman parte de una web sean renovados. La dirección debe ser sencilla de recordar y no debe cambiar con frecuencia.

Facilidad de acceso y velocidad
El protocolo corto y sencillo evita pérdidas de tiempo por error en la transcripción. La ‘home page’ debe cargarse con velocidad. Los videos o gráficos deben tener un alto grado de justificación. Desde el punto de vista del aprendizaje, factores como el cansancio ante una espera prolongada pueden llevar al alumno a abortar el contacto con la web.

Facilidad de navegación
El estudiante acostumbrado a utilizar Internet adquiere unos hábitos que hacen que interprete con facilidad la mayor parte de los elementos que pueden aparecer en una web. El creador de una web con aspiraciones educativas debe realizar, sin embargo, las suficientes pruebas para comprobar si funciona el metalenguaje que empleará para comunicarse con los potenciales visitantes.

Practicidad
Según Alastair Smith (SMITH, A., 1997) la practicidad de la web viene determinada por cuestiones tales como la facilidad de uso, los requerimientos informáticos, la organización lógica de la información en la página establecida a través de un buen diseño de navegación y de conexiones o a nivel de interactividad. El grado de practicidad personal que el estudiante adjudica a la web también le permitirá optimizar el tiempo de contacto con la misma y agilizará su proceso de formación.
A pesar de su evidente utilidad, como puede apreciarse, la mayoría de los criterios expuestos no hacen referencia al control pedagógico de los contenidos, cuestión vital cuando se habla de aprendizaje a través de la red. Eso no significa que no existan esfuerzos considerables y de calidad por parte de diversas instituciones (sobre todo educativas) en elaborar propuestas que sirvan a dicho fin.

El objetivo debería ser conjugar los intereses de producción de material educativo para la red con los objetivos pedagógicos. Para ello, es necesario que se promocione la investigación que determine las características que debe cumplir una página web pensada para el aprendizaje.

La elaboración de este tipo de recursos exige la aparición de un nuevo perfil docente, el del tutor-técnico-educador que controla las herramientas constructoras y los contenidos que deben aparecer en una web. Resulta, pues, imprescindible que en la formación del profesorado esta cuestión se contemple como vital tenor de los avances que posibilita la tecnología a través de la red, que elimina las barreras del tiempo y de espacio a que nos tenía acostumbrada la educación presencial o la ya conocida escuela de la educación tradicional.

Investigación sobre el consumo educativo de la red y la web y formación en tecnologías de Internet del profesorado serán, a partir de ahora, dos de los principales retos del futuro inmediato para las sociedades que deseen una mayor y mejor integración en el mundo tecnológico y sin barreras del presente siglo y los posteriores.

Términos Básicos
Entre ellos podemos nombrar el uso de las TIC, aplicando a su vez, teorías y leyes basadas en los decretos 825 del 10 de Mayo del 2000, y el decreto 3390 del 23 de diciembre de 2004, es decir, la informática como herramienta educativa haciendo uso de software libre planteado por el MCT, asi como la teoria del color, la Ingeniería del Software y la Informática Educativa.

Decretos:

Decreto 825 http://www.cnti.gob.ve/cnti_docmgr/sharedfiles/decreto825.pdf
Decreto 3390 http://www.gobiernoenlinea.ve/docMgr/sharedfiles/Decreto3390.pdf

Moodle: “Es un sistema de gestión de cursos de libre distribución (course management system CMS) que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea”. Tomado de URL: http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle.

Página Web: “Una Página de Internet o Página Web es un documento que contiene información específica de un tema en particular y que es almacenado en algún sistema de cómputo que se encuentre conectado a la red mundial de información denominada Internet, de tal forma que este documento pueda ser consultado por cualesquier persona que se conecte a esta red mundial de comunicaciones. Un Sitio Web es un conjunto de páginas Web relacionadas entre sí”. Tomado de URL: http://www.informaticamilenium.com.mx/paginas/espanol/preguntas/concepto.htm

Portal Educativo: “El Portal Educativo es una puerta de entrada al conocimiento. Inserta y permite el acceso a proyectos de contenidos para estudiantes y educadores de las tres etapas de educación básica nacional; ofrecerá servicios de interacción para el trabajo colaborativo; desarrollará una red escolar (centros educativos, educadores y estudiantes); será un mecanismo para producir y mantener contenidos de valor agregado en forma cooperativa, orientada al sector educativo de Venezuela; estimula la oferta y la demanda de información cultural; permite el intercambio de recursos de información en distintos formatos; y vinculará actores del ámbito nacional e internacional”. Tomado de URL: http://www.cnti.ve/cnti_docmgr/detalle_proyectos.html?categoria=181

Programador: “Un programador es un individuo que ejerce la programación, es decir, que escribe programas de ordenador. Los programadores también reciben el nombre de desarrolladores de software”. Tomado de URL:  http://es.wikipedia.org/wiki/Programador

Diseñador: “El diseño gráfico es la disciplina u oficio dirigido a idear y proyectar mensajes visuales, contemplando diversas necesidades que varían según el caso: estilísticas, informativas, identificatorias, vocativas, de persuasión, de código, tecnológicas, de producción, de innovación, entre otros”. Tomado de URL: http://es.wikipedia.org/wiki/Dise%C3%B1o_gr%C3%A1fico

TIPO DE INVESTIGACIÓN

De campo y descriptiva.

MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

La encuesta, entrevista y Observación

Infografía
http://www.lawebdefisica.com/.
http://es.wikipedia.org/wiki/Dise%C3%B1o_gr%C3%A1fico
http://www.lawebdefisica.com/about/creditos.php
http://www.eduteka.org/instalables.php3
http://www.aula21.net/primera/portaleseducativos2.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle
http://www.portaleducativo.edu.ve/