Por:
Zuleima Centeno(*)El proceso de
desarrollo que se viene generando a través de la
revolución democrática Bolivariana, permite que la
educación en Venezuela se oriente en función de los
derechos culturales y educativos que, como ciudadanos,
nos merecemos todos y que además está establecido en el
artículo 3 y 102 de nuestra Constitución.
Dentro
de la educación bolivariana, establecida por el Gobierno
Nacional, se encuentra la nueva etapa de los liceos
bolivarianos que no son más que instituciones educativas
que atienden al ser humano en sus etapas de adolescencia
y juventud con el fin de formarlos con conciencia para
el desarrollo endógeno.
Estas instituciones se
dividirán ahora en dos niveles con el fin de formarlos
con conciencia para el desarrollo endógeno, donde
tendrán espacios juveniles de construcción de la nueva
escuela. El primero que comprende la etapa de la
adolescencia entre los alumnos del primero, segundo y
tercero, es decir, se eliminará la figura de séptimo,
octavo y noveno grado, tal y como está actualmente
estructurado el bachillerato, y estos niveles pasarán a
formar parte de la primera fase del liceo bolivariano y
el segundo nivel que atiende a la juventud del cuarto y
quinto año.
Sus estrategias metodológicas están
centradas, básicamente, en la planificación por
proyectos para resolver problemas y necesidades de la
comunidad. Integración de asignaturas por áreas del
conocimiento para estudiar la realidad como totalidad en
su complejidad y el seminario de desarrollo endógeno
para la producción de conocimientos a través de la
investigación para la transformación.
NDE y
liceos bolivarianos pilotosActualmente existen
en Venezuela 26 Liceos Bolivarianos Pilotos, de los
cuales diez y seis se localizan en Núcleos de Desarrollo
Endógeno (NDE) con vocación agrícola e industrial, lo
que permitirá el desarrollo de la zona a través de
proyectos en los que trabajarán los mismos
estudiantes.
Los otros diez Liceos Bolivarianos
Pilotos están en este momento trabajando para
convertirse en núcleos de Desarrollo Endógeno en
correspondencia con las potencialidades y necesidades de
sus comunidades. Según la profesora María De La Paz
Regueiro, Coordinadora Nacional de los Liceos
Bolivarianos, los 26 liceos pilotos han sido dotados de
una biblioteca, un centro de desarrollo para el
aprendizaje con dos mil títulos, televisores, VHS,
cámaras digitales y grabadores. Además, cuentan con un
laboratorio para el desarrollo endógeno que tiene mapas,
ortofondomapas, GPS, mesas de dibujo y computadoras,
entre otros., para que puedan facilitarles a los
estudiantes la investigación y el conocimiento de su
comunidad.
"Todo esto les va servir como centro
de planificación, discusión para la investigación y
diagnostico de la comunidad y por supuesto, para la
elaboración de los proyectos que tengan que ver con
satisfacer las necesidades o los problemas que ellos
mismos viven y no solamente en sus instituciones
escolares, sino también en el ámbito de la comunidad."
indicó la profesora Regueiro.
Un cambio en el
paradigmaLa incorporación de los liceos
bolivarianos representan un cambio a fondo en la
enseñanza venezolana, pues el conocimiento integral será
uno de los principios esenciales para estas
instituciones, por lo que se pasa de la materia, de la
asignatura y de la disciplina a la construcción de áreas
del conocimiento.
Para el ministro de Educación y
Deportes, Aristóbulo Istúriz, este nuevo cambio en la
educación venezolana representa "saltar del programa a
elaborar proyectos, que es un cambio realmente
importante. A esto hay que agregarle la incorporación de
los centros: ambientalista, de Recursos para el
Aprendizaje, de Desarrollo Endógeno y del Seminario de
Desarrollo Endógeno con una alta carga cognitiva",
explicó durante el programa Aló, Presidente N°
222.
Igualmente mencionó que aunque el cambio es
demasiado profundo, la decisión se toma porque la
escuela básica de nueve años fue inventada por decisión
política y no pedagógica. "Tuvimos una adolescencia
abandonada, ahora estamos retomando la escuela básica de
seis años y el liceo bolivariano con la adolescencia y
la juventud en un solo espacio", dijo
Istúriz.
Por su parte la profesora Eleana
Naranjo, Coordinadora de los Seminarios de Investigación
para el Desarrollo Endógeno, señaló que esta nueva
manera de enseñanza en la educación venezolana se debe a
las diferentes inquietudes que se fueron manifestando a
través de los docentes y las comunidades en
conjunto.
"Esto nos pareció bastante positivo, lo
que nos permitió concretizarlo en el plan de liceos
bolivarianos, es decir a nivel del primer año hay en la
organización curricular la integración de áreas para el
conocimiento que son cinco áreas, igualmente la
metodología por proyectos. En cuarto año con el
seminario de investigación para el desarrollo endógeno
que es el nuevo diseño curricular del nuevo liceo
bolivariano y de ahí una de las grandes diferencias con
el liceo tradicional" dijo Naranjo.
Educación
integralEsta nueva etapa de los liceos
bolivarianos cambia el paradigma tradicional de la
educación, hacia uno enfocado en la academia basada en
el Convivir, el Saber y el Hacer, como lo viene
manifestando en constantes oportunidades el Presidente
de la República, Hugo Chávez Frías y el ministro de
Educación y Deportes, Aristóbulo Istúriz.
El
ministro Istúriz señaló que los liceos bolivarianos
insisten en la transformación que deben tener los
jóvenes y adolescentes, de seres individualistas a
sociales, de meramente competitivos a cooperativos y de
consumistas a creativos. También el sistema educativo
está obligado a adquirir, elaborar y validar los
conocimientos no sólo tradicionales sino los autóctonos
y propios. Así como que los estudiantes deben conocer
los saberes propios de su región y zona cultural, además
de sentirse orgullosos de ellos.
De acuerdo a
esto, el Saber representa el conocimiento como poder del
pueblo. El Hacer, para el trabajo liberador y el
Convivir para la formación de un ser social
solidario.
La profesora María De La Paz,
igualmente señaló que el componente del saber tiene que
ver necesariamente con todos esos conocimientos que
vamos adquiriendo dentro de ese proceso educativo. Qué
contenidos se están trabajando, que debemos saber, que
conocimiento debemos tener de la realidad, la
investigación y que aporte nos da verdaderamente para
conocer nuestras propias raíces.
El Hacer con el
trabajo, pues si la constitución establece que
educación-trabajo son los procesos fundamentales para
alcanzar esa república, entonces el trabajo es todo lo
que el estudiante, el infante, el niño y el adolescente
comienza hacer dentro de su propia formación desde el
mismo juego.
Mientras que el Convivir se expresa
fundamentalmente a través de los valores. "La intención
es que se vaya generando, se vaya creando una conciencia
para el desarrollo endógeno, debemos ser una sociedad
que con nuestro propio trabajo, con nuestro propio
esfuerzo nosotros podamos resolver nuestro propios
problemas. Esto nos da la identidad, nos da el apego, el
arraigo" expresó.
Objetivos y
estrategias1.- Garantizar el acceso, permanencia
y prosecución de los adolescentes y jóvenes en el
sistema educativo como un derecho humano y social,
optimizando la esperanza de vida escolar.
2.-
Extender la cobertura de la matrícula, con énfasis en la
educación de adolescentes y jóvenes entre los 13 y 18
años, para la inclusión de todos y todas.
3.-
Articular el Liceo Bolivariano con el sistema de
producción de bienes y servicios para satisfacer
necesidades humanas, a través de elaboración de
proyectos educativos productivos y sustentables con
pertinencia sociocultural y que fortalezcan la economía
social solidaria.
4.- Desarrollar la planta
física y la dotación adecuadas a las necesidades
pedagógicas, culturales y deportivas, para hacer de los
planteles espacios de vida juvenil.
5.- Formar al
y la adolescente y joven en la resolución de problemas,
que le son propios y los de su comunidad de manera
corresponsable y solidaria.
6.- Desarrollar
proyectos y Seminarios de investigación para el
Desarrollo Endógeno vinculados a las actividades socio
ambiental y productivo propias de la localidad, la
región y el país, para fortalecer en los y las docentes
y en los (as) adolescentes y los (as) jóvenes, la
investigación social, científica y
tecnológica.
7.- Impulsar la participación de los
y las adolescentes y jóvenes, docentes y demás miembros
comunidad, en los Consejos Locales de Planificación para
contribuir a la solución de problemas y necesidades con
proyectos para el desarrollo endógeno de la localidad,
en correspondencia con la región y el país.
8.-
Contribuir a elevar los niveles de integración de la
población con acciones desarrolladas en
comunidad.
9.- Atender de manera prioritaria la
problemática de adolescentes y jóvenes desde lo
pedagógico.
Formación docenteLa
estrategia fundamental para la ejecución del plan es la
formación docente. Por tal motivo, el Ministerio de
Educación y Deporte (MED) viene realizando diversas
jornadas con los profesores que laboran en los 26 liceos
bolivarianos pilotos, a los fines de tocar temas como:
la interdisciplinariedad como enfoque integrador para la
integración de la realidad como totalidad y la relación
educación-trabajo, que no es más que entender el trabajo
como valor fundamental del proceso
pedagógico.
Igualmente trabajan todo lo que es la
educación ambiental, el enfoque de la eco ciudadanía, la
ecología como ciencia verdaderamente de compromiso con
el ambiente, la necesidad de elaborar proyectos de
impactos social para el desarrollo sustentable y la
preservación de los recursos naturales, entre
otros.
En cuanto a la resistencia al cambio que
en algún momento se manifestó dentro del gremio, la
profesora María de La Paz, aseguró que si bien es cierto
que se generó resistencia por parte de algunos docentes,
lo más significativo es que la mayoría de ellos han
asumido el compromiso realmente de trabajar y de formar
de una manera distinta.
"El hecho mismo de que se
haya avanzado ese programa por área de integración,
salir del aula de clase, trabajar en la calle, conocer
tu comunidad eso realmente ha servido de estímulo. Si se
quiere esa nueva manera de estímulo y de querer hacer
las cosas es lo que ha permitido que disminuya la
resistencia, es decir lo que pudo haber sido una gran
obstáculo al principio hoy te podemos confirmar que si
hay resistencia es bien poca, porque los mismos
estudiantes se han encargado de avanzar, pues consideran
que verdaderamente satisfacen sus necesidades",
dijo.
Año escolar 2005-2006Se estima
que para el próximo año escolar se incorporen 280 liceos
bolivarianos para atender una matrícula de 281 mil 634
estudiantes en 8 mil secciones con 21 mil 200 docentes.
Mientras que para el año 2007 se espera que todos los
liceos sean
bolivarianos.
Fuentes:
Ministerio de
Educación y Deporte
Agencia Bolivariana de Noticias
(ABN)
Radio Nacional de Venezuela (RNV)
Ministerio
de Comunicación e Información (MCI)
(*)
[email protected]