UNIVERSIDAD YACAMBU
DOCTORADO EN GERENCIA
CRITICA 2 MOMENTO II FASE III
DOCTORANDO: Jhony Antolìnez
Trabajo de Investigación Nº 1
Doctorando:
Lourdes Moreno
Titulo de la
investigación
Modelo
Pedagógico Social para
1.
Diseño de
Investigación
La
participante realiza el diseño de la investigación de manera sistemática y en
relación directa con el paradigma propuesto. Es relevante destacar un supuesto
lógico desde el cual se deduzca un nuevo juicio. Respecto a los antecedentes,
se presentan de manera clara, resugiere a la autora profundizar en los
contenidos y desde el punto de vista de la base teórica se requiere profundidad
doctoral.
2. Herramientas propuestas para llevar a cabo la
investigación
La
investigadora debe aportar elementos que sustenten aun más su valiosa
investigación destacando en el discurso un lenguaje con profundidad doctoral.
3. Relación epistémica del
diseño de investigación, las herramientas y la propuesta.
El
trabajo presentado tiene debilidad doctoral, por lo que se recomienda profundidad en los contenidos propuestos sin olvidar
aspectos de carácter: epistemológico, ontologico y
axiológico.
Trabajo de investigación Nº 2
Doctorando:: Inés Otilia Fernández Pérez
Titulo de
Modelo
de Gestión Municipal para
1.
Diseño de
Investigación
El
trabajo en cuanto al diseño de la investigación, carece de organicidad
doctoral. Destacando nuevamente que el titulo presentado es más de maestría que
de doctorado, té sugiero profundizar esto, ya que tú trabajo es relevante.
2.
Herramientas
Propuestas para llevar a cabo
Carece
de los antecedentes de la investigación, de allí que es urgente la presentación
y vinculación entre autores y que cada
categoría sea desarrollada, dentro de lo que constituye los supuestos de
investigación.
3. Relación epistémica del
diseño de investigación, las herramientas y la propuesta.
El
trabajo presentado carece de elementos relacionados con aspectos de carácter:
epistemológico, antológico y axiológico que de manera directa generen direccionalidad a la investigación.
Trabajo de Investigación Nº 3
Doctorando: Rafael
Benito González
Titulo de
Modelo
de Gerencia por Competencia y
Competitividad para las Escuelas Integrales Bolivarianas del Municipio Caroni-
Estado Bolívar
1.
Diseño de
Investigación
El
trabajo de investigación, carece en cuanto al diseño del
eje del saber, el cual se refiere al
conjunto de destrezas que corresponden al saber teórico por medio del cual el educando orienta su formación humana. Dichas destrezas se
han de aplicar a situaciones concretas de manera eficaz y coherente, buscando
promover la capacidad de intervención en la realidad con sensibilidad e
inteligencia; y siempre procurando lo que mejor sirva a los intereses
personales y comunitarios, para generar competencia y competitividad.
2.
Herramientas
propuestas para llevar a cabo la investigación
Se
requiere profundidad doctoral ya que, dentro del
proyecto de formación integral en, las
Escuelas Integrales Bolivarianas
del Municipio Caroni- Estado Bolívar el eje de las
habilidades y destrezas se despliega principalmente por medio de estrategias
didácticas curriculares y extracurriculares que buscan el cultivo de la
investigación, la comprensión, la comunicación, la capacidad de síntesis y
otras tantas competencias necesarias en el mundo contemporáneo.
De allí, que en las estructuras de las
revoluciones científicas, se establece que el paradigma vendría a ser una
estructura coherente constituida por una red de conceptos a través de los
cuales ven sus campo los científicos,
como una red de creencias teóricas y metodologicas entrelazadas que permiten la selección,
evaluación y critica de temas, problemas y métodos , y una red de compromisos
entre los miembros de una comunidad científica, todo lo cual implica una
definición especifica del campo de la ciencia.
3. Relación epistemica del diseño de investigación, las herramientas y
la propuesta.
Es importante considerar que el
trabajo de investigación carece de la formación de valores
y el sentido de la experiencia personal y su proyección tanto al ámbito
profesional, como al social, afectivo y espiritual, ya que por medio de este eje se busca que los educandos
generen conciencia de su propia disposición ante la vida, ante los demás y ante
la naturaleza con la intención de que internalicen la
orientación que dan a los acontecimientos que integran su experiencia.
Este eje axiológico no
sólo complementa los logros de los dos anteriores sino que concentra y define
la orientación de la formación humana que intenta implementar
Trabajo de Investigación Nº 4
Doctorando: Blanca Torrealba
Titulo de la
investigación
Modelo
Teórico de Gestión del Conocimiento Aplicado
a
1.
Diseño de
Investigación
Es
relevante considerar, en el presente
trabajo de investigación desde el punto de vista de diseño, la importancia de
incluir el paradigma positivista, el cual se caracteriza conceptualmente en supuestos
radicales de que todo esta sometido a leyes algunas que derivan de la esencia
de la naturaleza de las cosas y otras derivadas del conocimiento científico,
tal como lo expresa Martínez (2002) la
idea central de la filosofía positivista sostiene que fuera de nosotros existe
una realidad totalmente hecha, acabada y plenamente externa y objetiva y que
nuestro aparato cognoscitivo es como un espejo que la refleja dentro de sí, el
cual ha venido dominando nuestra cultura durante varios siglos (…) y consiste
en la visión del mundo como si fuese un sistema mecánico, la visión del cuerpo
humano como si fuese una máquina, la visión de la vida social como si fuese (…)
una lucha competitiva por la existencia, la creencia en el progreso material
ilimitado… y la creencia de que el sometimiento de la mujer al hombre es consecuencia
básica de la naturaleza. En síntesis, este paradigma valora, privilegia, y
propugna la objetividad del conocimiento, el determinismo de los fenómenos la
experiencia sensible, la cuantificación aleatoria de la medida, la lógica
formal y la verificación empírica, lo cual de manera directa ha generado la
gestión del conocimiento aplicado a
2.
Herramientas
propuestas para llevar acabo la investigación.
El
trabajo carece de, herramientas relacionadas con el campo del conocimiento científico, destacando que desde que esta vigente el pensamiento lógico
positivo ha tenido asiento fundamentalmente
en la universidad. Entendida
esta, conceptualmente, como generadora por naturaleza del conocimiento y la
ciencia; la cual tiene la misión de formar al hombre en el contexto del
paradigma adoptado. La universidad constituye uno de los pilares fundamentales
de la educación formal con la responsabilidad
de entender, depurar, las contradicciones y las debilidades que se presentan en
el paradigma que rige su actuación académica científico
3
Relación epistemica del diseño de investigación, las herramientas y
la propuesta.
Es
importante que la investigadora tome en consideración, que el currículo universitario
se estructura sobre la base de los principios de autonomía y la libertad de
cátedra y de los postulados contenidos
en la misión y visión que ella misma se da. Los principios de autonomía y libertad
de cátedra permiten en lo académico e investigativo que la universidad acoja
concepciones, modelos y teorías que regirán la puesta en práctica de las
misiones de docencia investigación y extensión
Trabajo de investigación Nº 5
Doctorando: Albes Caliman G
El
trabajo no ha sido enviado… se le agradece enviarlo a la brevedad posible para
realizar la critica respectiva….
Trabajo de investigación Nº 6
Doctorando: Miriam
Rubio
El
trabajo no ha sido enviado… se le agradece enviarlo a la brevedad posible para
realizar la critica respectiva….
Trabajo de investigación Nº 7
Doctorando: Kenya, Selvi
El
trabajo no se entiende, falta
organicidad y coherencia en los
contenidos presentados. Ante esta situación no realizare ninguna crítica.