Prof. Margherita
Altadonna Fuentes de Información Integrantes: Joaquina Moreno – Clara
González – Adriana Fraga Información y Documentación
“En las dos ultimas décadas, ha
surgido una nueva economía a escala mundial. La denomino informacional y global para identificar sus rasgos
fundamentales y distintivos pero sobre todo para destacar que están
entrelazados”
Castells
INTRODUCCIÓN
Mucho se ha escrito en las dos ultimas
décadas, y se continuará escribiendo en el futuro cercano, sobre la
globalización. Dada la basta cobertura de este fenómeno, los enfoques pueden
variar, según las tenencias, conocimientos o puntos de vista de los
autores. Algunos enfatizan más el contenido económico e identifican la
globalización como la apertura económica y l configuración de mercados
globales, al impulso de la competencia
de las grandes corporaciones multinacionales. Otros se concentran en la
revolución científica y tecnológica que
viene actuando como combustible acelerador de esos cambios. Los científicos
estudian el fenómeno en su impacto sobre
los estados nacionales y las Instituciones. A los expertos del sector educativo
les preocupa la capacidad de redacción que pueda tener dicho sector para
ajustarse a los cambios que impone la sociedad del conocimiento. Para los
ecologistas no se puede hablar de globalización sin tomar en consideración la sustentabilidad de la misma, desde el punto de vista
ambiental, en el sentido integral del término que involucra los aspectos
básicos para preservar un planeta vivible para todos
los seres humanos. No es fácil, por tanto hacer un diagnostico comprensivo de
la globalización
1.1.
LAS
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y SU APLICACIÓN EN LAS FUENTES DE INFORMACIÓN.
Tecnología es una de las palabras mágicas
de nuestra época. Nos enorgullecemos de sus logros, tememos sus consecuencias,
dependemos de ella para nuestra subsistencia. Reconocemos en ella un producto de nuestra civilización, pero a
veces pensamos que ya se ha transformado en una fuerza autónoma, que prácticamente ha
escapado a nuestro control y que tiende a dominarnos e
incluso reemplazarnos. Especialmente en los últimos años, la tecnología se ha impuesto también como tema de estudio y de
reflexión.
Las
Tecnologías de la Información se refieren a todas las herramientas relacionadas
con la captura, transporte,
procesamiento y uso de la información. Involucra a los equipos de cómputo (hardware),
programas y aplicaciones (software)
y las telecomunicaciones
La rapidez y constancia de los cambios
en el mundo de hoy, es lo que da forma a la definición de tecnologías de
información, porque el término, aunque puede ser aplicable a otros modos de
comunicación, es prácticamente moderno y es reconocido a partir de la
revolución que se observa en el mundo actual, caracterizada por la informática,
la computación e Internet. Es decir, de tecnologías de información y
comunicación se habla a partir del instante en que la sociedad comenzó a
experimentar cada vez más rápidos y continuos procesos de cambio; cambios
sustentados en un constante progreso de la informática y las
telecomunicaciones.
Las tecnologías de información y
comunicación comprenden aplicaciones, sistemas, herramientas, técnicas y
metodologías asociadas a la digitalización de señales analógicas, sonidos,
texto e imágenes, manejables en tiempo real. Se relaciona con equipos de
computación, software, telecomunicaciones, redes y bases de datos. Las
Tecnologías de Información y Comunicación se refieren a todos los instrumentos,
procesos y soportes que están destinados a optimizar la comunicación humana. Se
puede incluir a los medios de comunicación (Radio, Prensa, Televisión) dentro
de la concepción en el sentido de que son instrumentos que facilitan y mejoran
el proceso comunicativo del hombre, al hacer de éste una actividad de alcance
masivo.
La importancia de la tecnología de la
información radica en su capacidad para expandir a través de las redes los
conocimientos e innovaciones tecnológicas, facilitar su interconexión y
reforzamiento mutuo, y transformarlos en procesos de información que
multiplican el impacto específico de cada tecnología.
Una fuente de información es el lugar
del que manan los conceptos, las ideas y los pensamientos que sirven para la
creación de nuevo conocimiento. Es, por tanto, el fin último de una fuente de
información facilitar datos con los que reflexionar y posteriormente constituir
ciencia.
IMPORTANCIA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
Hoy
en día, los progresos en las denominadas tecnologías de la información, que
abarcan los equipos y aplicaciones informáticas y las telecomunicaciones, están
teniendo un gran efecto. De hecho, se dice que estamos en un nuevo tipo de
sociedad llamada Sociedad de la información o Sociedad de Conocimiento, que viene a
reemplazar a los dos modelos socioeconómicos
precedentes, la sociedad agraria y la sociedad industrial.
En
el modelo agrario, la
explotación de la tierra era la manera de
generar riqueza. En el modelo industrial, las nuevas tecnologías y los
nuevos sistemas productivos,
posibilitaron la fabricación masiva de productos de consumo.
Sin
embargo, la generación de la riqueza en la actualidad tiene que ver con otras
maneras de proceder. Además de la importancia de la acumulación de capital y de la tecnología productiva, lo
que en verdad se convierte en algo decisivo es saber qué quieren los clientes, qué hacen los
competidores, dónde y a quién se puede comprar y vender en mejores condiciones,
qué cambios legislativos pueden afectar a la empresa o a un sector,
etcétera.
En
definitiva, resulta fundamental contar con la información oportuna para tomar
las mejores decisiones en el momento adecuado. En esta situación las nuevas tecnologías de la
información son muy relevantes. Permiten obtener y procesar mucha más
información que los medios manuales. Así que las
empresas invierten en ellas.
Sin
embargo, como cualquier tecnología, se debe tener
presente que las TIC son sólo un instrumento (eso sí, muy potente y flexible)
para la gestión de las empresas.
Por tanto, es evidente que las nuevas tecnologías son un elemento
imprescindible y en continuo desarrollo dentro de
cualquier empresa. No obstante las
tecnologías están mucho más presentes en las grandes empresas que en las
medianas y pequeñas (PYME); esto se debe principalmente a la
dimensión de la empresa y, como
consecuencia, al ámbito de actuación de la misma y a su capacidad de inversión y gestión, aunque poco a
poco esta diferencia se va acortando, ya que muchas PYME están empezando a ser
conscientes de que el uso de las TIC es una cuestión clave para su expansión y
supervivencia.
1.2.
IMPACTO DE
LA ERA DE LA GLOBALIZACIÓN Y EL IMPACTO DE LAS TIC’S EN LOS ACTUALES PROCESOS
DE BÚSQUEDA
Importancia creciente de
la educación informal de las
personas. Como hemos destacado en el apartado anterior, con la omnipresencia de
los medios de comunicación social, los aprendizajes que las personas realizamos
informalmente a través de nuestras relaciones sociales, de la televisión y los
demás medios de comunicación social, de las TIC y especialmente de Internet,
cada vez tienen más relevancia en nuestro bagaje cultural. Además,
instituciones culturales como museos, bibliotecas y centros de recursos cada
vez utilizan más estas tecnologías para difundir sus materiales (vídeos,
programas de televisión, páginas Web) entre toda la población. Y los portales
de contenido educativo se multiplican en Internet.
Los jóvenes cada vez
saben más (aunque no necesariamente del "currículum oficial") y
aprenden más cosas fuera de la escuela. Por ello, uno de los retos que tienen
actualmente las instituciones educativas consiste en integrar las aportaciones
de estos poderosos canales formativos en los procesos de enseñanza y
aprendizaje, facilitando a los estudiantes la estructuración y valoración de
estos conocimientos dispersos que obtienen a través de los "mas media"
e Internet.
<http://dewey.uab.es/pmarques/eparalel.htm>
El impacto en el mundo educativo
Esta emergente sociedad de la información,
impulsada por un vertiginoso avance científico en un marco socioeconómico
neoliberal-globalizador y sustentada por el uso
generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de la información y la
comunicación (TIC), conlleva cambios que alcanzan todos los ámbitos de la
actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera muy
especial en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe
ser revisado: desde la razón de ser de la escuela y demás instituciones
educativas, hasta la formación básica que precisamos las personas, la forma de enseñar
y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la
estructura organizativa de los centros y su cultura
En este marco, Aviram (2002) identifica tres posibles reacciones de los
centros docentes para adaptarse a las TIC y al nuevo contexto cultural
- Escenario tecnócrata. Las escuelas se
adaptan realizando simplemente pequeños ajustes: en primer lugar la
introducción de la "alfabetización digital" de los estudiantes en el curriculum para que utilicen las TIC como instrumento para
mejorar la productividad en el proceso de la información(aprender SOBRE las
TIC) y luego progresivamente la utilización las TIC como fuente de información
y proveedor de materiales didácticos (aprender DE las TIC)..
- Escenario reformista. Se dan los tres
niveles de integración de las TIC que apuntan José María Martín Patiño, Jesús
Beltrán Llera y Luz Pérez (2003): los dos anteriores
(aprender SOBRE las TIC y aprender DE las TIC) y además se introducen en las
prácticas docentes nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje constructivistas
que contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo (aprender CON las
TIC) y para la realización de actividades
interdisciplinarias y colaborativas. "Para
que las TIC desarrollen todo su potencial de transformación (...) deben
integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de
mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender" (Beltrán Llera)
Escenario holístico: los centros llevan a
cabo una profunda reestructuración de todos sus elementos. Como indica Joan
Majó (2003) "la escuela y el sistema educativo no solamente tienen que
enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a
través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de
producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la
escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste
cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar".
La globalización dio origen a muchos
cambios, que algunos autores denominan sinónimo de crisis, de hecho todo cambio
genera crisis, porque adaptarse a esos cambios es difícil, pero no imposible.
Son procesos lentos que le abren paso a las innovaciones y transformaciones en
el área donde se den. Las bibliotecas o los centros de documentación no se escapan a esta realidad, durante años
éstos han sido vistos por muchos como depósito de libros
o documentos que se prestan a los usuarios interesados para su
consulta y lectura.
En la actualidad, son unidades almacenadoras, organizadoras, catalogadoras de información
que atienden consultas variadas de usuarios locales o remotos y prestan
servicios de diversos tipos, constituyéndose en entes claves de cualquier
institución que contemplen labores de educación, formación o investigación entre sus actividades. Muchos de los avances que
se han dado en está área son producto de la globalización.
Las bibliotecas representan empresas que desarrollan procesos administrativos y técnicos,
cuentan con estructuras tanto físicas como organizacionales, supeditadas a
un presupuesto centralizado o descentralizado y planes operativos
anuales.
Con esto queda claro que al hablar de
bibliotecas estamos hablando de una organización estándar con sus funciones específicas, entre la que destaca beneficiar a su comunidad de usuarios para promover el ejercicio del derecho
de acceso a la información y a las ideas.
Por lo tanto los servicios que estos
centros brindan deben ser accesibles a todos los ciudadanos sin ningún tipo de discriminación. De igual manera al seleccionar material
impreso u electrónico que formará la colección deberá aplicarse igual criterio,
así todos los ciudadanos nativos o no de un país podrán acceder a materiales de todo tipo. Es allí donde las bibliotecas y los
bibliotecarios deben asumir los retos que estos cambios han generado y
responsabilizarse de la función
educativa, social y cultural formando hábitos lectores y culturales.
En este sentido, el bibliotecario debía
dirigir a los usuarios en su búsqueda de información.
Situación que en la actualidad está en
pleno auge, ya que el bibliotecario debe ocuparse de ser un comunicador y
tratar de enseñar a los usuarios a manejarse en el mundo de la información, por
lo tanto debe estar preparado para tal fin.
1.3.
BASES DE
DATOS BIBLIOGRÁFICAS Y NO BIBLIOGRÁFICAS
Una Base de Datos es un conjunto de información almacenada en memoria
auxiliar que permite acceso directo y un conjunto de programas que manipulan esos datos.
Base de Datos
es un conjunto exhaustivo no redundante de datos estructurados organizados
independientemente de su utilización y su implementación en máquina accesibles
en tiempo
real y compatibles con usuarios concurrentes con necesidad de información diferente y no predicable en tiempo.
Una Bases de
datos bibliográficas es aquella cuyo contenido son registros de tipo
bibliográfico.
Solo contienen un surrogante
(representante) de la fuente primaria, que permite localizarla. Un registro
típico de una base de datos bibliográfica contiene información sobre el autor,
fecha de publicación, editorial, título, edición, de una determinada publicación,
etc. Puede contener un resumen o extracto de la publicación original, pero
nunca el texto completo, porque sino estaríamos en presencia de una base de
datos a texto completo (o de fuentes primarias). Como su nombre lo indica, el
contenido son cifras o números. Por ejemplo, una colección de resultados de
análisis de laboratorio, entre otras.
Otro
aspecto a considerar es que la información en estas bases de datos es acumulativa
y los documentos permanecen en la base de datos durante largo tiempo, eso sin contar
con que el interés por los documentos puede o suele ser universal, o lo que es
igual, interesa a todos los especialistas según su campo de conocimiento.
Así, las
bases de datos documentales o bibliográficas tiene como base fundamental el contenido
de los documentos y su posibilidad de recuperación por diferentes
procedimientos, ya que están compuestas -como los repertorios bibliográficos
impresos- por registros o campos que representan los diferentes elementos de
identificación de los documentos, tales como autor, título, editorial, año de
la edición, números normalizados, palabras-clave o descriptores, todos ellos
elementos que permiten además del control bibliográfico el acceso a la misma
por cada uno de los campos que contiene la base o por medio de búsquedas booleanas que facilitan extraer la información de la forma
más precisa.
1.4.
COMPARACIÓN ENTRE FUENTES DE INFORMACIÓN EN LÍNEA Y
LAS FUENTES DE DOCUMENTACIÓN E INFORMACIÓN TRADICIONALES.
Las fuentes de información en línea
pueden ser definida como una colección organizada de información digital multimedios (documentos electrónicos, sonido
y video
digital e imágenes), y que puede estar
almacenada en servidores de redes y/o CD-ROMs. Las fuentes de información en línea pueden coexistir
con las tradicionales, sin necesidad de sustituir a estas últimas. En si, las fuentes
de información en línea funcionan como repositorios de información electrónica
y servicios de consulta y distribución de dicha información.
|
FUENTES DE DOCUMENTACIÓN E
INFORMACIÓN TRADICIONAL |
FUENTES DE INFORMACIÓN EN LÍNEA |
|
CANTIDAD Se
necesita gran cantidad de armarios para almacenar la información |
CANTIDAD La
información se almacena en un servidor y hasta en CD. |
|
EJEMPLO “X”
cantidad de tomos de una enciclopedia deben acomodarse en un armario,
ocupando uno o más estantes |
EJEMPLO La
información de la Enciclopedia Encarta en uno o dos CD |
|
CALIDAD La
información se presenta en texto o imagen |
CALIDAD La
información se presenta en texto, imagen, sonido e interactividad |
|
LECTOR Se puede
llevar el libro a la casa |
CIVERLECTOR Necesita
de competencias para el uso de Internet y para saber leer una página y
manejar información. |
|
FORMATO Cultura
de papel |
LECTOR CD.
Digital |
|
ENLACES Un libro
te lleva a otros libros |
ENLACES Una
página te lleva a otras (libro digital) |
Hoy en días, las fuentes de información
en línea y el poder acceder a una gran cantidad de datos, está favoreciendo su
trabajo y sus resultados.
Desde hace casi una década se viene
diferenciando entre fuentes clásicas, -fundamentalmente libros y revistas, ya
que seguimos alimentándonos de la cultura impresa- y fuentes electrónicas,
online o fuentes actualizadas en tiempo real, es decir, los mismos conceptos,
pero utilizando soportes multimedia, en los que el texto está acompañado de
imágenes, sonido, gráficos, animación, vídeo, etc.
1.5.
IMPORTANCIA DE INTERNET COMO FUENTE DE INFORMACIÓN
Ahora es más importante elevar el nivel
de exigencia hacia el análisis de información al disminuir el tiempo de
consulta de información gracias a la facilidad que ofrecen en este aspecto las
bases de datos científicas, páginas de Internet, sitios de información,
publicaciones electrónicas y bibliotecas enteras que están a sólo un "click" de distancia.
El acceso a internet
es una de las fuentes de información más extensas disponibles hoy en día, pero
la confiabilidad de esta información es algo que bien vale la pena discutir.
Existen millones de páginas y sitios enteros donde podemos encontrar
prácticamente lo que se nos ocurra, desde una receta de cocina, hasta los
informes financieros de las empresas más reconocidas a nivel mundial.
Internet es
una técnica de comunicación integrada por redes digitales que interconectan a
los individuos solitarios con una comunidad de navegantes, lectores y
escritores comunicados en todo momento y sin ningún tipo de fronteras.
A través de
la red Internet
millones de usuarios acceden al conocimiento
y comienzan a manejar cientos de claves diferentes de acceso a páginas o bases de datos
que le permiten encontrar la información deseada, generadora de nuevos
conocimientos. Muchos de los usuarios no tienen acceso a está tecnología
en su hogar es allí donde las bibliotecas juegan un papel importante, ya que
ellas deben permitir el acceso a la información por medio de Internet como un
agente catalizador y transformador de puerta a la cultura y
la educación
en todo el mundo.
Internet ofrece
una serie de herramientas dispuestas para colaborar en la senda de la
información, tales como. WWW, Chat, listas de
discusión, e-mail, forum, ftp,
programas y manuales
de uso, entre otras. Todas estas herramientas permiten en el ámbito tecnológico
que el usuario de los servicios bibliotecarios utilice cualquier instrumento
para localizar información superficial, técnica, académica, cultural, en fin de
cualquier tipo.
La utilización de Internet como fuente de información se ha producido
durante la década de los años noventa con el gran desarrollo de las nuevas
tecnologías; en Internet se conjuga el acceso en línea a la información, las
bases de datos en CD-ROM y los entornos Web.
Internet
se perfila como una fuente de información de gran valor, cada vez con mayor utilización
y mayores recursos, aunque no está exenta de críticas. En ella se encuentran documentos
de variadas tipologías y de ámbito universal, tanto, que ya es un tópico para
lo usuarios pensar que lo que no se encuentra en la Red es que no existe.
Aunque los
cambios tecnológicos que se puedan desarrollar en el futuro y que afecten a las
fuentes de información son impredecibles, así como la mejora de los ya
existentes entra en lo posible en un futuro más o menos próximo, se puede
observar que en la actualidad, la mayoría de las fuentes de información están
localizadas casi de forma exclusiva en los soportes informáticos y, cada vez
con más frecuencia en los entornos Web. Esto para los usuarios representa una
posibilidad de extraer información casi ilimitada, aunque deben manejarse en un
medio y con unas herramientas que no les son familiares y desconocen hasta
donde puede llegar el nivel de optimización a obtener.
La
información automatizada no ha logrado, por el momento, desplazar la
utilización de los soportes tradicionales; aun es frecuente el uso de
repertorios impresos, pero el crecimiento de los soportes electrónicos es cada
vez mas creciente y más aceptado. Ente lo expuesto, es evidente que todavía
convivirán durante un tiempo indeterminado los diferentes procedimientos
disponibles para obtener información; el cambio será progresivo en detrimento
de los soporte impresos a medida que los avances tecnológicos hagan más
asequible el acceso a Internet, vayan desapareciendo las dificultades de búsqueda
de información, se pueda producir la organización de los recursos y se garantice
la permanencia de la información sin olvidar el abaratamiento de los costes de
utilización tanto por parte de los productores y distribuidores de la
información como por los administradores de las líneas de comunicación.
Internet ofrece a sus usuarios un poder
inédito al ampliar radicalmente su capacidad individual y colectiva de acceder,
publicar e intercambiar información y conocimiento actualizados, permitiendo el
enriquecimiento progresivo de los procesos relacionados con la actualización, aprendizaje,
investigación, enseñanza y decisión en salud colectiva e individual en los más
diferentes contextos. La BVS es la instancia para la realización de esos
procesos de manera cooperativa.
El acceso oportuno a la información
actualizada y relevante contribuirá a aumentar la eficiencia y calidad de
los sistemas de investigación, enseñanza y atención a la salud. Al mismo
tiempo, hay una demanda constante para que productores e intermediarios de
información ofrezcan soluciones más eficaces, innovadoras y atrayentes de
diseminación, interacción, integración, mediación y navegación con las más
diversas fuentes de información.
El paradigma de la información y de la
comunicación de Internet es universal, en el sentido en que se aplica a todas
las áreas del conocimiento y a todos los países en sus diferentes etapas de
desarrollo social y económico. Con Internet surge, por primera vez, la
posibilidad real de publicación, diseminación y acceso universal y equitativo
al conocimiento científico actualizado. Pero, la ampliación de la cobertura de
Internet requiere infraestructura de tecnologías de información y comunicación,
así como establecimiento y operación de redes de provisión y acceso a
contenidos locales, regionales e internacionales. Gran parte de la población,
en particular en los países en desarrollo, es excluida del acceso a Internet y
a sus contenidos. Así, su capacidad de decisión con base en información
actualizada es reducida, en comparación con la parte de la población que
utiliza Internet. La superación de ese fenómeno, conocido como exclusión
digital o abismo digital, es algo decisivo para el desarrollo social y,
específicamente, de la salud. Y requiere políticas públicas para fortalecer la
capacidad nacional de gestión de información y conocimiento. La BVS aporta para
la inclusión digital y de información en el área de la salud.
Es importante destacar que la superación de la exclusión digital y de la información requiere, además de promover el acceso a las fuentes de información internacionales, contar con la capacidad local de operar fuentes y flujos de información basados y orientados a los contextos nacionales y locales, que a su vez estén conectados a los flujos nacionales, regionales e internacionales de la corriente principal.
CONCLUSIÓN
Los cambios tecnológicos, desde la
antigüedad, generalmente habían tendido a facilitar el trabajo humano,
reemplazando la fuerza física por la capacidad mental y la inteligencia de los
trabajadores. En la actualidad, el desarrollo alcanzado por los productos informáticos
tiende a reemplazar también la parte más rutinaria y mecánica de la actividad
mental humana por el trabajo de las computadoras.
Por lo tanto, desaparecen numerosos
puestos de trabajo que sólo exigen fuerza muscular y niveles bajos de
capacitación. En cambio aparecen nuevos tipos de tareas que antes no existían.
En la actualidad, quien no sabe manejar un ordenador, aunque sólo sea
elementalmente, se considera casi un analfabeto. Este proceso sigue avanzando
hacia la inteligencia artificial y la robotización, y nadie sabe hasta dónde
podrá llegarse en esta dirección. Es evidente que tales desarrollos plantean
problemas graves a la humanidad.
El impacto que
tiene el uso de las tecnologías en nuestras vidas es una realidad que no se
puede pasar por alto. No hay duda de que el reto de adoptar a la tecnología en
nuestra forma de educarnos es muy grande, pero los beneficios que se pueden
obtener después de esto son mayores aún.
En este contexto
social, la tarea más difícil será convencer a las sociedades, sobre todo a
aquellas con costumbres más arraigadas, de la importancia del uso de las
tecnologías de información en nuestras vidas. Clarificando objetivamente, que
lejos de representar una amenaza, deben considerarlo uno de los pilares del
desarrollo y crecimiento global.
La capacitación
para el uso y desarrollo de las tecnologías jugará un papel imprescindible
reduciendo algunas limitantes, como las diferencias culturales de las
sociedades, la falta de conocimiento y la dispersión tecnológica existente.
Considerando lo
anterior, deberá idearse una estrategia que incluya tanto a la industria, el
gobierno, la educación y la sociedad en general, para obtener beneficios
compartidos, es decir, una relación ganar-ganar entre todas las partes
involucradas, procurando un desarrollo sustentable y armonioso. La relación
entre estas debe ser estrecha, para competir y desarrollar al capital humano y
tecnológico necesario para subsistir en este entorno globalizado por los
conocimientos compartidos. Ya que el capital humano que se requiere, no sólo
debe estar capacitado, sino fungir como agente de cambio que agregue valor a su
labor particular.
El impacto que
tiene el uso de las tecnologías en nuestras vidas es una realidad que no se
puede pasar por alto. No hay duda de que el reto de adoptar a la tecnología en
nuestra forma de educarnos es muy grande, pero los beneficios que se pueden
obtener después de esto son mayores aún.
INFOGRAFIAS
http://www.monografias.com/trabajos15/nvas-tecnologias/nvas-tecnologias.shtml#INFLUENC
http://iteso.mx/~lilianar/materiales/fuentesdeinformacion.htm
http://www.monografias.com/trabajos10/formulac/formulac.shtml
http://html.rincondelvago.com/bibliografia.html
BIBLIOGRAFIA
Castells. M. (2000) La era de la información: economía, sociedad y cultura. La sociedad red.
Vol. I. Siglo XXI Editores. México
Moreno L., I (2003) El tercer milenio y los nuevos desafíos de la educación: del globalismo excluyente a la globalización compartida. Editorial
Panapo. Caracas. Venezuela.