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Cada día se hace mas importante para cada país, región o pueblo, el tener una buena educación, el que lo tome en consideración o no, dependerá mucho el futuro de cada pueblo y nación, es por ello que la Organización de las Naciones Unidas ha tomado importancia del tema de Educación y su vinculo con el desarrollo de cada país, y la editorial de hoy tratara sobre ello para lo cual lo hemos denominado "El Decenio de la Educación para el Desarrollo Sostenible 2005 - 2014"

Luego del cual tendremos el Resumen Semanal de Noticias de los principales sucesos científicos sucedidos.

A continuación, en nuestra Nota Científica, una entrevista realizada por Radio Exterior de España que nos lleva a detallar sobre los progresos evolutivos que como raza humana hemos realizado a los largo de miles de años y se trata de la " Extracción del ADN de huesos de hombres de Neandertal que vivieron en la Península Ibérca hace 43 000 años. "

Seguidamente, en nuestro Tema de Actualidad, parte de la disertación del mejicano don Juan Enriquez, una de las máximas autoridades a nivel mundial en el análisis del impacto de la biotecnología, tanto a nivel económico como político, en la mejor universidad del mundo.. la Universidad de Harvard y que nos explicará la importancia de la educación en estos tiempos " Los Imperios del Futuro serán los Imperios de la Mente "

En la Biografía de la Semana, tendremos la biografía de Albert Einstein en la haremos conocer algunos aspectos poco conocidos y hasta curiosos del creador de la Teoria de la Relatividad y tambien tendremos la de Alexander Fleming, el descubridor de la penicilina.

Luego a nuestro espacio CienciaTeca, en el cual tratamos temas de difusión general, el SISTEMA NERVIOSO.

Esto es "Ciencia al Día"... de la Asociación Chotana de Ciencias desde la Ciudad de Chota en la República del Perú. a continuación nuestra Editorial.

En diciembre 2002, la resolución 57 - 254 sobre el Decenio de las Naciones Unidas para la educación con miras al desarrollo sostenible que comenzará el 1° de enero 2005 ha sido adoptada por consenso. Japón había presentado esta resolución en la cual 46 países se designaron co-autores.

En esta resolución, la Asamblea General de las Naciones Unidas designó a la UNESCO como órgano responsable de la promoción del Decenio y le pidió elaborar un proyecto de programa de aplicación internacional.
En calidad de organismo líder para la educación en el seno del sistema de las Naciones Unidas, la UNESCO debe tener un papel determinante en la definición de normas de calidad aplicables a la educación para el desarrollo sostenible. Ella debe reorientar sus propios programas para integrar los cambios necesarios a la promoción de ese modo de desarrollo.
Mejorar la calidad de la enseñanza y reorientar sus objetivos para tomar en cuenta la importancia del desarrollo sostenible debe ser una de las primeras prioridades de la UNESCO y del mundo entero .

La Declaración de Johannesburgo, adoptada en el Congreso mundial para el desarrollo en 2002 confirma el compromiso tomado por los jefes de Estado y los gobiernos mundiales «de volver la sociedad mundial más humana, mas caritativa y más respetuosa de la dignidad de cada uno» .

El Congreso de Johannesburgo reafirmó que la educación era la base del desarrollo sostenible y reiteró el compromiso enunciado en el capítulo 36 de la Acción 21 del Congreso de Río de 1992. El Plan de puesta en práctica subraya los lazos existentes entre los objetivos de desarrollo para el Milenio sobre la enseñanza primaria universal para los niños y las niñas – la educación para todos. La creación de un sistema educativo atento a las diferencias de tratamiento entre los sexos a todos los niveles y en todos los sectores – formal, no formal e informal – para alcanzar a las poblaciones incomunicadas, es considerado como un elemento fundamental de la educación para el desarrollo sostenible. Es sabido que la educación ofrece un medio de abordar importantes temas como : el desarrollo rural, los cuidados de la salud, la participación comunitaria, el VIH/ SIDA, el medio ambiente y problemas éticos y jurídicos de más amplia importancia como los valores humanos y los derechos del hombre.

No existe modelo universal de educación para el desarrollo sostenible. Si se plantea en general el concepto propiamente dicho, hay diferencias en el plan local en función del contexto, de las prioridades y de los métodos adoptados.

Cada país debe definir sus propias prioridades y modos de intervención. Es necesario entonces que los objetivos, las prioridades y los procesos sean definidos localmente para satisfacer las condiciones ambientales, sociales y económicas locales y tomar en cuenta igualmente el contexto cultural.
La educación para el desarrollo sostenible es pertinente y escencial tanto en los países desarrollados como en los países en vías de desarrollo.

El Decenio de las Naciones Unidas para la educación con miras al desarrollo sostenible pretende promover la educación como fundamento de una sociedad más viable para la humanidad e integrar el desarrollo sostenible en el sistema de enseñanza escolar a todos los niveles. El Decenio intensificará igualmente la cooperación internacional en favor de la elaboración y de la puesta en común de prácticas, políticas y programas innovadores de educación para el desarrollo sostenible. Objetivos específicos que interesarán a numerosos participantes serán puntualizados en el marco del programa de aplicación.

La educación para el desarrollo sostenible es un concepto dinámico que pone en valor todos los aspectos de la toma de conciencia del público, de la educación y de la formación para dar a conocer o hacer comprender mejor los lazos existentes entre los problemas relacionados con el desarrollo sostenible y para hacer progresar los conocimientos, las capacidades, los modos de pensamiento y los valores de manera que se pueda dar a cada quien, cualquiera sea su edad, los medios de asumir la responsabilidad de crear un futuro viable y de aprovecharlo.

El Decenio de las Naciones Unidas para la educación para el desarrollo sostenible abre la posibilidad de situar el elemento humano en el centro de la aplicación del plan. Los modos de pensamiento, los valores, los compromisos y las capacidades evocadas más arriba – que no pueden ser puestas en aplicación más que por la educación – darán su apoyo a los elementos más técnicos del plan, recordando a cada individuo –niño, adolescente, adulto – que lo imperativo del desarrollo sostenible se impone, de hecho, a todos nosotros . El se dirige a nuestro modo de vida, a nuestro respeto por la vida de los demás – cercanos y lejanos, actuales y futuros – y a nuestras actitudes frente al mundo que nos rodea.

Científicos cubanos retoman investigaciones para provocar lluvias artificiales que puedan contrarrestar los graves efectos económicos de una sequía que se prolonga ya por más de una década, en toda la isla.

En esencia el proyecto, ya estudiado en Rusia, China y Estados Unidos, consiste en bombardear las nubes con productos químicos de tal forma que por reacción se provoquen las precipitaciones.

Las investigaciones se iniciaron en 1978 en un trabajo conjunto con científicos de la Unión Soviética, pero se suspendieron al inicio de la década de los 90 por el fin de la colaboración bilateral.

Ahora el gobierno cubano parece dispuesto a darle un nuevo impulso, debido a una sequía que tiene ya sin agua a 41 de las presas existentes y otras 100 de ellas no llegan a un 25% de su capacidad de embalse.

Las investigaciones cubanas tratan de probar si "sembrando" las nubes con yoduro de plata se puede producir lluvia de forma artificial o si por lo menos se logra aumentar la cantidad de precipitaciones.

El sembrado se realiza con pequeños aviones que introducen en una nube preseleccionada el yoduro de plata, un reactivo químico que provoca más energía al liberar el calor latente, produciendo mas agua.

Se calcula que por este método es posible lograr un 60% más de precipitaciones y ya se cuenta con la experiencia de haber utilizado el método para combatir un incendio forestal en la Cienaga de Zapata

Un equipo de científicos etíopes y estadounidenses descubrió restos fósiles del que podría convertirse en el ancentro más antiguo de los humanos bípedos, un homínido que caminaba erguido y que vivió en las praderas arboladas de Africa hace cerca de cuatro millones de años.

Los huesos fueron descubiertos en febrero en un nuevo sitio arqueológicos llamado Mille, en Afar, la región al nordeste de Etiopía, dijo Bruce Latimer, director del Museo de Historia Natural de Cleveland, Ohio, EE.UU.

Los fósiles incluyen una tibia completa, costillas, un omóplato, vértebras, partes de un fémur y la pelvis que, junto a la tibia, prueba "que la criatura caminaba erguida", afirmó Latimer, que codirigió el equipo que descubrió los fósiles.

Los huesos son el último exponente de la creciente colección de fragmentos humanos tempranos que ayudan a explicar la historia evolutiva del hombre. Este nuevo descubrimiento nos ofrecerá una visión más cercana a la realidad acerca de cómo fue evolucionando el caminar erguido

Sin embargo, estos hallazgos no han sido aún revisados por investigadores ndependientes ni tampoco publicados en una revista científica.

El mundo entero observa con asombro el “gran salto hacia delante” que está dando China comunista, logrando envidiables ritmos de desarrollo. En realidad, esta es la segunda vez que China pone en práctica un plan para dar el “gran salto”, pero sólo ahora lo está haciendo exitosamente.

La primera vez que lo intentó fue bajo el liderazgo de Mao Zedong, en 1956, siete años después de que el Partido Comunista tomó el poder mediante una revolución, el 1 de octubre de 1949. El objetivo era alcanzar en un plazo de quince años, no sólo a su “hermana comunista”, la Unión Soviética, sino también a las principales potencias capitalistas de entonces: Estados Unidos e Inglaterra.

Casi treinta años después de aquella experiencia, y de la “revolución cultural” —que siguió al “gran salto”— , el nuevo líder chino Deng Tsiao-ping planteó que en el país podrían coexistir y desarrollarse los dos sistemas, el comunista y el capitalista. Y a partir de las reformas económicas pro-capitalistas que introdujo el país se ha venido desarrollando de manera espectacular.

Ahora en América Latina cada vez más personas (economistas, políticos, investigadores, periodistas) se preguntan cuál es el secreto de las “proezas económicas” de China, que ha podido acumular 470 mil millones de dólares en reservas, alcanza exportaciones por casi 350 mil millones de dólares, recibe inversiones extranjeras por 60 mil millones de dólares y dentro de 10 años será la segunda economía mundial.

En realidad, la causa del éxito económico de China en contraste con el atraso o el estancamiento de los países latinoamericanos —salvo honrosas excepciones— es que el gigante asiático ha optado por un verdadero camino capitalista de desarrollo, el cual según lo confirma la experiencia histórica es el único que puede asegurar el crecimiento económico y, por lo consiguiente, la prosperidad social y el progreso de las personas.

http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/science/newsid_4313000/4313671.stm
Rescatan átomos solares

Científicos estadounidenses dijeron haber rescatado átomos solares presentes en los restos de la sonda espacial Génesis, que se estrelló en septiembre pasado en el desierto de Utah, en Estados Unidos.

Especialistas de la Universidad de Washington, en Missouri, analizaron los fragmentos de la sonda de NASA diseñada para capturar partículas de viento solar, y que se mantuvo durante tres años orbitando el Sol.

La cápsula que transportaba la sonda espacial cayó a tierra luego de que no se abriera ninguno de los paracaídas que debían reducir su velocidad después de entrar en la atmósfera.

El impacto contra el suelo -a unos 250 kilómetros por hora- causó grietas al cilindro que protegía las muestras solares y dañó gravemente la estructura exterior de la cápsula; sin embargo, los científicos pudieron rescatar material intacto.

Los expertos de de la Universidad de Washington dijeron haber aislado cerca de 100.000 átomos solares que llegaron a la Tierra sin contaminarse.

Los científicos esperan que este material único les permita estudiar desde una nueva perspectiva el origen del Sol y los planetas del Sistema Solar.

El Ministerio de Sanidad de España valorará en un ensayo que durará tres años si el trasplante hepático es una alternativa válida para los pacientes con el virus VIH del sida. La expectativa de vida de estos enfermos está amenazada por las lesiones que la hepatitis C causa en sus hígados. En algunos casos, el trasplante es su única oportunidad pero no está claro quién se puede beneficiar. En España sólo se han realizado 34 injertos. Además del ensayo, el próximo mes se entregará un documento con los criterios que deben cumplirse. Lourdes Chamorro, secretaria del Plan Nacional sobre el Sida avanzó este dato en la presentación de las actividades de la Fundación para la Investigación y Prevención del Sida.

Cuatro millones de recién nacidos mueren cada año en el mundo, de los cuales tres millones podrían ser salvados gracias a medidas simples y baratas, indicaron ayer varios expertos en un artículo publicado por la revista especializada británica 'The Lancet'.

De los 130 millones de bebés que nacen al año, cuatro millones viven menos de cuatro semanas, otros tantos nacen muertos y más de medio millón de mujeres fallecen por complicaciones del embarazo, según la publicación.

La tasa de mortalidad infantil es de 33 por cada mil nacidos vivos en los países con ingresos medios o escasos y de cuatro por cada mil nacidos vivos en los países más industrializados.

Expertos de la Organización Mundial de la Salud (OMS) y el Fondo de la ONU para la Infancia (UNICEF) desean que esta cifra se reduzca a la mitad antes del 2015.

Según Joy Lawn, de la organización Save The Children, 450 bebés mueren cada hora en el mundo, la mayoría de las veces por razones fácilmente evitables.

Nacimientos prematuros, infecciones graves, asfixia y en menor medida tétanos son las principales causas de muerte entre los recién nacidos. La pobreza y los partos mal asistidos aumentan sin duda el riesgo de mortalidad.

Los dos tercios de bebés que fallecen en el mundo nacen en diez países: Afganistán, Bangladesh, China, República Democrática del Congo, Etiopía, India, Nigeria, Pakistán, Indonesia y Tanzania.

Hasta un 72% de la mortalidad de bebés podría evitarse en 75 países con medidas que costarían 4.100 millones de dólares, que se añadirían a los 2.000 invertidos actualmente para ello.

Para ello, los expertos citan numerosas fuentes de financiación, como la creación de un nuevo fondo global, similar al existente para prevenir la tuberculosis, el sida o el paludismo, o la creación de una organización de donantes para suministrar ayudas directas por país

http://granmai.cubasi.cu/espanol/2005/marzo/sab5/10letra.html
PROGRAMA CUBANO DE INMUNIZACION
Incorpora vacuna contra difteria, tos ferina, tétano y hepatitis B

DESDE el primero de marzo de este año se incorporó al Programa de Inmunización en la Isla una vacuna de producción nacional que protege a los niños contra cuatro enfermedades a la vez (difteria, tos ferina, tétano y hepatitis B).

Según señaló el profesor Miguel Galindo, al frente de este programa en el Ministerio de Salud Pública, la vacuna tetravalente (DPT-HB) la recibirán la totalidad de los niños nacidos a partir del primero de enero del 2005 y en lo adelante, excepto los hijos de madres potadoras del virus de la hepatitis B, a los cuales se les brindará similar protección pero con otro esquema de vacunación.

A los bebés de madres sanas se les aplicará la primera dosis a los dos meses de nacidos, una segunda dosis a los cuatro, otra a los seis y a los dieciocho meses se reactivarán con la vacuna triple DPT (difteria, tos ferina, y tétano).

Mientras que en el caso de los hijos de madres portadoras se les suministrará al mes de nacidos una segunda dosis de la vacuna recombinante cubana contra la hepatitis B (Heberbiovac HB) —en la maternidad ya se les aplicó la primera dosis, pues todos los niños cubanos la reciben al nacer—, la tercera a los dos meses y una reactivación contra esta enfermedad al año. Estos niños se inmunizarán con la triple DPT a los dos, cuatro y seis meses y a los dieciocho reciben una reactivación.

De alta calidad y eficacia, estas vacunas tienen una protección, en cuanto a la difteria y el tétano, de un 95%, en la tos ferina, el 80%, y la hepatitis B en un 98%.

El programa de vacunación en la mayor de las Antillas protege a los pequeños contra 13 enfermedades. Su efectividad ha permitido eliminar, a nivel nacional, nueve, entre ellas, la poliomielitis, desde 1962, y el tétano neonatal, desde 1972.

Las vacunas combinadas permiten, con una sola inyección, proteger a los infantes contra varias enfermedades, sin que exista el riesgo de incremento de eventos adversos cuando éstas se usan por separado como es el caso de la fiebre, el malestar general y el enrojecimiento de la piel en el sitio del pinchazo, que aparece en el 30% de los inmunizados.

La muerte causada por Sarampión, una de las principales causas de muerte infantil en los países en vías de desarrollo, ha bajado casi 40%.

Funcionarios de la Organización de Naciones Unidas (ONU), anunciaron las nuevas cifras durante una conferencia de prensa en Ginebra.

La ONU señaló que las campañas de vacunación han dado como resultado una disminución del número de muertes, totalizando poco más de medio millón en 2003.

El organismo afirmó que para mantener el progreso, está enfocándose en países principalmente del África subsahariana y en el sur de Asia en donde las campañas sólo llegan a 60% de la población.

Algunos países constituyen una prioridad para la ONU, como Nigeria, India y Pakistán donde casi la mitad de las muertes por Sarampión ocurrieron el año pasado.

Los niños que sobreviven al Sarampión, con frecuencia presentan secuelas permanentes como la ceguera y el daño cerebral, aunque se trate de una enfermedad que es fácil de prevenir.

La vacuna ha estado disponible durante 40 años y su costo de es $US25 centavos por dosis.

La nave Cassini de la NASA descubrió por ejemplo que Saturno es en realidad azul debido al efecto de la "Dispersión de Rayleigh". Esto es la disperción aumentada de la luz azul del Sol por las moléculas de la atmósfera de Saturno, formada por hidrógeno molecular.

Imagen Izquierda: La atmósfera azul de Saturno, las líneas oscuras son sombras proyectadas por los anillos del planeta.

¿Porqué lo vemos amarillo entonces? Debido a que vemos las nubes que flotan en su superficie, y que son de color amarillo.

Lo notable es que el hemisferio norte actualmente está despejado de nubes y la cámara de la Cassini lo vió azul. El hemisferio sur en cambio, que vemos desde la Tierra, está cubierto de nubes amarillas.

En la imagen aparece la luna Mimas de Saturno, también en el color que la vería un astronáuta, con un amplificador de luz aso sí, ya que la luz que llega a Saturno es muy débil, apenas el 1% de la luz solar que recibe la Tierra.

Un banco de células madre, que empezará a funcionar a partir del 1 de mayo próximo en el nuevo Centro de Medicina Regenerativa de Barcelona (CMRB) se encargará de "desarrollar líneas celulares a partir de embriones sobrantes de procesos de fecundación +in vitro+ y con enfermedades".
Así lo aseguró su directora, la científica Anna Veiga, hasta ahora responsable del programa de medicina de la reproducción del Institut Dexeus en el acto de presentación del nuevo y revolucionario laboratorio.
La directora del banco de células madre señaló que se podría empezar por estudiar los mecanismos y tratar de evitar dos patologías hereditarias como son "la fibrosis quística o la hemofilia".
La investigación con embriones con patologías congénitas "permitirá estudiar los mecanismos de estas enfermedades y realizar determinados ensayos para poder evitarlas en un futuro", afirmó Veiga.
El uso de embriones con anomalías congénitas "está permitido por la Ley de Reproducción Asistida de 2003", añadió la científica, quien recordó que "estos embriones no se pueden transferir en los procesos de fecundación in vitro".
El banco trabajará con embriones congelados de más de cinco años para "crear líneas de células madre que en el futuro se puedan aplicar en humanos" y que actualmente ya están en los centros de reproducción.

http://www.amazings.com/ciencia/noticias/040305a.html
ROBOTS QUE ACTUAN COMO RATAS.

Unos robots que se desenvuelven como crías de rata pueden contarnos mucho sobre el comportamiento de ambos, según las investigaciones realizadas por científicos de la University of California en Davis.

El trabajo, ha implicado el estudio del comportamiento de crías de rata a través de grabaciones de video, y la posterior construcción de robots parecidos a estos animales, con los mismos sentidos básicos y habilidades motoras, para ver cómo puede emerger un comportamiento determinado a partir de un grupo sencillo de reglas.

Las crías de rata utilizadas, de 7 a 10 días de vida, son ciegas y sordas, y parece que no desarrollan una gran actividad. Situadas en una caja rectangular, en el laboratorio, se mueven hasta que golpean una pared, notan el contacto con ésta hasta llegar a una esquina y después básicamente permanecen inmóviles. Dado que sus sentidos y respuestas son tan limitados, las crías deberían ser un buen punto de partida para construir robots que puedan hacer lo mismo.

El diseño de los citados robots poseen "hocicos" semejantes a los de las crías de rata. En su interior se han situado sensores que "notan" cuando chocan contra una pared o esquina, y han sido programados para permanecer en contacto con los objetos que tocan, como hacen las ratas.

Pero cuando las "ratas" robóticas fueron colocadas en la misma caja rectangular empleada con sus homólogas vivas, mostraron un comportamiento nuevo. Recorrían a toda prisa una pared, y después chocaban repetidamente contra una esquina, pero favoreciendo una de las paredes. En vez de quedarse paradas en una esquina, continuaban moviéndose, rodeando el interior de la caja.

Entender la biología de estos sistemas simples podría más tarde cooperar en el diseño de robots más sofisticados.

http://www.amazings.com/ciencia/noticias/040305b.html
DESARROLLAN UN NUEVO MODELO DE GESTION DE LA INFORMACION:

Dos investigadores españoles de la empresa Innovative Solutions, S.L. han desarrollado un nuevo Modelo de Gestión de la Información que permite el total acceso de forma inmediata a cualquier tipo de información, independientemente de su formato, y desde cualquier localización geográfica.

La principal innovación de este nuevo desarrollo consiste en la creación de un Modelo de Gestión de la Información, denominado DOCUBE, el cual, de un modo sorprendentemente sencillo, reúne todos los aspectos que afectan e intervienen en el proceso global por el que un determinado elemento de información aislada, independientemente de cuál sea su origen (un papel, un libro, un CD, un fichero electrónico.) se integra en la memoria de la organización como un elemento más y con un tratamiento exactamente idéntico a todos los demás.

DOCUBE trabaja de un modo similar a cómo lo hace el cerebro humano, esto es, procesa cualquier tipo de información que le llega y lo asimila de un modo parecido a como nosotros lo hacemos: lo convierte en recuerdos.

El Modelo DOCUBE se ha desarrollado aprovechando el conocimiento adquirido, mediante el estudio realizado por sus creadores, de este proceso de interiorización reproduciendo a otra escala los patrones de conversión descubiertos por los investigadores.

El Modelo DOCUBE se compone de cuatro "ingredientes", indivisibles, que hacen de DOCUBE un modelo sencillo, eficaz, eficiente y robusto: Metodología, Herramientas, Formación y Auditoría. Las dos primeras líneas de actuación, trabajando de forma conjunta y coordinada, reproducen el proceso de "interiorización" de la información, siendo las dos últimas las que aseguran la correcta implantación del Modelo DOCUBE en la organización.

MISTERIOSA ENERGIA TERRESTRE: Un instrumento del satélite RHESSI ha detectado destellos de energía de rayos gamma en la atmósfera superior de nuestro planeta. Su comprensión podría ayudarnos a entender mejor también otros fenómenos en los que participan radiaciones de alta energía de este tipo.

EL CLIMA DEL NORTE DE AFRICA HACE 130.000 AÑOS: Estudiando fósiles de caracoles, varios científicos de la Washington University en St. Louis están intentando comprender el clima que reinaba en el norte de África hace 130.000 años, especialmente en Egipto.

PEOR DE LO QUE PARECIA: El movimiento sísmico de Sumatra que desencadenó la letal ola el 26 de diciembre, fue tres veces más grande de lo que se creía hasta ahora. Ello podría ayudar a explicar en parte sus lamentables efectos.

¿POR QUE ESTA HELADO EL POLO NORTE?: El Ártico acumula hielo desde hace 2,7 millones de años, pero hasta ahora nadie había podido probar cuál es el mecanismo que lo provoca. Un equipo de científicos internacional, liderado por Antoni Rosell, investigador del Instituto de Ciencia y Tecnología Ambiental (ICTA) de la Universitat Autònoma de Barcelona, y Gerald H. Haug, del Centro de Investigación de la Tierra de Postdam (Alemania), ha descubierto el mecanismo que originó esta acumulación de hielo.

PRIMER DINOSAURIO RAPTOR DEL HEMISFERIO SUR: Científicos de la Ohio State University y del Museo Argentino de Historia Natural han identificado una nueva especie de dinosaurio raptor a partir de fósiles encontrados en la Patagonia, la punta más al sur de Sudamérica.

NUEVO TELESCOPIO DE NEUTRINOS EN EL POLO SUR: Se ha iniciado la construcción de un telescopio poco corriente, uno cuyo "espejo" colector de luz estará enterrado a casi 2 km de profundidad bajo el casquete de hielo del Polo Sur. Llamado IceCube porque sus detectores cubren un kilómetro cúbico de hielo, este telescopio no ha sido diseñado para capturar la luz de las estrellas, sino para estudiar la variedad de alta energía de las fantasmales partículas subatómicas que conocemos como neutrinos.

MEJORANDO LA HIPNOSIS TERAPEUTICA: Existe la impresión popular de que una persona bajo hipnosis cae en un profundo trance, bajo el cual el especialista puede hacerle obedecer cualquier orden (desde ladrar como un perro a rememorar recuerdos perdidos de la niñez, pasando por el desarrollo de un rechazo hacia el tabaco). Cuando se despierte, no recordará nada de la sesión. Sin embargo, la hipnosis científica no se parece a esto, y de hecho, puede utilizarse como herramienta terapéutica muy útil.

NO TODAS LAS CERVEZAS TIENEN EL MISMO EFECTO: El consumo aparente per cápita de etanol derivado de la venta de cerveza, vino y licores es la medición más detallada y fidedigna sobre los comportamientos generales de una población con respecto al consumo de bebidas alcohólicas. Por ello, pequeñas diferencias de graduación entre marcas del mismo tipo de producto pueden conducir a efectos acumulativos muy diferentes.

COCA COLA VERSUS PEPSI, TODO ESTA EN LA CABEZA: El Dr. Samuel McClure y sus colegas han hallado que la preferencia por Coca Cola versus Pepsi no es solamente una cuestión que decida el paladar.

LA INFLUENCIA DE MAREAS SOBRE TERREMOTOS: Científicos de la Universidad de California en Los Angeles (UCLA) confirman que los terremotos pueden ser activados por fuertes mareas.

NUEVO TEJIDO BIDIMENSIONAL: Investigadores de la Universidad de Manchester y de Chernogolovka, Rusia, han descubierto el primer tejido de un solo átomo de grosor del mundo, lo que abre las puertas a una nueva clase de materiales y puede conducir a computadoras hechas de una sola molécula.

CONFINACION DE PLASMA MEDIANTE CAMPOS MAGNETICOS: Un grupo de investigadores ha comenzado a realizar espectaculares experimentos con un innovador sistema capaz de mantener confinado plasma mediante "muros" electromagnéticos generados por un sistema basado en electroimanes superconductores.

OJO "ESPACIAL" PARA CONTROLAR LA CALIDAD DE LOS COLORES DE LOS TEJIDOS: Anualmente las empresas textiles europeas pierden 800 millones de euros al desechar 160 millones de metros de telas teñidas. Al mismo tiempo es necesario 'limpiar' 8.000 toneladas de tintes y productos químicos para evitar problemas de contaminación.

TECNICA DE RADIOFRECUENCIA PARA LESIONES DE RODILLA: La aplicación de una nueva técnica, consistente en la utilización de radiofrecuencia bipolar más calor en lesiones de ligamento cruzado de rodilla, resulta eficaz en el 90 por ciento de los casos y acorta el tiempo de recuperación del paciente.

NUEVO CATALIZADOR PARA OBTENER ETILENO: Investigadores del Instituto de Tecnología Química crean un catalizador para obtener etileno, usado en la industria química para la obtención de plásticos y polímeros, un 25 por ciento más rentable.

LA PRUEBA Y EL ERROR PODRIAN CONTRIBUIR AL APRENDIZAJE: El pájaro pinzón cebra macho adulto sólo conoce un canto estridente que aprende durante la juventud y lo utiliza repetidamente e intensamente cuando las hembras están escuchando. Pero de vez en cuando, el pinzón puede improvisar, experimentando con una variación más lenta y sensual o acentuando distintas notas.

75 ANIVERSARIO DEL DESCUBRIMIENTO DE PLUTON: El 23 de enero de 1930, Clyde Tombaugh consiguió fotografiar el planeta Plutón, hasta entonces un planeta desconocido pero cuya existencia ya había sido predicha por Percival Lowell.

( Henriquez es un científico mexicano que trabaja como docente en
Harvard y su exposición (a principios de 2003) se tituló:Disertación de Juan Henriquez en Harvard "Los imperios del futuro serán los imperios de la mente")

Imagínense que estamos sentados en una ciudad europea . Es 12 de octubre de 1492. Si así fuera, no nos daríamos cuenta de que el mundo acaba de cambiar, y lo ha hecho de tal manera que afectaría la forma en que todos íbamos a vivir.

Este hecho determinaría lo qué aprenderían nuestros hijos, cambiaría el mapa del mundo. Lo curioso de ese cambio es que, inclusive, las muy pocas personas que participaron del cambio del 12 de octubre tampoco se habían dado cuenta de lo que habían hecho. Ahora, quisiera que reflexionaran y entendieran que el 12 de febrero de 2001 también cambió el mundo; y apareció el mapa más importante que se haya hecho en la historia reciente de la Humanidad.

Es un mapa que lo van a memorizar junto con la fecha sus nietos, bisnietos, tataranietos. Muchos de nosotros todavía no entendemos a qué continente llegamos. Tampoco entendemos que hay un nuevo mapa, pero que ya no es plano. El mundo ya cambió. Me estoy refiriendo al mapa de la secuencia genética del ser humano.Ese mapita cambia todo.

Pero el mundo es muy distinto y déjenme explicarles por qué. Si ustedes toman cualquier aparato que usan a diario, un teléfono celular por ejemplo, funciona como un alfabeto de dígitos, igual que los beepers, las calculadoras, los radios y los CD's. Si ustedes piensan lo que hace un micrófono es simplemente transmitir una serie de códigos escritos en unos y ceros. Si presiono el botón de una computadora y le cambio la pantalla de azul a verde, lo que estoy haciendo es tomar ese código, lo corto y lo sustituyo por uno distinto. Todo lo que hago cuando disco por teléfono celular, cuando uso la computadora, cuando transmito una imagen digital es cambiar una línea de unos ceros. No es muy complicado y puedo resumir todo lo que hago en un CD. P uedo meter fotografías, voz, una canción, un documento y cualquiera de esos instrumentos va estar diseñado en unos y ceros.

Si cambio este código, cambio los unos y ceros que hay dentro de un CD, cambio sus funciones, lo que hace. P uedo mandar un correo electrónico, puedo modificar una tabla de cálculo, puedo cambiar la ecuación para fabricar una bomba. De lo que los quiero convencer es que una manzana, o una naranja o un plátano o una hoja, o una cabra, ahora son discos digitales. Que lo que está dentro (la pulpa de la fruta) es sólo el paquete pero lo que está dentro de la semilla es un código muy similar a un código digital, sólo que está escrito en las cuatro bases que forman el ADN.

Entonces cada código de la doble hélice de ADN, ormado por cuatro bases adenina (A), timina (T), citocina (C), y guanina (G), y que toda vida, sea humana, de un ratoncito o de un árbol de plátanos, se codifica de la misma manera. Yo puedo tomar estos códigos y modificarlos. La compañía Dupont, por cómo ejemplo, ya tomó una mazorca de maíz, modificó su código genético de tal manera que cuando se lo cultiva, en vez de producir algo comestible, produce una fibra que es un poliéster que se siente
como seda.

Ya estamos cultivando poliéster en maíz. También ya estamos cultivando vacunas contra el cólera en árboles de plátano. Se está cultivando seda que producía una araña -adentro de la leche de una cabra- y todo eso se realiza de la misma manera; es decir, modificando el código digital en la electrónica, modificando su código genético. Y eso va a ser lo que va a empujar la economía mundial. P ero déjenme ir para atrás y comentar y por qué va a
pasar eso. Ahora que tenemos el código genético completo de los seres humanos y de los ratoncitos, si nos ponemos a pensar cuáles son las diferencias entre ellos, resulta que la diferencia es relativamente mínima.

Resulta que Clinton tiene 30.000 genes -bueno al día de hoy 26.6888 (+ - 12.000, porque todavía no está muy claro el mapa)- y que Bush también, porque la diferencia entre uno y otro, es 0.001 por ciento. Ello se debe a que de los 3.000 millones de letras que tienen adentro de cada célula, solamente codifica el tres por ciento. De allí que la diferencia real entre un ser humano y otro, aunque parezcan tan distintos o aunque se dediquen a la política, es el 0.001 por ciento multiplicado por el 3 por ciento. Absolutamente mínima.

Lo sorprendente, es que entre este espécimen (un ratón común) que también tiene 30.000 genes y Bill Clinton, George Bush, o ustedes, la diferencia es mínima. El 85 por ciento de las letras que tiene un ratoncito en su código genético es idéntico a las suyas. La diferencia en número de genes entre lo que tiene el ratón y lo que tenemos nosotros son 300 genes, sobre un total de 26.588.

Por eso, a veces, de vez en cuando, la gente se parece a sus animales. Si no somos tan distintos nosotros de los perros y los gatos y de los políticos, la pregunta es por qué -o cómo nos volvemos la civilización dominante?. ¿ P or qué estamos en este cuarto jugando con una máquina en vez de estar en un árbol comiendo bananas?

La diferencia es nuestra habilidad para usar y transmitir conocimientos. El hombre de Neanderthal se vuelve una especie en extinción en el momento en que el Homo Sapiens empieza a dibujar sobre paredes de las cuevas, iniciando así -la transmisión de conocimientos en un alfabeto no abstracto, muy difícil de estandarizar, no portátil, que difería de tribu a tribu y de clan a clan, pero que transmitía suficiente información para poderle decir a sus hijos, a sus nietos que "Esta es una de las maneras de ver el mundo" y era una manera eficaz de transmitir conocimientos. P asaron unos miles de años y los chinos y los japoneses, dominan el mundo durante un par de miles de años.

De las catorce dinastías chinas, doce de ellas duraron más que toda la historia de Estados Unidos como país independiente. Esta fue la civilización dominante del mundo. P ero tenía alfabeto muy complejo: una máquina de escribir en China, tenía un mínimo de 10.000 caracteres distintos y era casi del tamaño de una mesa; por lo que se tornaba difícil de entender, de aprender, de memorizar y de transmitir.

Sin embargo, fue suficiente para que esta civilización sea la primera en tener servicio civil, compás, pólvora, papel, libros y domine el mundo durante 2.000 años. Los griegos, los árabes y los europeos, siendo un poquito menos imaginativos y listos, inventan un alfabeto más sencillo de 22 letras (o dependiendo de los humores de la Real Academia Española de 28 o 29 letras). Un alfabeto suficiente para transmitir todos los conocimientos chinos, mucho más rápido y con mayor certeza y portabilidad. Surge la Biblia de Gutemberg, surgen todos los libros y este es libro de la civilización dominante del planeta.

¿ Porqué los europeos? P orque pueden usar y transmitir conocimientos de una manera más eficaz que cualquier otra civilización de ese momento y sobrepasan a los chinos.

En la actualidad, la civilización dominante del planeta habla un idioma muy sencillo basado en dos letras: el alfabeto digital. Los países que hablan el alfabeto digital son los países ricos. Los países que no hablan el alfabeto digital, que no codifican, que no venden computadoras, teléfonos digitales, programas de entretenimiento digital, fotografía digital, son los países que cada día se vuelven más pobres. ¿ P or qué? P orque en términos netos son analfabetos en el idioma que domina la economía del planeta.

Este alfabeto es tan suficientemente eficaz que yo puedo hacer con él cosas que no puedo hacer con mi voz. Si yo les canto, ustedes van a llegar a sus casas y le van a decir a los suyos "Este cuate cantaba así", y van a hacer una imitación que no será lo mismo. P ero si ustedes lo graban con unos y ceros pueden transmitir exactamente cómo canté y pueden transmitir unos conocimientos que no podrían hacerlo con un alfabeto más complicado de 26 letras.

El nuevo alfabeto se ha vuelto tan eficaz que permite transmitir la biblioteca más grande del mundo, la del Congreso de los Estados Unidos, a través de un único cable de fibra óptica en sólo 1.6 segundos. El volumen, la cantidad y la eficacia de la transmisión de los datos es lo que está manejando la economía mundial. Ese fue el 19.1 por ciento del crecimiento económico de
Estados Unidos el año pasado. Ahora viene un nuevo alfabeto, el genético, que será el dominante del mundo. Y los pueblos y las civilizaciones que lo entiendan y lo hablen; es decir, cuyos niños entiendan ciencia y hablen este idioma van a ser los países dominantes del mundo.

No me queda claro cuáles van a ser esas civilizaciones, pero tengo claro que una de ellas no va a ser Europa. ¿Qué es lo que le ha pasado a Argentina? En 1900 era uno de los países más ricos. Para 1960 pese a una serie de gobernantes de cuestionable habilidad, seguía siéndolo. ¿ P or qué?. P orque en ese momento la tercera parte de la economía mundial era agricultura, la tercera parte era industria y el resto, eran servicios. Y por servicios, entiendan conocimientos: no son mozos, ni la gente que hace hamburguesas. Son personas que sacan patentes, los consultores, los que hacen seguros, los que hacen leyes, investigación tecnológica, los que hacen CD's y programas de computación.

Avancemos desde 1960 a 1998. El 4% de la economía mundial es agricultura, y no porque la agricultura en términos de volumen o en términos numéricos sea menor; sino porque la economía mundial creció a tal nivel en otras aspectos que la agricultura parece, comparativamente, mucho menor. La industria sigue en el mismo nivel, una tercera parte de la economía mundial, y los servicios ahora son dos terceras partes del crecimiento mundial. Los servicios se manejan en un idioma, el digital.

Esto quiere decir que un joven que no se graduó en la Universidad de Harvard, que sale un año antes de lograr su diploma de licenciatura, puede acumular una cuenta bancaria que es el equivalente a todo lo que producen los habitantes de Israel en un año, o Malasia, o Singapur o Venezuela. Y que si ese señor se levanta de mal humor un día y cambia sus cuentas de bancos y de seguros, mueve la economía de un país. Eso significa que su compañía, el día que decida moverse de lugar, mueve la economía del tamaño de Canadá.

Esa es la diferencia, lo muy distintivo entre la vieja y la nueva economía. En una Economía del Conocimiento, donde se puede generar mucha riqueza a corto plazo, y esa riqueza depende del conocimiento digital, la economía de un país puede desaparecer en una semana.

Esto tiene serias implicancias para los países que no entienden por qué tienen que darles educación a sus ciudadanos, por qué hay que darles seguridad y por qué hay que respetar los derechos humanos. Es por esas razones por las que del 100 por ciento de jóvenes que China manda a estudiar a Estados Unidos, sólo regresa el 15 por ciento.

Mientras tanto, aquellos que siguen produciendo oro, petróleo, uranio, trigo o ganado, se vuelven cada día más pobres. Porque en términos de índices económicos, un commodity, un bien básico, una materia prima, vale hoy el 20 por ciento de lo que valía en 1845. Y aquellos pueblos que siguen tratando de competir vendiendo materias primas sin conocimientos, son cada día más pobres.

Por eso los pueblos más ricos del mundo no son los petroleros, a menos que uno considere como grandes potencias a la ex URSS, Nigeria, Sudáfrica, Arabia Saudita, Irak, Irán, o México.

¿Qué es lo que está pasando en América Latina?

En 1985, México, Brasil, Argentina y Corea generaban más o menos el mismo número de patentes anuales que Estados Unidos. ¿ P or qué nos deben importar el número de patentes que se generan en EE.UU. por año? Porque si esta es una Economía del Conocimiento y uno no genera conocimientos, no los protege ni los vende, uno no tiene de qué vivir.

La buena noticia es que: de 1985 a 1998, el número de patentes generado en México, Brasil y Argentina se duplicó. Ya estamos generando cerca de 100 patentes en cada uno de nuestros países.

La mala noticia es que, en el mismo período, Corea aumentó de 50 patentes anuales a 3.400. Que sólo la compañía coreana Samsung es el cuarto productor de patentes totales en EE.UU. En Corea ahora se necesitan 13.000 coreanos para lograr una patente en EEUU, pero se necesitan 760.000 argentinos, 1.200.000 mexicanos y 1.800.000 brasileños.

Si ustedes me creen que este mundo está transitando de una economía de bienes básicos a una Economía del Conocimiento, y esta es la tendencia y estos son los recursos necesarios para patentar algo, adivinen qué país va a ser más rico a corto plazo y qué países van a ser cada día más pobres.

¿Qué es lo que está pasando en México?

México ya tiene un Tratado de Libre Comercio, ya que abrió sus fronteras con EE.UU., y aumentó sus exportaciones. Además hizo una serie de cosas como los mismos ajustes que están discutiendo en Argentina -llevamos 24 años de hacer ajustes- pero tenemos un pequeñísimo problema: a la hora de sentarnos a ver quiénes ocupan los primeros 15 lugares de patentes en México, nos damos cuenta que son Procter & Gamble, 3M, Basf, Kimberley Clarke, Bayer, Pfizer, Novartis, Hoesch, Johnson & Johnson, AT&T, Samsung, Ely Lilly, Loreal, Motorola y Good Year. Todas mexicanas, ¿verdad?.

Si esos son los que generan patentes y venden conocimiento, ¿adivinen qué les pasa a los ingresos de los mexicanos aunque tengan baja inflación? Y eso ocurre aunque se hagan ajustes financieros, aunque sigan los programas del FMI.

La segunda consecuencia que tiene una economía es que no solamente se puede mover la riqueza física, las cuentas bancarias, sino que también se puede mover la riqueza intelectual. P ara una persona que habla el lenguaje genético o el lenguaje intelectual, la opción de quedarse en un laboratorio en
un país que no apoya la creación de nueva riqueza, que no apoya laboratorios, que no es competitiva, que no tiene compañeros con quien hablar, no es la mejor. Muchas veces Microsoft llega a las mejores universidades y va a decir: "Quiero llevarme a los diez mejores alumnos a trabajar conmigo".

Para darles un ejemplo, en el Instituto Tecnológico de Monterrey -que es una de las más grandes escuelas de México a los 30 mejores alumnos se los lleva Microsoft una semana con boleto y todo pago al estado de Washington; los entrevista durante cuatro días y les dan tres días de vacaciones, con las mejores comidas, barcos, etc, etc y acaba contratando a los mejores muchachos. Lo mismo pasa en India, en China: contratan a los mejores y los concentran.

Esta economía es portátil. El país que encuentra a los mejores ciudadanos de otro país, se los lleva. Son más valiosas esas mentes que llevarse una mina. Más valiosas que quedarse con el petróleo de un país. Esto es lo que cuenta, y los países que no le pongan atención a sus recursos humanos, a su educación, a su gente que puede generar patentes, ideas, empresas, acaban
quebrando.

Veámoslo en términos prácticos: En 1999 IBM generó 2.685 patentes en EE.UU., y 167 países del mundo juntos, generaron menos, apenas 2.500 patentes. Eso quiere decir que una sola compañía puede generar más conocimiento y vender más patentes que 167 países del mundo.

Ahora vamos por un nuevo idioma. A partir de 1950 dos científicos - Watson y Creek - descifran la manera cómo se codifica y transmite el código de la vida. Ese, creo yo, fue el descubrimiento más importante del siglo, junto con lo que encontró Einstein.

¿Qué es lo que pasó? Que el costo de codificar un gen bajó de 150 millones de dólares por gen a 50 dólares por gen. Cuando uno ve una curva de costos que opera de esta manera, se genera una cantidad de información absolutamente brutal. Hay países, compañías, lugares, que entienden este idioma, que están acumulando patentes en estos idiomas; y también hay países que todavía no entienden que ya se descubrió América.

Los países que sí lo entendieron y que llevaron mejor tecnología acabaron dominando a los países que pensaban que se había descubierto algo que no se llamaba América. P or eso es tan importante entender y hablar estos idiomas. La persona que descifró el genoma humano mitad científico loco, mitad empresario se sentó hace tres años y medio y dijo que se le hacía muy lenta esta investigación genética, y se planteó hacer la secuencia completa del genoma humano, gesto equivalente a que -en 1960 alguien hubiera entrado a la Nasa y le hubiera dicho que iba a lanzar un cohete a la Luna sin financiamiento del Gobierno, que lo iba a hacer solito.

Cuando lo dijo, hace tres años y medio, todo el mundo se rió y retrucaron que "Nosotros, los Gobiernos del mundo de 16 países, 89 laboratorios, estamos gastando 3.000 millones de dólares y vamos a acabar esto antes del 2005". Y este señor dijo "Yo voy a gastar la décima parte y lo voy a hacer en dos años". Y cumplió.

El 12 de febrero de 2001 lo hizo. Este hombre, que hace tres años no tenía ninguna compañía, ahora tiene la computadora privada más grande del mundo, tiene el equivalente a seis bibliotecas del Congreso de EE.UU. en información genética en su sótano, acaba de terminar el mapa genético completo de un ratón. De las 12 enfermedades principales que primero se publicaron, él fue responsable por la publicación de ocho.

Es un hombre que en tres años generó una industria que se llama la genómica y que ha dado lugar a una serie de compañías que ahora tienen un valor de mercado similar a lo que produce Argentina en un año. Su laboratorio para estudiar, generar y hacer el mapa genético humano trabajaba con 47 personas.

Todo esto ocurre a una velocidad inmensa, al 50 por ciento más rápido de lo que sucedió la Revolución Digital, y es una revolución que va a cambiar la manera de cómo vemos y entendemos la vida en este planeta. Está cambiando no sólo en términos -de- la genética, sino en los términos de casi cualquier industria que ustedes quieran ver y, sólo como ejemplo les digo que el principal programa que tiene hoy en día IBM para nuevas computadoras no es para intemet sino para la genética y se llama "Blue Jean". El principal programa que tiene Hewlett P ackard (y está en la publicidad en las calles) tiene la doble hélice del ADN.

Si hablan con una farmacéutica les dirá que es la genética lo que está empujando la medicina; si lo hacen con una química como Dupont, les dirá que es la genética lo que está empujando toda su industria. P or eso P ioneer se vuelve parte de Dupont, y por eso las grandes compañías de semillas del mundo fueron compradas por farmacéuticas o por químicas, porque una semilla se vuelve un disco digital; y entonces uno puede reprogramar la vida dentro de una manzana o de una naranja, y eso es lo que será la economía mundial.

El año pasado, por primera vez en EE.UU. el número de patentes biológicas y de biotecnología excedió el número de patentes de computadoras y telecomunicaciones. Mientras tanto, nosotros en América Latina, en México por ejemplo, seguimos exportando cada vez más y tenemos un salario mínimo que es el 27 por ciento de lo que ganábamos en 1976.

Esto sucede país tras país, tras país. Entra un ministro de finanzas, sale un ministro de finanzas, entra un presidente, sale otro presidente y el país es cada vez más pobre. No porque el que esté entrando sea más tonto sino porque la agenda de desarrollo económico es equivocada, porque seguimos discutiendo si vamos a hacer una fábrica, una represa o un puerto. Nada de eso importa hoy.

Lo que importa hoy son las mentes, la educación, la ciencia. Importa que esas mentes puedan proteger y vender conocimiento al resto del mundo. Los países que entendieron eso como Singapur son los países que van a dominar el planeta; y les recuerdo que en 1965 el primer Ministro de ese país -que era bastante más pobre que Argentina- se reunió con el P rimer Ministro de su vecino, Malasia, y le pidió que absorbiera su país, su bandera y su Constitución porque no era viable como nación. Les recuerdo que hoy Singapur tiene un ingreso per cápita similar al de EE.UU.

También en México privatizamos: de 1.155 empresas que teníamos, nos quedamos con 206 y por la venta de unas 900 obtuvimos 24.000 millones de dólares. P ero se nos olvidó que una vez que se privatiza también hay que regular y hay que cuidar que la gente se porte bien, aún en el sector privado. No regulamos a los bancos y tuvimos una pequeña crisis bancaria que nos costó 105.000 millones de dólares, el 18 por ciento del P BI.

Otra razón por la que México no tiene ahora un ingreso per cápita similar al de Corea, otra razón por la que México después de 24 años de reestructuraciones y 4 ministros de Finanzas que han sido luego presidentes- tiene una deuda externa que cada vez crece más con relación a su producto nacional bruto; otro motivo por el cual en Argentina, Uruguay , Brasil y México el P BI per cápita no aumentaron entre 1980 y 1994, mientras que sí lo hizo en Mozambique y Pakistán.

Cierro mi exposición diciéndoles: Lo que af irma ba Einstein en los años 40, que "todos los imperios del futuro van a ser imperios del conocimiento, y que solamente son los pueblos que entienden cómo generar conocimientos y cómo protegerlos, cómo buscar a los jóvenes que tengan la capacidad para hacerlo y asegurarse que se queden en el país, serán los países exitosos. Los otros países se quedarán con litorales hermosos, con iglesias, minas, con una historia fantástica, pero probablemente no se queden ni con las mismas banderas ni con las mismas fronteras, ni mucho menos con un éxito económico".

La imagen más conocida del mítico Einstein lo presenta ya anciano, aureolado por una melena leonina, con el blanco bigote muy poblado, los ojos bondadosos y profundos, un cómodo jersey excesivamente ancho, viejos zapatones que usaba siempre sin calcetines y un pantalón arrugado que sostenía a veces por medio de una corbata atada a la cintura a la manera de cinturón.
Era extraordinariamente amable con todos y sus colegas reconocían que «incluso cuando discute cuestiones de física teórica irradia buen humor, afecto y bondad».

Siempre vivió con suma modestia. Durante su último período en Pricenton, siendo ya Premio Nobel de Física de 1921, salía todas las mañanas a las diez y media, enfundado en un añoso abrigo deforme y, en invierno, tocado por un gorro de lana de marinero, para llegar a su despacho, cuya ventana miraba a un bosquecillo, y pasarse el tiempo escribiendo en una libreta que apoyaba sobre sus rodillas. En ocasiones se detenía a reflexionar mientras sus dedos jugaban con mechones de pelo. Todo su equipo de investigación se reducía a ese aislamiento amable, a ese papel y a ese lápiz, y su laboratorio no era otro que su bien amueblado cerebro.

El destino de Einstein fue paradójico. Activo pacifista, vivió para ver cómo su teoría de la relatividad permitía la fabricación de la mortífera bomba atómica; enemigo de la publicidad y de la fama, gran defensor de la libertad individual, fue calificado de bolchevique por unos y de instrumento del capitalismo simbolizado por Wall Street por otros; científico independiente apenas interesado por la política práctica, llegaron a ofrecerle la presidencia de un estado, el naciente Estado de Israel.
Lo cierto es que fue un hombre tímido y humilde, pero no huraño, aunque las fotografías que lo retratan de niño muestren a las claras el aislamiento en que vivió precozmente recogido. Nació el 14 de marzo de 1879, en Ulm, Alemania, en el seno de una familia hebrea. Muy pronto pasó a Munich, donde su padre, Hermann, regentaba una pequeña empresa de electricidad. Su madre, llamada Pauline Koch, era una hábil pianista y poseía una educación esmerada.

De niño, Albert se apartaba de sus compañeros y los maestros lo juzgaban de inadaptado. En casa solía componer alguna melodía al piano que luego tarareaba por la calle. Estudiante mediocre, fracasó en los exámenes de ingreso en el Politécnico de Zurich, los cuáles logró pasarlos en la segunda ronda.

Su tesis doctoral, un trabajo de 29 páginas titulado «Una nueva determinación de las dimensiones moleculares», fue evaluado por el tribunal examinador como irrelevante.

Por aquel tiempo tenía la costumbre de pasearse con un viejo violín con el que interpretaba a menudo fragmentos de su compositor preferido, Mozart, y frecuentaba el rincón de un café donde pasaba largas horas solo y ensimismado.

Tras licenciarse en Física a los veintiún años y habiéndose nacionalizado suizo en febrero de 1901, perdió tres empleos como profesor a causa de su heterodoxa manera de enseñar. Se casó muy joven con una estudiante de ciencias, Milena Maríc, una muchacha servia que cojeaba a causa de una enfermedad de origen tuberculoso, y tuvo con ella dos hijos, Hans y Eduard, pero el matrimonio no tardó en separarse.

A los veintitrés años todo lo que había logrado era un puesto de examinador en una oficina de patentes de Berna, y sin embargo, dos años después, en 1905, revolucionaría el mundo científico con su teoría de la relatividad restringida.

En el célebre artículo en que dio a conocer su teoría, «Sobre la electrodinámica de los cuerpos en movimiento», postuló que la velocidad de la luz es constante para todos los sistemas de referencia y como consecuencia de ello, el tiempo es relativo al estado de movimiento del observador. Y en nuevo artículo publicado poco después para clarificar la estructura matemática de la teoría de la relatividad restringida, «¿Depende la inercia de un cuerpo de su energía?», dedujo su conocida fórmula E = m c^2, la energía es igual a la masa multiplicada por el cuadrado de la velocidad de la luz en el vacío.

Lo que significaba que si se lograra liberar la energía condensada en una pequeña masa, la potencia resultante sería equiparable a millones de toneladas de TNT. Sólo-faltaba resolver técnicamente esta dificultad para que pudiera desencadenarse la más colosal de las galernas, el cataclismo más aterrador del planeta. Y a esta orgía apoteósica se entregó la humanidad en Hiroshima en el año de 1945.

La responsabilidad de tamaño desafuero recae en parte en Einstein, porque, aunque no participó en el desarrollo de la bomba de fisión en Los Alamos (Nuevo México), en 1939 escribió a Roosevelt señalando las inmensas posibilidades de obtener buenos resultados en la investigación atómica con el uranio, y en la misma carta indicaba que «este nuevo fenómeno permitiría la fabricación de bombas».

Bien es verdad que su actitud venía impuesta por la carrera armamentística iniciada por Alemania, muy interesada en la obtención de este formidable instrumento de destrucción, pretensión que, de haberse visto satisfecha, hubiera sin duda decantado la balanza de la Segunda Guerra Mundial del lado nazi. Einstein, que como judío había tenido que exiliarse de Berlín cuando comenzaron las persecuciones antisemitas, odiaba la política hitleriana y naturalmente apoyaba los esfuerzos armados de las democracias aliadas para poner fin a su pograma expansionista

Albert Einstein, el científico cuyas teorías sentaron las
bases del uso de la energía nuclear y revolucionaron el
concepto newtoniano del Universo, encamó también la
figura del sabio comprometido con la paz y la defensa
de los derechos civiles

No obstante, antes y después de la célebre carta que decidió al presidente estadounidense a dar luz verde a las investigaciones en la dirección que apuntaba el reputado físico y Premio Nobel, Einstein fue un ferviente antimilitarista que llegó a escribir: «Quiero hablar del peor engendro que ha salido del espíritu de las masas: el ejército, al que odio. Que alguien sea capaz de desfilar muy campante al son de una marcha basta para que merezca todo mi desprecio, pues ha recibido cerebro por error: le basta con la médula espinal. Habrá que hacer desaparecer lo antes posible a esa mancha de la civilización. Cómo detesto las hazañas de los mandos, los actos de violencia sin sentido y el dichoso patriotismo. Qué cínicas, qué despreciables me parecen las guerras. ¡Antes dejarme cortar en pedazos que tomar parte en una acción tan vil!

Aunque el gran científico se negó durante toda su vida a aceptar el enfoque probabilista de la mecánica cuántica,
afirmando en una ocasión que "Dios no juega a los dados con el cosmos".
Einstein profesaba una filosofía panteísta y confesó creer en el "Dios de Spinoza que se manifiesta en la armonía de lo que existe"

Las condiciones de vida de Einstein no mejoraron a partir de 1905. En 1908 explicó en la Universidad de Berna una compleja asignatura llamada «Teoría de la radiación», pero en ella sólo se matricularon cuatro alumnos, y al año siguiente sólo uno, por lo que juzgó conveniente renunciar. En octubre de 1909 ingresó como profesor ayudante en la Universidad de Zurich, si bien para impartir asignaturas elementales como Introducción a la mecánica, y hasta 1911 no pudo ofrecer su primera conferencia sobre la teoría de la relatividad. Por fin, en 1916 publicó su artículo «Fundamentos de la teoría de la relatividad generalizada», donde formulaba una nueva teoría de la gravitación.

El 2 de junio de 1919 contrajo matrimonio con su prima Elsa, quien había estado casada previamente y cuidaba de dos hijos. Era una mujer dulce y amable que no tenía, felizmente según Einstein, ni la más remota idea de cuestiones científicas, a diferencia de su primera esposa, la inquieta Milena.
Ese mismo año, el 29 de marzo, una expedición científica ratificó experimentalmente, observando un eclipse de sol, las predicciones de Einstein sobre la influencia del campo gravitatorio respecto a la propagación de la luz, lo que suponía la primera verificación de la teoría de la relatividad generalizada.

El inmediato Premio Nobel de Física que le fue concedido por la Academia sueca en 1921 terminó por encauzarlo hacia una celebridad a escala mundial que no acabaría de aquilatarse plenamente hasta los años treinta.
Ningún sabio ha sido glorificado en vida como lo fue Einstein en sus últimas décadas. Su nombre aparecía frecuentemente en los periódicos, su imagen se difundió en carteles antimilitaristas, llegó a convertirse en el símbolo de su raza oprimida cuando los nazis comenzaron sus atroces depuraciones... Y todo ello pese a que por su natural sencillez lo violentaban extraordinariamente estas lisonjas, y hubiese preferido permanecer en el anonimato a ser pasto de una incómoda popularidad que, por entonces, recaía igualmente en su amigo Charles Chaplin, quien en cierta ocasión le dijo: «A usted le aplauden las gentes porque no le entienden, y a mí me aplauden porque me entienden demasiado.»
Instalado desde 1933 en el Instituto de Estudios Avanzados de Princeton, obtuvo la nacionalidad estadounidense en 1940, y en 1952, tras la muerte del presidente Chaim Weizmann se le ofreció, por acuerdo unánime de los israelíes, la presidencia del Estado de Israel, recientemente constituido.

Einstein rechazó el honroso requerimiento en una carta donde hacía constar: «Estoy triste y avergonzado de que me sea imposible aceptar este ofrecimiento... Esta situación me acongoja aún más porque mi relación con el pueblo judío ha llegado a constituir para mí la obligación humana más poderosa desde que adquirí la conciencia plena de nuestra difícil situación entre los otros pueblos... Deseo de todo corazón que encuentren un presidente que por su historia y su carácter pueda aceptar responsablemente esta difícil tarea.»
Pocos años después, tras su muerte, acaecida en Princenton en 1955, millares de hombres que lo habían conocido personalmente y otros que sólo habían oído hablar de él, lloraron su pérdida. Entre las celebridades que trató en vida se contaron Franz Kafka, Madame Curie, Rabindranath Ta-gore, Alfonso XIII de España... El músico catalán Pau Casáis escribió al enterarse de su fallecimiento: «Siempre sentí por él la mayor estimación. Ciertamente era un gran sabio, pero aún mucho más que eso. Era, además, un pilar de la conciencia humana en unos momentos en los que parece que se vienen abajo tantos valores de la civilización.»

Texto tomado de "Grandes biografías Vol. 4, Editorial Oceano, Barcelona, España 1995

Alexander Fleming nació el 6 de agosto de 1881 en Lochfield, Gran Bretaña, en el seno de una familia campesina afincada en la vega escocesa. Fue el tercero de los cuatro hijos habidos en segundas nupcias por Hugh Fleming, el cual falleció cuando Alexander tenía siete años, dejando a su viuda al cuidado de la hacienda familiar con la ayuda del mayor de sus hijastros. Fleming recibió, hasta 1894, una educación bastante rudimentaria, obtenida con dificultad, de la que sin embargo parece haber extraído el gusto por la observación detallada y el talante sencillo que luego habrían de caracterizarle. Cumplidos los trece años, se trasladó a vivir a Londres con un hermanastro que ejercía allí como médico. Completó su educación con dos cursos realizados en el Polytechnic Institute de Regent Street, empleándose luego en las oficinas de una compañía naviera. En 1900 se alistó en el London Scottish Regiment con la intención de participar en la Guerra de los Boers, pero ésta terminó antes de que su unidad llegara a embarcarse. Sin embargo, su gusto por la vida militar le llevó a permanecer agregado a su regimiento, interviniendo en la Primera Guerra Mundial como oficial del Royal Army Medical Corps en Francia.

A los veinte años, la herencia de un pequeño legado le llevó a estudiar medicina. Obtuvo una beca para el St. Mary's Hospital Medical School de Paddington, institución con la que, en 1901, inició una relación que había de durar toda su vida. En 1906 entró a formar parte del equipo del bacteriólogo sir Almroth Wright, con quien estuvo asociado durante cuarenta años. En 1908 se licenció, obteniendo la medalla de oro de la Universidad de Londres. Nombrado profesor de bacteriología, en 1928 pasó a ser catedrático, retirándose como emérito en 1948, aunque ocupó hasta 1954 la dirección del Wright-Fleming Institute of Microbiology, fundado en su honor y en el de su antiguo maestro y colega.

La carrera profesional de Fleming estuvo dedicada a la investigación de las defensas del cuerpo humano contra las infecciones bacterianas. Su nombre está asociado a dos descubrimientos importantes: la lisozima y la penicilina. El segundo es, con mucho, el más famoso y también el más importante desde un punto de vista práctico: ambos están, con todo, relacionados entre sí, ya que el primero de ellos tuvo la virtud de centrar su atención en las substancias antibacterianas que pudieran tener alguna aplicación terapéutica. Fleming descubrió la lisozima en 1922, cuando puso de manifiesto que la secreción nasal poseía la facultad de disolver determinados tipos de bacterias. Probó después que dicha facultad dependía de una enzima activa, la lisozima, presente en muchos de los tejidos corporales, aunque de actividad restringida por lo que se refleja a los organismos patógenos causantes de las enfermedades. Pese a esta limitación, el hallazgo se reveló altamente interesante, puesto que demostraba la posibilidad de que existieran sustancias que, siendo inofensivas para las células del organismo, resultasen letales para las bacterias. A raíz de las investigaciones emprendidas por Paul Ehrlich treinta años antes, la medicina andaba ya tras un resultado de este tipo, aunque los éxitos obtenidos habían sido muy limitados.

El descubrimiento de la penicilina, una de las más importantes adquisiciones de la terapéutica moderna, tuvo su origen en una observación fortuita. En septiembre de 1928, Fleming, durante un estudio sobre las mutaciones de determinadas colonias de estafilococos, comprobó que uno de los cultivos había sido accidentalmente contaminado por un microorganismo procedente del aire exterior, un hongo posteriormente identificado como el Penicillium notatum. Su meticulosidad le llevó a observar el comportamiento del cultivo, comprobando que alrededor de la zona inicial de contaminación, los estafilococos se habían hecho transparentes, fenómeno que Fleming interpretó correctamente como efecto de una substancia antibacteriana segregada por el hongo. Una vez aislado éste, Fleming supo sacar partido de los limitados recursos a su disposición para poner de manifiesto las propiedades de dicha substancia. Así, comprobó que un caldo de cultivo puro del hongo adquiría, en pocos días, un considerable nivel de actividad antibacteriana. Realizó diversas experiencias destinadas a establecer el grado de susceptibilidad al caldo de una amplia gama de bacterias patógenas, observando que muchas de ellas resultaban rápidamente destruidas; inyectando el cultivo en conejos y ratones, demostró que era inocuo para los leucocitos, lo que constituía un índice fiable de que debía resultar inofensivo para las células animales.

Ocho meses después de sus primeras observaciones, Fleming publicó los resultados obtenidos en una memoria que hoy se considera un clásico en la materia, pero que por entonces no tuvo demasiada resonancia. Pese a que Fleming comprendió desde un principio la importancia del fenómeno de antibiosis que había descubierto (incluso muy diluida, la substancia poseía un poder antibacteriano muy superior al de antisépticos tan potentes como el ácido fénico), la penicilina tardó todavía unos quince años en convertirse en el agente terapéutico de uso universal que había de llegar a ser. Las razones para este aplazamiento son diversas, pero uno de los factores más importantes que lo determinaron fue la inestabilidad de la penicilina, que convertía su purificación en un proceso excesivamente difícil para las técnicas químicas disponibles. La solución del problema llegó con las investigaciones desarrolladas en Oxford por el equipo que dirigieron el patólogo australiano H. W. Florey y el químico alemán E. B. Chain, refugiado en Inglaterra, quienes, en 1939, obtuvieron una importante subvención para el estudio sistemático de las substancias antimicrobianas segregadas por los microorganismos. En 1941 se obtuvieron los primeros resultados satisfactorios con pacientes humanos. La situación de guerra determinó que se destinaran al desarrollo del producto recursos lo suficientemente importantes como para que, ya en 1944, todos los heridos graves de la batalla de Normandía pudiesen ser tratados con penicilina.

Con un cierto retraso, la fama alcanzó por fin a Fleming, quien fue elegido miembro de la Royal Society en 1942, recibió el título de sir dos años más tarde y, por fin, en 1945, compartió con Florey y Chain el premio Nobel. Falleció en Londres el 11 de marzo de 1955.

El sistema nervioso humano contiene más de cien mil millones de neuronas y ochocientos mil millones de otras células: son casi un billón, es decir un millón de millones, en total. Consiste en el sistema nervioso central (encéfalo y médula espinal) y el sistema nervioso periférico que incluye los sistemas vegetativos y los nervios sensoriales y motores. El sistema nervioso opera con sistemas circuitales y no circuitales, y por ello se organiza en

(a) circuitos y sistemas que sirven para funciones como la visión, respiración y comportamiento, y

(b) sistemas de campo que sirven para funciones como la producción de sensaciones y emociones (llamadas entonaciones subjetivas) en el psiquismo particular e incanjeable que halla en ese cerebro su circunstancia o ubicación de sus intercambios causales.

La posibilidad de estudiar la biología de las neuronas en cultivo y comprender los mecanismos moleculares y genéticos que intervienen en la función neuronal ha permitido desarrollar nuevas estrategias terapéuticas en neurología.

La concepción evolutiva es central en neurociencias. El sistema nervioso aparece como respuesta a la conveniencia de los animales en moverse o desplazarse. Para esto es necesario captar las características del medio ambiente, formar una representación adecuada de la realidad exterior e interior y predecir el impacto de las acciones y los acontecimientos externos. El sistema nervioso es anticipatorio y realiza todo el tiempo “hipótesis mecánicas” o representaciones sobre el mundo externo. La eclosión o aparición de un psiquismo en el sistema nervioso sirve de instrumento para usar espontáneamente (semoviencia) esa representación según sensaciones motivantes, aprovechando las circunstancias sin ajustarse a programas fijos; y este uso a su vez sirve para desarrollar en dicho psiquismo una inteligencia que puede aplicarse también para fines últimos o no instrumentales. El hombre es un instrumento para la evolución y la evolución es un instrumento para el hombre, pues. Cuando faltan importantes partes del sistema nervioso (anencefalia) se observan graves idiocias

Pero recientes avances en Paleoneurobiología (que estudia la función nerviosa en protozoos sin sistema nervioso que existían en el período Precámbrico) y en Neuropaleontología (que estudia la evolución del sistema nervioso desde finales de dicho periodo Precámbrico, hace unos 700 millones de años) muestran que la evolución del cerebro fue doble: siguió dos caminos al mismo tiempo.

Por un lado desarrolló medios eléctricos para producir sensaciones en un psiquismo arrojado a existir en ese cuerpo (y no en otro) por motivos ajenos a ese cuerpo, medios eléctricos que también permiten transmitir a los miembros los comandos de ese psiquismo como conducta voluntaria. Por otro lado desarrolló redes neurales o circuitos neurales para coordinar automáticamente la ejecución de esos comandos y evitar que dependiesen de la voluntad, de modo de respirar o conservar el equilibrio al correr sin necesidad de dirigir cada ajuste.

Así, pues, el cerebro sirve a dos funciones. Una es robótica: esta es la segunda función, que recién vimos. La otra es que el psiquismo diferencie contenidos mentales que representan al ambiente, de modo que pueda operar en ese ambiente de modo inteligente y no mecánico.

La evolución del cerebro ha sido pues doble y es muy importante no confundir esas dos funciones: las que se realizan sin intervención del psiquismo y las que se ejecutan en interacción con éste. Mucha de la propaganda política antes mencionada y las descripciones incorrectas del sistema nervioso que abundan en Internet niegan alguna de las dos (esa negación se llama reduccionismo, porque reduce la psicología a neurociencia o la neurociencia a psicología) o, con más disimulo, dicen que una de ellas es solamente un “epifenómeno” (apariencia) o “propiedad” de la otra. Debido a estas deformaciones intencionales hay que tener muchísimo cuidado al estudiar neurociencias por Internet, sobre todo cuando la fuente es antipersonalista, es decir cuando quien explica neurociencias tiene interés en hacer creer a la gente que los individuos en sí mismos no tienen valor.

La Asociación Chotana de Ciencias ha presentado su espacio radial "CIENCIA AL DIA", este programa se transmite desde los estudios de Radio Universo en transmisión en simultaneo con Radio América y por internet a todo el mundo, desde los servidores ubicados en las cabinas de internet de Cybercity. Agradecemos a la Gerencia y Trabajadores de Radio Universo y Radio América, así como al gerente de las Cabinas de Internet Cybercity, que han permitido compartir en esta hora los adelantos de la Ciencia y Tecnología en el mundo.

Estaremos Dios mediante el próximo domingo en este mismo horario.

Buenas tardes.