О НЕКОТОРЫХ ПРОБЛЕМАХ СОВМЕСТНОГО ПРЕПОДАВАНИЯ СОВРЕМЕННОЙ ИНФОРМАТИКИ И СВЯЗАННЫХ С НЕЙ ДИСЦИПЛИН.

Махов А.М.

    В связи с огромным изменением в последнее десятилетие ситуации в области использования компьютерных средств во всех сферах общественной, экономической и производственной деятельности в настоящее время происходит постоянное изменение структуры дисциплин, так или иначе связанных с различными отраслями информатики. При этом прогресс доступных технических средств и программного обеспечения к ним происходит настолько быстро, что в течении времени изложения курса ситуация в изучаемой области за счет распространения новых, часто используемых продуктов может значительно меняться.

    В этой обстановке возникают очевидные проблемы, связанные с необходимостью постоянных корректировок учебных программ и увязывания между собой содержания различных родственных между собой курсов для повышения эффективности преподавания и актуализации излагаемых материалов, что, в свою очередь, является одним из основных требований, предъявляемых к преподаваемым предметам системой платного образования.

    С другой стороны, при изложении специальных курсов на современном уровне сейчас в большинстве отраслей знания (экономика, право и других) невозможно обойтись без использования широко распространенных коммерческих программных продуктов как специального (специализированные базы данных, автоматизированные рабочие места), так и общего (СУБД,

электронные таблицы, графические и текстовые редакторы) назначения.

 При изложении таких специальных дисциплин, таким образом, была бы желательна увязка излагаемого материала с общим курсом информатики и последующими углубленными в конкретные области информатики курсами, во-первых, для устранения ненужного дублирования материала, и, во-вторых, для обеспечения возможности использования без первичного обучения в таких прикладных курсах современных программных продуктов.

    В сложившейся в настоящее время в СПбГУП ситуации с преподаванием информатики можно констатировать наличие достаточной для решения вышеперечисленных задач материальной базы. При этом, располагая опытом чтения курсов по информатике и связанных с ним, а так же курса экономических приложений теории исследования операций в 1994/95 и 1995/96 учебных годах с использованием в процессе обучения программных продуктов Works, Access, Exel, Word и других, имею возможность обобщить полученные наблюдения в следующие выводы:

    1. Необходим тесный контакт между преподавателями курсов информатики и специальных курсов, использующих компьютерные

технологии, работающими с общим потоком студентов.

    2. В случае, когда общий курс информатики и прикладные по отношению к информатике курсы читаются потоку студентов

преподавателями одной кафедры, целесообразным может являться ведение таких курсов одним и тем же преподавателем. При этом

возникает возможность создания у всех студентов потока дополнительную заинтересованность в подробном изучении применяемых в прикладных курсах программных продуктов за счет возможности выполнения с использованием этих программ обязательных зачетных работ по специальному курсу. При этом изложение специального курса также приобретает большую привлекательность из-за реального применения студентами получаемых специальных теоретических знаний к конкретным задачам, потенциально встречающимся в их будущей профессиональной деятельности.