Махов Александр
Михайлович
кандидат физико-
математических наук, доцент кафедры математики и естествознания.
ОПЫТ РАЗРАБОТКИ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ
В последние годы на рынке образовательных услуг сложилась обстановка
острой конкуренции между ВУЗами. Это вынуждает организации, желающие остаться в
сфере высшего профессионального образования, совершенствовать стиль и методики
ведения учебного процесса, расширять предлагаемые формы обучения. Яркий тому
пример – появление в нашей стране такой широко распространённой в мире формы
обучения, как дистанционное (примеры см. в [1,2]).
Кроме форм собственно дистанционного обучения, как варианта заочного
отделения, технологии, применяемые в нём, могут быть полезны и в традиционных
формах обучения. Причина - в доступности для студента, использующего эти
технологии, всех учебно- методических материалов, необходимых для изучения
учебного курса, а в ряде случаев, и для отчёта по промежуточным формам
контроля.
С 1996 г. автором настоящей работы в порядке личной инициативы проводились
работы по разработке концепции [3-7] и оформлению электронных версий читаемых
им самим, а в последствии и кафедрой высшей математики, курсов. В настоящее
время результат этих работ приобрёл вид сайта дистанционного обучения кафедры
математики и естествознания СПбГУП – http://www.geocities.com./Makhov.geo/Dist.html.
Проведены подготовительные работы по построению на его основе с использованием
принятой в нём концепции дистанционного обучения сайта экономического
факультета СПбГУП, который может быть пока представлен двумя кафедрами –
математики и естествознания и кафедрой экономической теории.
В методике дистанционного обучения особое место занимает процедура
проведения промежуточных форм контроля. В [1,2] и других подобных сайтах для
этого использована тестовая система. Однако у такой системы имеется ряд
недостатков, среди которых выделяется оторванность этой формы контроля от
программных продуктов, реально используемых в будущей деятельности
подготавливаемого специалиста, и от процесса самостоятельной постановки и
решения практических задач из сферы его профессиональной деятельности. Такая
форма контроля пригодна в общеобразовательных и гуманитарных курсах, нацеленных
на повышение общеобразовательного, а не профессионального уровня студента.
Однако наличие конкуренции среди ВУЗов предполагает повышение качества
преподавания именно в профессиональной сфере. По- этому принятая в
представленном здесь сайте использована иная концепция форм контроля. Она
состоит в выполнении контрольных работ студентом с использованием широко
распространённых приложений MS Office и других специальных приложений для решения ряда
задач, так или иначе связанных с предметом будущей деятельности специалиста.
При этом варианты заданий индивидуальны и получаются студентом прямо на сайте
дистанционного обучения, а результаты выполнения в электронной форме
предоставляются студентом преподавателю с помощью электронной почты. Таким же образом происходит и рецензирование
работы студента.
3.
Махов А.М. О
некоторых проблемах совместного преподавания приложений исследования операций и
основ компьютерных технологий на экономическом факультете.//Пробл. и персп.
высш. гуманитар. образования в эпоху социальных реформ. Науч.- метод. межвуз.
конф. Тез. докл. СПб:,1997. Сс. 278-279.
4.
Махов А.М. О
гуманитаризации терминологий.//Там же,1998. Сс. 117-118.
5.
Махов А.М., Скориков Г.Я. Конструирование
гипертекстов как направление деятельности специалистов гуманитарного
профиля.//Там же,1998. Сс. 302-303.
6.
Махов А.М. О
применении гипермедийного стандарта в обучающих пособиях.//Там же,1999. С. 350.
7. Махов
А.М., Скориков Г.Я. Использование интегрированных
аудиоприложений в гипермедийных обучающих пособиях и самостоятельных работах
студентов.//Там же,1999. С. 351.