TÉCNICA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

INTRODUCCIÓN

Estos tres conceptos, técnica, ciencia y tecnología presentan en la actualidad confusión en su tratamiento. La técnica se refiere, desde sus orígenes, a la producción de cosas, a hacer algo, a la habilidad para hacer cosa y el cual implica un conocimiento empírico de cómo hacerlas. En la antigua Grecia existía la palabra TECHNE, la cual en castellano podríamos traducirla como HACER o literalmente como TËCNICA, observen lo curioso, en latín los romanos tradujeron a TECHNE como ARS, es decir ARTE.

La Ciencia es una forma superior de los conocimientos humanos; conocimientos estos, los cuales han llegado a compilarse de una forma totalmente racional y obtenidos mediante métodos cognocitivos y sistémicos, los cuales se reflejan en conceptos y proposiciones que pretenden ser objetivos y verdaderos. Cada una de las ciencias implica el estudio de un área determinada del conocimiento; este conocimiento ha sido originado a lo largo de años y años de trabajo, por innumerables seres humanos.

Con el paso del tiempo la habilidad de hacer cosas se fue volviendo más compleja, y es cuando aparece el tecnólogo y consecuentemente podemos hablar de la tecnología. El tecnólogo es una persona la cual combina dos tipos de conocimiento: el científico y el técnico. Es decir, él no solamente sabe el por qué de las cosas en determinadas áreas, sino que además, sabe cómo hacerlas. La palabra tecnología se descompone en techne(técnica) y en logos(ciencia-tratado). Con relación a la mera técnica, la tecnología configura un grado más avanzado en el conocimiento, es el conocimiento de cómo hacer las cosas (know-how) fundamentado sobre bases científicas.

De lo escrito en el párrafo anterior podemos inferir que la Ingeniería, que es la disciplina que usted comienza a estudiar en este semestre, está inscrita dentro de la Tecnología.

La ciencia, la técnica y la tecnología suscitan cambios en los métodos de producción, así como en el modo de vida, en el bienestar y en la manera de pensar y de comportarse de las personas, los cuales son aspectos básicos en el desarrollo de una sociedad.

 LA TÉCNICA Y LA TECNOLOGÍA

Con el desarrollo que a tenido la humanidad, y en nuestra época contemporánea, la diferencia entre técnica y tecnología, cada vez es más difusa; es de observar que muchos autores no hacen la diferencia que precisamos en la sección anterior, sino que utilizan las dos palabras indiferentemente, así lo hace, por ejemplo Lizardo Carvajal en su libro: "Fundamentos de Tecnología", y en el cual efectúa un planteamiento que creo es original, considerando a la Tecnología como una ciencia, leamos lo que escribe en el siguiente fragmento:

LA CIENCIA

La Ciencia(o mejor las ciencias), es una forma disciplinada de la curiosidad humana, y como tal pertenece a la sociedad, por cuanto sus desarrollos se aplican al mejoramiento de nuestras condiciones de vida dentro de contextos determinados. Por ejemplo la Ingeniería, la cual es una actividad social, utiliza diversas ciencias: ciencias formales(lógica y matemática), ciencias naturales o fácticas(física, química, biología) y ciencias sociales(economía) para fomentar el desarrollo social y económico de la comunidad. Mientras las ciencias naturales contribuyen a interrogarnos acerca del cómo, dónde y posibilidades de nuestras intervenciones, las ciencias sociales ayudan, principalmente, a preguntarse sobre los porqués, cuáles son las finalidades de cada intervención, al servicio de quiénes, etc.

Podríamos escribir muchas definiciones de ciencia, dadas por múltiples autores de libros de divulgación científica, sin embargo, todas ellas, aunque buscan interpretar la función de la ciencia, son todas necesariamente parciales. Se quedan en algún momento del proceso científico, ya que la ciencia es explicación posible, conocimiento, descripción, práctica, interpretación. Es todo esto porque la ciencia es un proceso de conocimiento que pasa por todos estos momentos en el curso de su desarrollo y en momentos diferentes; momentos que no pueden omitirse a riesgo de anular la ciencia.

SI la ciencia fuese un todo acabado sería solamente conocimiento o estética o descripción o lo que se quiera, pero como es un movimiento constante pasa del conocimiento posible al conocimiento, del conocimiento a la descripción, de la descripción a la interpretación y de ésta a la práctica y de la práctica al conocimiento posible. La ciencia avanza en espiral ascendiendo siempre, de un momento a otro, en una superación constante, pero siempre conteniendo a los superados momentos anteriores. Insistamos, no se puede considerar a la ciencia como un conocimiento definitivo, ya acabado; la ciencia no es estática, su característica es la de ser dinámica, la ciencia avanza paradógicamente sobre la experiencia de sus errores.

Las espirales del desarrollo científico se suceden una tras otra, "por ejemplo vemos que los elementos de la cosmogonía de Platón, se encuentra luego en Aristóteles y reaparecen en Santo Tomas de Aquino y después en Kant, cuya influencia llega hasta los días actuales; las ideas renacentistas que cristalizan en Galileo, actúan sobre Kepler, y las leyes en que este genio encerró el Universo se modifican en manos de Newton, pero conservando su misma estructura y su misma esencia, para ser modificadas, a su vez, por Einstein, pero de tal modo que no se comprende a Einstein sin Newton, ni a Newton sin Kepler, ni a Kepler sin Galileo, ni a Galileo sin Copérnico, ni a Copérnico sin Ptolomeo, ni a Ptolomeo sin Aristarco, ni a Aristarco sin los anónimos pastores lejanos que observaron por primera vez el cielo azul de la Mesopotamia" [Vera Francisco en "Evolución del Pensamiento Científico"] .

UN POCO DE NUESTRA EVOLUCION HISTORICA EN CIENCIA Y TECNOLOGIA

Al examinar esta evolución, obviamente se puede señalar primero que los pueblos precolombinos, por ejemplo los Incas, Mayas, Aztecas y Chibchas, entre los más conocidos, habían alcanzado una sofisticación considerable en campos tales como la matemática, la astronomía, la agricultura, la arquitectura y la ingeniería; pero en la primera mitad del siglo XVI, las culturas generales de estos pueblos fueron ampliamente suprimidas o destruidas y reemplazadas por las culturas de Europa Occidental.

Sin embargo, cuando la ciencia moderna nació en Europa durante el siglo XVII, los pueblos de España y Portugal, por un número de razones ( de las cuales una religiosidad opresiva no fue la menos importante), generalmente se vieron excluidos de participar en este gran salto, y este hecho desempeño un papel importante para condicionar el bajo nivel de la ciencia y la tecnología en las colonias americanas. Con todo, a pesar de las difíciles condiciones, muchos talentosos hombres de ciencia hicieron un trabajo fundamental en muchos países de nuestro continente, especialmente en la segunda mitad del siglo XIX.

Lo que debe interesarnos más es ver que el estado de dependencia económica y política de nuestros países no podía permitir el florecimiento de la cultura y de la ciencia. Las colonias de América Central y del Sur fueron consideradas como lugares ricos en materias primas para exportación a los países capitalistas en expansión de Europa. Y estos a su vez, exportaron a las colonias latinoamericanas sus productos industriales.

La proclamación de la independencia política no cambió la naturaleza del sistema económico en estos países. Se trató más bien de una apertura hacia su dominación por parte de la Gran Bretaña que era entonces la potencia dominante y que estaba en el proceso de la Revolución Industrial. A la vez, se estaba formando una ideología que afirmaba que el proceso del desarrollo económico era una especie de juego, de competencia libre, en la cual los pueblos "más dinámicos e inteligentes", tienen éxito. Pero, de hecho, la dominación política y económica, evitó que otras sociedades y otros pueblos compitiesen en estos juegos.

En nuestros países, las clases dominantes, socias de las de las potencias extranjeras dominantes, crearon una ideología según la cual nuestros países tienen una vocación para la exportación de materias primas necesaria para la expansión de los países capitalistas industrializados.

Más tarde, a principios del siglo XX, la transformación de las economías latinoamericanas mediante la industrialización y el modelo de sustitución de importaciones, tuvo como consecuencia directa la importación e imitación de productos y medios de producción inventados en el extranjero, es decir, la compra de tecnología desarrollada en los países avanzados. Pero, al contrario de los casos de recién llegados a la industrialización, países sí económicamente soberanos, como Alemania, Estados Unidos y Japón, esa búsqueda de productos manufacturados iguales o similares a los importados condujeron de inmediato a la dependencia tecnológica, ya que el conocimiento científico y técnico necesario para la industrialización ya estaba incorporado en las máquinas y fábricas importadas del extranjero.

Como es natural, esta situación se reflejo en un sistema educativo en el cual la enseñanza científica y técnica desempeño un papel relativamente pequeño. Las industrias latinoamericanas, asociadas con empresas extranjeras a las que les compran equipo y ayuda técnica, casi nunca pidieron los servicios técnicos de las universidades y de los diversos institutos tecnológicos. Así, nuestra universidades por lo general no han estado asociadas con los estudios de los proyectos económicos y, no se ha llamado a los hombres de ciencia y a los tecnólogos para contribuir a tomar decisiones fundamentales en la formulación de los programas de desarrollo económico. Mientras que en los países industrializados avanzados del mundo, las máquinas y fábricas que se inventan dependen de una intensiva investigación tecnológica, la que a su vez está basada en la investigación en las ciencias fundamentales que se realizan en sus propios institutos y universidades.

Bajo las condiciones mencionadas, no es sorprendente que los científicos e ingenieros investigadores que esperan contribuir al desarrollo de sus países, se decepcionen, y la situación se ha hecho aún más negra cuando nuestros gobiernos, y desde la década de los sesenta, pretenden basar el desarrollo en la implantación de afiliadas de empresas transnacionales. Con el fin de justificar dichas decisiones, los tecnócratas de los gobiernos de turno, utilizan el mito de la transferencia tecnológica; pero debiera estar claro que la instalación de fábricas por parte de las transnacionales, no significa una tranferencia de conocimientos científicos y tecnológicos, ya que las máquinas importadas se inventan, se diseñan y se construyen en el extranjero, y los planes para manufacturar localmente los bienes, no pueden ser cambiados por los ingenieros nacionales. Es claro que la capacidad de innovación tecnológica y de invención tecnológica no es transferida por las empresas transnacionales, y mucho menos el desarrollo en ciencia básica realizado en colaboración con las universidades de esos países desarrollados.

La integración de la mayor parte de América Latina al mercado económico-cultural de las naciones capitalistas industrializadas ha llevado inevitablemente a una agravación de la dependencia en la cual la ciencia y la tecnología se han convertido en productos de importación suntuaria, a veces producida localmente por y para unos cuantos, y en consecuencia, no tiene caso insistir en la formulación de estrategias para el desarrollo científico y tecnológico en nuestras naciones si no se analiza y formula una estrategia política correspondiente para cambiar el patrón económico de éstas.

En la actualidad, claro está, existen aquellos que insisten en que los países en desarrollo deben implementar las llamadas tecnologías intermedias, dejando los campos de la ciencia y la tecnología avanzadas, la llamada ciencia dura, a los países industrializados. Pero el principio de que los países en desarrollo no deben tener acceso a ciertos campos del conocimiento es inaceptable, sería un intento de congelar la actual división del mundo en naciones pobres y ricas, por perpetuar la división internacional del trabajo.

Nuestros países deben desarrollar tecnologías apropiadas, por supuesto, en el sentido de que deben ser financiera, económica y ecológicamente apropiadas y sirvan para mejorar las condiciones de vida de toda la comunidad, no los intereses de una minoría privilegiada.

LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN LA SOCIEDAD GLOBAL

Creemos que el proceso de globalización, ocasionado sin duda por la revolución tecnológica de la electrónica, apenas comienza a consolidarse en los países desarrollados hacia los años 80. Los grupos empresariales y económicos van alcanzando tamaños que les convierten en independientes de las economías nacionales; aprenden a escapar de sus controles. Las políticas económicas tienen una planificación a nivel supranacional cada vez más importante. El desarrollo de la tecnología en las telecomunicaciones sirve, entre otras cosas, para facilitar la administración de las empresas internacionales, de las multinacionales.

Estos procesos de internacionalización o globalización tienen, en la actualidad una peculiaridad, la de que sus limites o fronteras están puestas en los países desarrollados; permanecen excluidos los menos desarrollados aunque los primeros no dudan en apoyarse en ellos, de manera especial a la hora de obtener materias primas a precios ridículamente reducidos. El Empobrecimiento de los países del tercer mundo, el saqueo hasta el agotamiento de sus materias primas, la industrialización salvaje basada en un proceso de instalación de numerosas industrias contaminantes, están dejando notar sus consecuencias en todo el resto del planeta. El clima se altera, lo que condicionará la agricultura del futuro inmediato. Si la economía se globaliza, también lo hacen los problemas que están ocasionando los modelos económicos en los que se basa esa producción y distribución. Pero la globalización también tiene lugar en la toma de conciencia acerca de problemas ecológicos, sociales y políticos que van mucho más allá de la políticas de una nación concreta y de sus frontera.

Un buen ejemplo lo tenemos en el problema de la droga, con países "obligados" a producirla (pues no se les ofrecen otras posibilidades de producción y salidas comerciales) y redes empresariales beneficiándose en los países que la combaten; el tráfico de armas, el tráfico de personas(de manera principal, mujeres para forzarlas a la prostitución, de niños y niñas para el tráfico de órganos con destino a transplantes), etc.

La debilidad de nuestro país en ciencia, tecnología, investigación e innovación se traduce en menor dominio del hardware y el software avanzado y especializado. Así mismo, nuestras grandes empresas y firmas de consultoría presentan grandes debilidades en innovación, transferencia y adaptación de tecnología, lo mismo que en la gestión de procesos y proyectos tecnológicos. En nuestro país todavía no existe claridad sobre el fenómeno de la globalización, los sistemas de comunicación e información son precarios y dominados por unas pocas compañías a quienes se les ha dado ese priviligio.

El SIGLO XXI

Aunque es posible escudriñar el futuro de la ciencia y la tecnología, aún no existe ninguna protección contra el mal uso de la ciencia por parte del poder político. Ellas, la ciencia y la tecnología, están en todos los aspectos de nuestra cada vez más globalizada sociedad, podríamos citar, a continuación, algunas de las tendencias más importantes que ya se avizoran.

La primera década del siglo XXI, presentará avances más significativos que los que se han visto en los últimos 50 años, se espera una revolución en la computación, con la introducción de la quinta generación de computadoras ha ser producidas en el Japón. Estas, serán máquinas simbólicas deductivas, capaces de razonar, aprender, asociar, hacer deducciones, aproximándose así un poco a como lo puede hacer la razón humana. Ellas tendrán mayores capacidades, velocidad, exactitud, seguridad, menores tamaño y costo. En relación al software, las plataformas de los sistemas operativos y lenguajes de programación se aproximarán más a los lenguajes naturales. Así es que el radio de acción de la informática será cada vez de mayores dimensiones, participará mas ampliamente desde el nivel operativo hasta la alta dirección, en el mercadeo, en la difusión global del conocimiento, en la educación formal, en la no formal y en la virtual.

En general la electrónica seguirá teniendo un gran impacto en la economía, en la industria, en los procesos de manufactura, en la formulación de los perfiles ocupacionales y en general en todos los procesos de la organización del trabajo.

Las comunicaciones y medios de transmisión de datos, tendrán un mayor margen de seguridad y aparecerán nuevas formas de comunicación global por medio de las autopistas de la información, similares a Internet. Estas autopistas van a ser fuente de poder e influencia. Así, si la información es poder, entonces éste se concentrará en los puntos de acceso a estas autopistas. ¿Quién controlará estas entradas y salidas? Si se pretende que sea algo democrático, habrá que reclamar el control social de esos puntos de acceso. Un gran problema adicional consistirá en que las redes más importantes, superarán el ámbito jurídico de los Estados. Estas nuevas tecnologías de las comunicaciones serán creadoras de nuevas oportunidades, de nuevas profesiones y de nuevos servicios para las personas. No es sólo un asunto tecnológico, es básicamente un gran desafío político, cultural, económico y social.

Se efectuarán grandes avances en temas como la salud, educación, matemática y en general en todos los campos de la ciencia y la tecnología.

Desafortunadamente temas como la confrontación bélica serán estimulados también por este gran desarrollo, y pareciera ser que la gran brecha entre países pobres y ricos se aumentará, a pesar de que los conocimientos científico-tecnológicos ya están dados para que no sea así.

El ambiente en el cual trabajarán los ingenieros del siglo XXI será de industrias basadas en el conocimiento, con productos de alto valor agregado, con gran aplicación de la ciencia básica en el desarrollo de productos, y un proceso de desarrollo-diseño-manufactura que se basará en elevados niveles de simulación y de flujo de información. Este ambiente será de veloz innovación con énfasis en la calidad.

El ambiente de trabajo será más exigente, debido a la economía de la información. Como las fuentes de riqueza serán el conocimiento y las comunicaciones, más que los recursos naturales y el trabajo, habrá una dura competencia que afectará la economía global. La tecnología informática amplifica el trabajo mental del ser humano, así como en el siglo XIX la tecnología del vapor potenció el trabajo físico. Por ello la teleinformática, el hardware y el software son el símbolo de la tecnología de la próxima generación. Los ingenieros deberán exhibir excelentes habilidades técnicas, pero, para esto, existe la necesidad real de desarrollar conocimientos globales en los estudiantes de hoy día, conocimientos de otras culturas, lenguajes extranjeros, ideas sobre tratados y agencias internacionales, y principalmente un mayor compromiso político para liderar los cambios que nuestra desigual sociedad impone.

 TECNOLOGIA Y SOSTENIBILIDAD

Para conseguir un mundo con una capacidad de autosostenimiento, no solamente debemos controlar lo que estamos contaminando sino que debemos cada vez, desarrollar mejores procesos productivos, los cuales no contaminen, como gran mayoría de los actuales; que no se quede en pura propaganda el que se está cumpliendo con la ecología. Se estima que para este año 2000, suponiendo que las emisiones de todos los países desarrollados se hubieran reducido al nivel cero, la tierra estaría todavía excediendo, lo que los biólogos llaman la capacidad de carga que es posible que maneje satisfactoriamente el planeta.

De esta forma, para conseguir un mundo con capacidad de sostenibilidad, se necesitan todavía mayores desarrollos en tecnología, servicios, nuevos productos, etc. Esto podría así motivar, por razones económicas, a muchos a desarrollarlos; ya que desafortunadamente, los que lo harían por mero altruismo, conciencia ecológica o responsabilidad para con las próximas generaciones, parece que son los menos. De ninguna forma se le puede dejar al mercado, como pregonan nuestros gobiernos neoliberales, esto debe ser responsabilidad de todos; los gobiernos están obligados a ser guía de este cambio y a legislar cada vez más fuertemente.

Mayores retos se deben imponer a las compañías para producir tecnologías más limpias, implementar estrategias que reduzcan dramáticamente la carga a la que está sometido nuestro medio ambiente y con un simultáneo incremento en el bienestar y estándar de vida de toda la población sobre el planeta.

 PRETENDIDAS DEFINICIONES DE ALGUNOS TÉRMINOS

CIENCIA: conjunto de conocimientos racionales, ciertos y probables, obtenidos metódicamente, mediante la sistematización y la verificación y, que hacen referencia a objetos de una misma naturaleza.- Disciplina que crea teorías mediante observaciones empíricas.- Conjunto de proposiciones empíricas aceptadas por los miembros de una sociedad.

CONCEPTO: Una de las formas del reflejo del mundo en el pensar, mediante la cual se entra en conocimiento de la esencia de los fenómenos y procesos, se generalizan los aspectos y los caracteres fundamentales de los mismos. El concepto es producto del conocimiento. - Los conceptos constituyen el sentido de las palabras del lenguaje. La función lógica básica del concepto estriba en la separación mental, según determinados caracteres, de objetos que nos interesan en la práctica y en el conocer. Gracias a esta función, los conceptos enlazan las palabras con determinados objetos, lo cual hace posible establecer el significado exacto de las palabras y operar con ellas en el proceso de pensar.- Son construcciones lógicas que el científico produce, expresadas de modo que puedan manifestar un hecho o fenómeno.

CRÍTICA: Examen cuidadoso del valor y significado de algo.

DATO: Proposición singular, existencial, o postulado que se acepta para el planteamiento de un problema.

DATOS: Conjunto de hechos conocidos sobre los cuales se basa una discusión científica, o que se reúnen para dar respuesta o tratamiento a un problema de investigación. En Teoría de Sistemas es el conjunto de entradas(input) a un determinado sistema, las salidas(output) se conocen como información.

EMPÍRICO: Observación por nuestras percepciones sensoriales.

EPISTEMOLOGÍA: Del griego episteme. Significa teoría de la ciencia. Según Aristóteles es ciencia y tiene por objeto conocer las cosas en su esencia y en sus causas.

ESENCIA: Sentido de la cosa dada, aquello que la cosa es en sí misma, a diferencia de todas las demás y de los estados variables de la cosa al experimentar el influjo de tales o cuales circunstancias. La esencia no existe fuera de las cosas, sino en ellas y a través de ellas, como su principal propiedad general, como su ley. El conocimiento humano va asimilando gradualmente la esencia del mundo objetivo, cada vez ahonda más en él. Este conocimiento se utiliza para influir retroactivamente sobre el mundo objetivo con vistas a su transformación práctica.

FÁCTICO: Dícese del conocimiento científico que parte de los hechos dados en la realidad, los cuales acepta como son y frecuentemente vuelve a ellos a fin de confirmar sus afirmaciones.

HERMENÉUTICA: Acción de interpretar un texto.- Método aplicable a la ciencia de la interpretación.

HEURÍSTICA: Método para describir hechos valiéndose de hipótesis o principios que, aun no siendo verdaderos, estimulan la investigación.

INFERENCIA: Razonamiento lógico el cual permite tomar una decisión sobre el grado de certeza que posee la hipótesis.- Juicio que se formula a partir de otros juicios o premisas previamente aceptados y no por la observación directa de datos.- Técnica estadística que se utiliza para estimar las características de una población en función de los datos de una muestra.

INFORMACIÓN: Adquisición de hechos o datos por métodos diversos como: la observación, encuestas u otras fuentes.- En la Teoría de Sistemas es la salida(output) que se produce en un sistema dado, las entradas(input) al sistema se llaman datos.

INGENIERÍA: La Acreditation Board for Engineering and Technology, ABET, de los Estados Unidos, define la ingeniería como " la profesión en la cual, el conocimiento de las matemáticas y las ciencias naturales, adquirido mediante el estudio, la experiencia y la práctica, se aplica con buen juicio al desarrollo de maneras de utilizar, económicamente, los materiales y las fuerzas de la naturaleza en beneficio de la humanidad".

La Ingeniería es una disciplina basada en sólidos principios científicos cuyo propósito es crear soluciones. Dos aspectos esenciales de cualquier disciplina de ingeniería son: 1. Existencia de un cuerpo sustancial de conocimiento teórico y científico relevante y 2. Aplicación sistemática y regular de este conocimiento en el trabajo.

Muchos han dicho que la ingeniería es una Ciencia Aplicada, la cual tiene su propio método de trabajo, el cual es el diseño y su objeto, lógicamente que el el producto o servicio que se pretenda obtener. Otros han dicho que la ingeniería es un arte, el arte de dirigir o utilizar los recursos y fuerzas de la naturaleza en beneficio de la humanidad.

INGENIERO: La Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería, ACOFI, define al ingeniero como: "El ingeniero es un profesional que sintetiza una serie de conocimientos científicos, tecnológicos y técnicos para la solución de los problemas de la sociedad en un campo específico". Mientras el Científico descubre el mundo que existe, el Ingeniero crea el mundo que por si solo nunca existiría.

TÉCNICA: Conjunto de mecanismos y de máquinas, así como también de sistemas y medios de dirigir, recolectar, conservar, reelaborar, y transmitir energía y datos, todo ello creado con vistas a la producción, a la investigación, a la guerra, etc. Por las necesidades de la técnica se determina el desarrollo de la ciencia natural. Si en la sociedad surge una necesidad técnica, ésta hace progresar la ciencia en mayor escala. En la técnica encuentran su expresión los resultados prácticos de la ciencia. La técnica también proporciona a la ciencia el instrumento experimental. El desarrollo de la técnica, de las fuerzas productivas en conjunto, determina la estructura social y económica de la sociedad. El trabajo se organiza y se distribuye en dependencia de los instrumentos de que se dispone. A su vez, la estructura social ejerce gran influencia sobre los ritmos y el carácter del desarrollo de la técnica.

PREGUNTAS PARA REFLEXIÓN

- ¿Ciencia y Tecnología para quién, a favor de quién, al servicio de quién?

- ¿Qué relación guarda el saber científico con otros tipos de saber que se generan al interior de la sociedad?

- ¿Cómo podemos saber que nos encontramos frente a un determinado saber llamado científico?

- Explique por qué se afirma que es más importante para las ciencias saber formular los problemas que solucionarlos.