Introducción a la Ingeniería de Sistemas Computacionales

Artículo No. 5 iscart05 Perfil del ISC

El ingeniero en sistemas computacionales serà capaz de identificar mètodos de evaluaciòn del impacto tecnològico, de mejorar y aplicar su ingenio y conocimiento e integrar a su campo laboral diversas herramientas para optimar la toma de decisiones tendientes a reorganizar las actividades de los planes estratègicos de uso de nuevas tecnologìas en el campo de las ciencias computacionales. Actualmente y en cualquier actividad, la interdependencia de las instituciones y empresas adquiere una importancia estratègica; por lo tanto, el ingeniero en sistemas computacionales debe mantenerse actualziado en àreas de especializaciòn, aprovechando los avances de la tecnologìa para dar respuesta con eficiencia y eficacia a los problemas que se le presenten; es un profesional preparado para:

• Desarrollar, evaluar y optimar software
• Diseñar compiladores, sistemas operativos y demàs recursos computacionales
• Apoyar la creaciòn de modelos matemàticos, estadìsticos y de simulaciòn
• Diseñar, instalar y evaluar redes d eteleproceso, asì como participar en la promociòn de dispositivos de control digital
• Realizar investigaciones que fortalezcan el desarrollo cultural, cientìfico y tecnològico
• Evaluar, seleccionar e instalar equipo de còmputo
• Dirigir y coordinar grupos de trabajo
• Participar en grupos interdisciplinarios de investigaciòn para realizar aportaciones en su àrea
• Analizar la organizaciòn y arquitectura de los equipos de còmputo
• Seleccionar y administrar personal y equipo necesarios para una unidad de servicios de còmputo

EL CAMPO DE ACCION PARA LOS EGRESADOS DE LA CARRERA EN INGENIERIA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES ES MULTIPLE Y VARIADO, YA QUE PUEDEN PRESTAR SUS SERVICIOS EN DIVERSAS AREAS DE APLICACIÓN EN CUALQUIER ORGANIZACIÓN DE BIENES Y SERVICIOS, TANTO EN EL SECTOR PRIVADO COMO EN EL SECTOR PUBLICO

La propuesta educativa de los Institutos Tecnològicos destaca por la flexibilidad de los planes de estudio, las caracterìsticas de la especialidad y por la vinculaciòn con los sectores social y productivo, a travès de un proceso formativo màs identificado con las necesidades del entorno, que supone la realizaciòn de una estancia profesional en la que el estudiante, aùn en formaciòn, desarrolle un trabajo profesional con valor crediticio que le permitirà valorar su propia formaciòn; ademàs de conocer de una manera màs objetiva las caracterìsticas, condiciones y demandas profesionales de la regiòn segùn la instituciòn donde se forma.

El perfil profesional del egresado constituye uno de los elementos màs importantes para derivar las caracterìsticas fundamentales de la formaciòn del estudiante, de tal manera que sus conocimientos correspondan al papel que desempeñarà como profesional; desde luego, el perfil se complementa con el anàlisis de necesidades especìficas del entorno y con la estructura y tendencias en la evoluciòn de la carrera correspondiente y de sus ramas principales.

Con base en el desempeño esperado de un egresado, se presentan los principales razgos que definen su perfil, actividades que desarrolla, habilidades para su desempeño y actitudes para lograr los propòsitos de un profesional.

Esto permite orientar la formaciòn de recursos humanos que no sòlo respondan a las condiciones actuales del mercado de trabajo, sino que tambièn actùen como agentes que coadyuven a impulsar la modernizaciòn de los sectores social y productivo. Para ello, es indispensable que la base de conocimientos cientìficos sea suficientemente firme para permitir, por un lado, la compresnsiòn y manejo de tecnologìas del àrea correspondiente y, por otro, la incursiòn posterior en el desarrollo tecnològico.

Para lograr esto, los Institutos Tecnològicos han establecido las siguientes acciones formativas y de apoyo en beneficio de los estudiantes:

• Una preparaciòn actualizada de los egresados, acorde con las necesidades regionales, mediante un plan de estudios flexible que garantiza una sòlida formaciòn en el campo de la carrera elegida y que permite tambièn profundizar ò ampliar ramas ò campos de aplicaciòn especìficos para atender las distintas demandas del entorno y del avance del conocimiento cientìfco y tecnològico; un plan cuya revisiòn periòdica permitirà actualizarlo continuamente en sus contenidos y orientaciòn.
• Un plan de estudios que apoya el ejercicio profesional inter y multidisciplinario, homologable en todo el paìs y con posible acreditaciòn internacional.
• Una formaciòn acorde con la idea de carrera genèrica, la cual deriva en gran amplitud para el campo de trabajo del egresado.
• Una formaciòn que propicie el desarrollo de un sentido crìtico y emprendedor que le permita al estudiante reconocer y evaluar su realidad, asì como proponer y ejecutar acciones de mejorìa para su comunidad.
• Una formaciòn que fomente en el estudiante una conciencia social que lo impulse a responder a las exigencias, posibilidades y problemas que su entorno social y su momento històrico le planteen.
• Un programa de superaciòn acadèmica continua, con paràmetros y estàndares internacionales para la formaciòn de este tipo de profesionales.
• Un programa de dotaciòn, actualizaciòn y mantenimiento de equipo bàsico de computaciòn y software educativo para que el alumno realice pràcticas actualizadas y acordes con su formaciòn.
• Un programa de equipamiento permanente que permita contar con sistemas, equipos y aparatos modernos, y por consiguiente con laboratorios actualzados.
• Sistemas de apoyo para la adquisiciòn de informaciòn actualizada de distintas fuentes y paìses, utilizando los adelantos tecnològicos.
• Una estrecha vinculaciòn institucionalizada con las diferentes organziaciones de los sectores social y productivo.
• Estrategias de concertaciòn de los Institutos Tecnològicos con los sectores social y productivo, a fin de apoyar la retroalimentaciòn y actualizaciòn de los planes y programas de estudio y el desarrollo de actividades de los estudiantes, como una importante preparaciòn para su incorporaciòn profesional en el mercado de trabajo

Actualmente son 17 carreras genèricas las que se imparten en los planteles que integran el Sistemas Nacional de Institutos Tecnològicos:

• ARQUITECTURA
• INGENIERIA BIOQUIMICA
• INGENIERIA CIVIL
• INGENIERIA ELECTRICA
• INGENIERIA ELECTROMECANICA
• INGENIERIA ELECTRONICA
• INGENIERIA EN AGRONOMIA
• INGENIERIA EN GEOCIENCIAS
• INGENIERIA EN MATERIALES
• INGENIERIA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES
• INGENIERIA INDUSTRIAL
• INGENIERIA MECANICA
• INGENIERIA QUIMICA
• LICENCIATURA EN ADMINISTRACION
• LICENCIATURA EN BIOLOGIA
• LICENCIATURA EN CONTADURIA
• LICENCIATURA EN INFORMATICA

Con respecto a la conformaciòn de los planes y programas de estudio de licenciatura, estos se organizan de la siguiente manera: una estructura genèrica, cuyos crèditos varìan de 312 a 340, segùn la carrera; una especialidad con un rango de 80 a 108 crèditos y una residencia con valor de 20 crèditos. La suma de crèditos va de 408 a 440, dependiendo la carera por cursar.