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Document de travail
2 fevrier 1998
TELLE QU'AMENDÉE PAR L'ASSEMBLÉE GÉNÉRALE DES DÉLÉGUÉS D'ANGLAIS (LANGUE SECONDE) LORS DE SA RÉUNION DU 30 JANVIER
Intentions éducatives, anglais (langue seconde)
La formation générale en anglais (langue seconde) vise à amener chaque élève à un niveau supérieur de maîtrise de l'anglais. Appelé à communiquer dans un monde où la connaissance de l'anglais a une importance incontournable, l'élève devra acquérir au collégial des habiletés de communication pratiques pertinentes à des situations de travail ou à des études supérieures.
Principes
1. La formation générale en anglais vise l'atteinte: d'un niveau de compréhension qui va au delà de données strictement factuelles; de l'aisance à communiquer (fluency) dans des contextes variés pertinents à l'ordre d'enseignement collégial; d'une précision accrue de l'expression; et du développement de l'habitude de s'auto-corriger.
2. La formation manifeste le souci constant d'intégrer des éléments de culture du monde anglophone qui permettent à l'élève de s'ouvrir davantage sur le monde.
3. Comme partie intégrante de la formation générale, l'anglais contribue au développement de la pensée critique et de l'expression structurée tout en rendant l'élève plus conscient des mécanismes linguistiques et des particularités tant de l'anglais que de sa langue d'enseignement.
Résultats attendus
Tout élève qui aura terminé sa formation collégiale en anglais (langue seconde) pourra, selon son niveau de compétence, démontrer qu'il:
Connaissances
- connaît le vocabulaire utile dans des études supérieures ou en milieu professionnel.
- connaît différentes techniques de lecture utiles dans des études supérieures ou en milieu professionnel.
- connaît la structure et le format des principaux documents écrits des études supérieures ou du milieu professionnel.
- connaît diverses sources de références en anglais.
Habiletés
- communique clairement en respectant le code grammatical.
- communique de façon structurée dans des contextes liés aux études supérieures et au milieu professionnel.
- obtient et utilise de l'information pertinente provenant de sources en anglais.
- est apte à établir des rapports sociaux et professionnels en anglais.
- est apte à partager la culture anglophone.
Attitude
- a conscience de la contribution de l'anglais dans son domaine.
- a conscience de différents aspects de la culture anglophone.
Séquence des cours
En fonction d'un des quatre niveaux de compétence répondant à la diversité des compétences des élèves à leur arrivée au collégial, les cours d'anglais sont conçus en séquence de façon à ce que les acquis du premier cours demeurent implicites dans les standards du deuxième cours.
Le premier cours assure le passage à un niveau supérieur de maîtrise en proposant une variété de thèmes et de contextes qui exigent une compréhension plus profonde qu'au niveau secondaire et qui conduisent à des communications manifestant un enrichissement du vocabulaire et une plus grande précision grammaticale.
Le deuxième cours consolide la compétence
développée en formation générale
commune tout en l'enrichissant d'éléments de
compétence particuliers liés au champ
d'études de l'étudiant. Il favorise la
clarté d'expression et l'aisance de communication
dans des tâches pratiques pertinentes.
Claudia Rock, February, 1998
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