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Apuntad Alto! |
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Lo fijo no es lo inmóvil Búho Terco |
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En escritos anteriores (“La empresa caminante. Lo fijo... lo
variable”) habíamos tomado nota de la diferencia entre las actividades
fijas y las actividades variables. Definíamos a las primeras como
aquellas que fortalecen el método scout, contribuyen a crear la vivencia
scout de la comunidad y contribuyen de manera genérica al logro de los
objetivos. Definíamos a las segundas como aquellas que se refieren a
contenidos diversos en función de los intereses de los chicos, que
contribuyen a la realización de objetivos claramente especificados y
colaboran en cubrir necesidades de la comunidad general.
El programa Scout podría decirse que debiera ser un equilibrio
entre actividades fijas y actividades variables, ya que un desequilibrio
en las mismas nos puede llevar a un “escultismo cerrado en sí mismo”
o al activismo social en donde se pierde el carisma y la singularidad
propia del Movimiento. Las
llamadas actividades fijas están alejadas del concepto de “fijeza”
que las acercaría a algo por demás rutinario y carente de creatividad.
En algunos documentos de Programa
como el de la Rama Caminantes pareciera que todo lo bueno para los
muchachos pasara por las actividades variables quitándole brillo a aquellas
actividades tan importantes que realizamos con los chicos y chicas y que
son fundamentales en la Educación que brinda el movimiento Scout. Lo
tragicómico es que ante el diagnóstico que es vox populi de que en SdeA
no aplicamos el método scout ,dentro de las actividades que ofrece la DNP
a través de “Así lo hice yo” observamos que se ofrecen aquellas que
se orientan a objetivos claramente especificados dentro del programa
“Jugarse por la Paz” o sea, actividades variables por la estructura
misma de sus objetivos. Actividades
fijas, valor educativo:
Si hay algo que caracteriza al escultismo es la idea de dinamismo y
actividad. Es muy difícil poder pensar a una rama todo el día sentada
sea reflexionando o debatiendo, no porque ello no sea importante sino
porque la idea de Movimiento implica momentos de reflexión, de
planificación y de acción. Es la actividad la que permite el logro de los
distintos objetivos y por eso hablamos de un “aprender haciendo”. En
el patio del grupo, el callejón, la villa, el bosque o el campo
encontraremos a esos niños y niñas de los que muchos escriben libros
enteros diciéndonos como son y qué debemos hacer con ellos; corriendo
detrás de una lagartija o enfrascando una araña pollito, trepando un árbol
o subiendo al techo de los vecinos, jugando a la pelota o al “counter”
convirtiendo el barrio en un escenario donde policías y ladrones se
acechan mutuamente... es constante la actividad aún para aquellos que no
tienen la posibilidad del juego ya que no les queda otra que la de ser
corridos por polícías de verdad o encerrarse dentro de una bolsita de
“fortex”. Ya
desde sus inicios el movimiento Scout ofrece a los niños y jóvenes
actividades que se basan en sus necesidades e intereses y sin distinción
de clase social. Pensemos en Roland Phillips (Ver Biografía en el número
anterior), supervisaba 40 tropas en los barrios bajos de los grandes
centros urbanos de la Inglaterra de principios de siglo, en donde la
pobreza y la marginación social eran el sello de toda una época; muchos
de ellos muy pocas veces podían reunirse los sábados para realizar
actividades ya que debían cuidar a su hermanos o trabajar para colaborar
con el sustento de sus familias. Quizás en nuestro país la cuestión no
sea tan distinta y quizás las actividades fijas nos permiten entre otras
cosas que los chicos realicen actividades que difícilmente puedan hacerse
por algún otro medio.
Podríamos decir que la actividad paradigmática es el campamento
scout... éste nos permite pensar el conjunto de actividades que
realizamos durante el año a través del método scout ya que sábado a sábado
y por medio de las reuniones de patrulla / equipo / rama como así de
distintas actividades fijas que realizamos, vamos compaginando los
distintos “fascículos” que nos permiten integrar la Educación Scout.
Nuestros chicos y chicas van continuamente cumpliendo objetivos sin que
nos demos cuenta, dificultándose posteriormente el reconocimiento de sus
logros... y eso es... responsabilidad nuestra.
Si suponemos una rama que funciona correctamente con todos los
organismos de gestión en marcha, podemos establecer diez grandes grupos
de actividades fijas que se realizan a partir del Método Scout; las
mismas serían las siguientes:
Dichas
actividades a su vez apuntarán al logro de objetivos en las distintas áreas
de progresión: Corporalidad, Creatividad, Carácter, Afectividad,
Sociabilidad y Espiritualidad. Si disponemos de contenidos mínimos de
progresión (contenidos fijos) nos será mucho mas fácil poder ubicar los
logros que obtenemos... si no disponemos de ellos ¿qué estamos esperando
para diseñarlos? Actividades
deportivas:
Las actividades deportivas apuntan básicamente al logro de los
objetivos de Corporalidad, si bien otros objetivos también son
cumplidos en relación a la vivencia de los valores de la Ley y la Promesa
como a la aplicación de determinadas habilidades y competencias logradas.
Actividades
sociales:
Las actividades sociales apuntan al
descubrimiento del otro y a los problemas del mundo que nos rodea. Por
medio de ellas estimulamos la interacción de los niños y jóvenes, la
convivencia en el marco de la Ley y la Promesa, el acercamiento al prójimo.
Apuntan a logros de objetivos dentro de las áreas de Carácter y Sociabilidad.
Actividades
de expresión: Se orientan a desarrollar especialmente el área de la afectividad y la posibilidad de expresarse libremente con los demás... si van mezcladas con la Creatividad obtenemos un resultado asombroso.
Actividades
de Servicio: Las actividades de Servicio apuntan al desarrollo del área de la Sociabilidad ya que implican un compromiso efectivo con el mundo que compartimos enlazando participación y posibilidades personales en relación con la ayuda al prójimo.
Actividades
de Adiestramiento: Las actividades de adiestramiento se relacionan especialmente con el área de Creatividad ya que permiten desarrollar en el muchacho la vivencia plena de las actividades fijas que se realizan en el grupo o campamento.
Actividades
formativas:
Son aquellas que buscan
una maduración progresiva en la forma de relación del muchacho con los
demás, involucrando las áreas de Afectividad y Sociabilidad
Actividades
Lúdicas:
Son aquellas que desarrollan objetivos específicos de las Areas de
Carácter y afectividad. A través del juego los chicos y chicas se
manifiestan tal como son pudiendo descubrir las distintas facetas de su
personalidad permitiéndoles que puedan trabajar sobre ellas.
Actividades
culturales:
Por medio de las mismas perseguimos el logro de cumplimiento de
objetivos en el área de Sociabilidad y Carácter.
Actividades
de Naturaleza:
Apuntan a descubrir el medio natural, sus leyes, normas, cuidado y
protección. Por medio de las mismas se logran objetivos en las áreas de Creatividad
y Sociabilidad
Actividades espirituales:
SON TRANSVERSALES A TODAS LAS ACTIVIDADES Bibliografía: “El Campamento, análisis y práctica de una experiencia” , Benito – Prieto
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