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Campamento Educativo I Prof. Gabriel Harmsen |
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Presentación:
Gabriel Harmsen realizó su progresión
completa en el Grupo “San Jorge” de Bahía Blanca, en el que hasta
hace poco tiempo realizó tareas como dirigente. Es profesor de Educación
Física y un convencido del valor educativo del campamento transpolando su
experiencia como scout al ámbito de la Educación Formal. Escribió un
artículo titulado “Campamento Educativo”, que fue publicado en “La
revista de Educación Física”, Ed. Ediba Nro 23 – la que cuenta con
el auspicio del Ministerio de Educación de la Nación. Dicho artículo lo
compartimos con Uds. CAMPAMENTO
EDUCATIVO:
Sabemos que e campamento forma parte de un
amplio conjunto de actividades que se pueden realizar al aire libre y que
requiere de un fuerte contacto y adaptación con la naturaleza y el medio
ambiente.
Conocemos varios campamentos organizados,
como por ejemplo:
Y todos éstos tienen distintas características en cuanto a su estilo, objetivos y estructuras, ya sean:
Pero
a nosotros nos interesa fundamentalmente, aquellos que son puramente
educativos con todos sus ingredientes, lo cual no implica que sean a su
vez también grandes aventuras, recreativos, formativos, etc. ¿Qué
es un campamento educativo? El campamento educativo se caracteriza por:
Decimos que es educativo porque es un elemento muy rico en cuanto a la información y conocimiento que nos puede brindar y donde los acampantes participan, a diferencia de la escuela, de manera activa en el desarrollo de la personalidad, a través de distintos tipos de actividades y experiencias en forma directa, vivenciando en su preciso momento todo lo aprendido.
La vida que se desarrolla dentro
del campamento, el hecho de compartir un almuerzo, una mateada tan
particular, una noche de fogón, miedos, alegrías, etc.; propone una
manera especial de convivir, mayor predisposición y momentos únicos para
compartir en grupo.
Por último quisiera señalar la importancia
del trabajo en grupo, ya que el rol que cumple cada uno de los integrantes
en el campamento es tan importante como el que lleva a cabo el grupo para
garantizar un buen funcionamiento.
El hecho de que cada uno tenga una función
que cumplir o reglas que respetar, también hace a la formación del carácter
de la persona, a la voluntad, al interés por los demás, saber que en
ciertos aspectos el otro depende de mí, y por eso decimos que es
educativo. ¿Qué
es lo esencial del campamento educativo?
La vida dentro de un campamento, tiene como
particularidad el contexto de interrelación social que se nos presenta en
forma permanente, el cual es muy difícil lograr en otro ámbito
educativo. Hay distintas situaciones y momentos en que la relación
docente-alumno es muy personalizada y realmente uno puede llegar a conocer
al alumno en su totalidad como persona, dado que el clima educativo es muy
diferente tanto para el educador como para el educando.
El chico y el docente dejan un poco de lado
el ritmo acelerado de la ciudad y las preocupaciones que ésta implica
actualmente; por lo tanto, observamos distintos tiempos que podemos
manejar en el campamento dado por su rutina; tiempos para disfrutar y
compartir en las comidas, espacios libres para los alumnos, momentos
recreativos, actividades nocturnas, caminatas, excursiones, etc.; y que
nos permiten actuar con mayor naturalidad, y romper un poco con la
distancia que existe dentro del establecimiento. La
persona en el campamento:
¿Cómo se siente la persona?
Alumno:
Docente:
Interrelación:
Algunos
problemas que nos podemos encontrar:
Razones
por la cuales debemos llevar a nuestros chicos de campamento:
La vida moderna actual, requiere de muchas
exigencias en cuanto a mayor estudio, trabajo, deportes, tiempos de
entretenimiento, etc.; y el ritmo de ciudad es totalmente acelerado, por
lo tanto, los niños y jóvenes necesitan de espacios donde puedan
desarrollar distintas actividades y mayores tiempos recreativos y a su vez
educativos.
Se necesitan espacios en los que los jóvenes
puedan:
Debido
a la rutina, los trabajos que realizan o las horas dedicadas al estudio,
que se pretenden cubrir en una jornada, resultan en general muy monótonos,
lo cual brinda un beneficio a nivel económico pero atenta contra la salud
de la persona.
Hay ciertos aspectos que se destacan en el
campamento, por la cantidad de horas compartidas que nos permiten hacer
hincapié en lo afectivo de la persona, porque en la ciudad hoy en día
como se vive, se puede ver mayor despreocupación, frialdad en las
personas por el prójimo.
Sabemos que en la escuela, la educación del
aula deja ciertos aspectos muchas veces sin práctica: la libre elección
de los chicos en determinadas tareas, la manera de proceder ante distintas
dificultades, el espíritu que se logra a través del trabajo en grupo,
las ideas propias de los alumnos, etc., cuando en el campamento por medio
de actividades muy sencillas como atender a la hora de la comida a sus
compañeros, realizar una tarea de higiene en grupo, organizar un debate,
proponer un juego, etc., hacen a la vida en comunidad, teniendo en cuenta
la participación del otro. También los jóvenes necesitan de aquellos
espacios fuera de control de los adultos que siempre se encargan de su
educación en determinados contextos, ya sean familiares, clubes,
educativos, etc; donde se desarrolle el autodominio e independencia del
alumno.
Exigen distintos espacios fuera de los
contextos que mencionábamos anteriormente, pero que a su vez cuenten con
una mínima organización en donde el chico pueda alcanzar un desarrollo
de la personalidad total, felicidad, libertad, expresión, comunicación
fluida, etc.
Permanentemente debemos reforzar la idea de
que pertenecemos a una comunidad y que todos tenemos una participación
muy especial para poder garantizar el buen funcionamiento de la misma,
principalmente porque es muy difícil luchar contra las ideas o valores
negativos e individuales que se inculcan hoy en día. Organización
general de un campamento educativo: 10
pasos a tener en cuenta para planificar: 1)
Diagnóstico: Debemos tener en
cuenta que para que una actividad sea realmente rica, tenemos que partir
del conocimiento de los alumnos y considerar la experiencias previas de éstos
como también la continuidad en éste tipo de trabajo, lo cual nos va a
garantizar, desde un principio, nuestro éxito en el campamento 2)
Motivación
y presentación: Para presentarles la idea a os alumnos, y como motivación, podemos realizar una actividad en particular, como por ejemplo, un paseo, un día d excursión, un gran juego, un festival para recaudar fondos, etc. También es conveniente realizar algunas actividades previas al campamento donde el chico adquiera ciertas técnicas o conocimientos básicos para desenvolverse mejor en el campamento: · Armado y desarmado de carpas · Charla para preparar la mochila o bolso · Elementos importantes de acuerdo al lugar o clima ·
Charla sobre el tipo de actividades que se van a desarrollar
(caminatas, juegos nocturnos, fogón, etc.) 3)
Tipos de campamento: Determinar si el campamento que deseamos realizar será, además de educativo: · De aventura · De conocimiento · De recreación, etc.
4)
Objetivos Definir los objetivos: Previo diagnóstico en cuanto a experiencias de los alumnos. Propuestas de los mismos. Nivel socioeconómico. Expectativas de logro del año. 5)
Lugar: Establecer
l zona donde se llevará a cabo y época del año. Tener en cuenta todas
las características del lugar: caminos, distancias a pueblos o ciudades más
cercanas, transportes adecuados, agua, peligros, servicios de emergencia,
etc. Realizar los trámites necesarios para obtener el lugar. 6)
Organización y planificación:
7)
Trámites: Tener en cuenta
los aspectos y trámites reglamentarios para poder llevar a cabo la
documentación en el tiempo correspondiente como consta en las circulares 8)
Presupuesto: Diagramar un presupuesto teniendo en cuenta la situación económica, nivel social de los alumnos y todos los puntos correspondientes: ·
Lugar ·
Transporte ·
Paseos
o excursiones ·
Menú ·
Materiales para las
actividades ·
Material para la instalación ·
Botiquín ·
Elementos de higiene, etc.
9)
Reuniones: Planificar las reuniones con los alumnos, directivos, padres y brindar toda la información correspondiente
10)
Evaluación: Realizar la evaluación durante el desarrollo y tomar las decisiones necesarias para cualquier modificación en el mismo como también después de la realización del campamento. Intereses
de los alumnos y el docente:
Muchas veces, el profe tiene sus propios motivos u objetivos para
con los chicos, ya sea para determinadas actividades como: las clases de
educación física, salidas que podemos realizar con alumnos, fiestas
estudiantiles, campamentos; sabe lo que tiene que hacer y lograr con los
alumnos para alcanzar los distintos objetivos según la etapa en la que se
encuentra, las expectativas de logro y el proyecto institucional.
Pero muchas veces cometemos el error de no tener en cuenta los
intereses que realmente manifiestan los alumnos, lo que demuestran
diariamente con sus actitudes, problemas, formas de expresarse,
sentimientos, etc.; y que es allí donde debe estar el profesor, captar
esas ideas, ya a partir de esto y teniendo en cuenta lo anterior entonces
podemos garantizar la planificación para nuestros alumnos en particular.
En los campamentos sucede lo mismo, muchas veces nos encontramos
con diversos grupos de alumnos, aquellos en os que se puede observar un
clima de grupo y trato especial entre todos, los que están divididos en
pequeños grupos, principalmente os que son muy numerosos, donde podemos
observar un gran número de personalidades, los tímidos, los alegres, los
líderes de grupo, los ruidosos, los que nunca pasan desapercibidos,, etc,
por tanto tenemos que considerar a todos estos “personajes” en el
momento de programar nuestro campamento, o mejor dicho su campamento.
Para lo cual, nos aseguraremos una planificación que no sea rígida,
sino que nos permita realizar diferentes modificaciones de acuerdo a las
inquietudes y exigencias de los alumnos en el campamento, pero sin contar
con una batería de actividades, teniendo en cuenta el lugar, clima, época
del año, número de acampantes, etc.
Por último, debemos considerar los diferentes momentos en el
campamento, porque sabemos que una persona no puede estar las 24 horas del
día disponible para todo tipo de actividad, sino que también necesita
sus tiempos “libres”, de los adultos, de descanso, alimentación,
juegos, etc.
... “Personalmente me ha tocado vivir experiencias campamentiles
con alumnos de EGB 3 y polimodal, en los cuales he podido observar los
distintos intereses de éstos, qué es lo que realmente les gusta hacer en
un campamento, la idea que tienen acerca de éste, principalmente aquellos
que nunca han participado en alguno, qué tipo de actividades piensan que
se podrían hacer, etc. Por esto creo que es muy importante conocer de fondo a nuestros
alumnos, para poder llegar a ellos de la mejor manera posible y brindarles
el campamento que tanto desean sin dejar de lado lo educativo y los
objetivos de tan importante actividad; de hecho, ése es nuestro rol como
docente”...
... “También pude observar cuáles son los omentos más fuertes
en que los alumnos demuestran todos estos intereses y la mayor disposición
para realizarlos”...
En un campamento de varios días estamos exigiendo un esfuerzo muy
importante por parte del alumno, ya sea tanto físico, mental, espiritual,
etc. y podemos ver cómo este esfuerzo va creciendo y disminuyendo a lo
largo del día de acuerdo a su intensidad. Atención:
si bien ésta va en aumento desde el comienzo del día, tendrá sus
momentos altos en aquellas actividades que más lo requieran, e irá
descendiendo lentamente hasta altas horas de la noche
Voluntad: Se puede observar
claramente como en las diferentes edades va disminuyendo desde los alumnos
de EGB 1, 2, 3 hasta los de Polimodal, y vemos también los picos más
altos en los momentos de actividades comunitarias o las que requieren de
un gran esfuerzo (caminatas, salidas, etc) y los picos más bajos en
actividades intensas, al levantarse, después del almuerzo, etc.
Alegría: Vemos cómo aumenta
específicamente en las actividades concretas y más agradables para
ellos, como por ejemplo: juegos, canciones, sketchs, fogón, etc.
Participación en
grupo: En los momentos de reunión para
almorzar, merendar, cenar, en las actividades propuestas por
el profe en la relación entre ellos y los demás integrantes del
campamento A
partir del diagnóstico que realizamos de nuestros alumnos, planificaremos
el campamento y cada una de las actividades. Veamos cuáles pueden ser esas actividades: (Continúa en la próxima edición de la revista “Apuntad Alto!”)
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